白马湖论坛会议通知

白马湖论坛会议通知联盟白马湖论坛的函尊敬的与会嘉宾您好非常荣幸邀请您参加第八届海峡两岸文化创意产业高校研究联盟白马湖论坛本次论坛由海峡两岸文化创意产业高校研究联盟组委会主办，杭州市文化创意产业办公室及中国传媒大学文化发展研究院承办，于年月日日在杭州市高新区（滨江）白马湖建国饭店举行具体安排如下20131015—18

一、论坛时间月日月日

二、论坛地点1015-1018杭州市高新区（滨江）白马湖建国饭店（长江南路号，杭州动漫广场会展中心内）336

三、行程安排月日全天代表报到1015月日上午论坛开幕式，主旨演讲1016月日下午主旨演讲，青年学子创意大赛作品展示暨颁奖典礼1016月日晚上企业家沙龙1016月日上午平行分论坛、两岸文创对接会1017月日下午分论坛总结，论坛闭幕月日全天1017青年教师培训、文创园区考察1018月日全天1019青年教师培训

四、有关事项、行车交通月日，组委会提供接站服务；月日日，组委会提供送站服务请与会嘉宾尽早提供往返程信息，便于组委会安排车辆因本次论坛110151017—18与杭州文博会同地举行，届时周边将采取交通管制，所以请其余时间到会代表及自行前往代表，务必携带本通知及行车路线图（附后），以便进入建国饭店如遇困难，请及时与组委会联系、入住须知本次与会代表均入住白马湖建国饭店，其中早餐凭房卡就餐，早餐用餐时间为；中、晚餐凭当日餐券就餐，其中中餐用餐时间为2，晚餐用餐时间为退房时间为当天中午点730—1000前（请务必在前台归还房卡），礼宾部可接受行李寄存，如需出租车服务，请提前1130—14001730—200012一天与酒店前台联系、天气情况据气象台预测，杭州从月日起会有较大幅度降温，请注意及时添衣保暖31015组委会联络人张芃（中国传媒大学），朱虹（杭州文创办），苏文清（台湾师范大学）15810798361敬待您的参加1508872994400886937837649第八届海峡两岸文化创意产业高校联盟白马湖论坛组委会年月日行车路线20131014自驾导航建议设置杭州动漫广场会展中心车行至酒店附近，建议从白马湖路与江虹路交叉口进入四号路线，右转进入建国饭店，如遇交通封堵，则建议从湘湖北路到三号桥路口，经三号路，四号路进入建国饭店出租车如遇交通封堵，则建议从白马湖路与四号路交叉口下车，步行进入建国饭店（约分钟）行车路线图（如粗线所示）3第二篇白马湖之冬读后感《白马湖之冬》阅读笔记《白马湖之冬》选自《平屋杂文》，作者夏丐尊平屋，是夏丐尊为在白马湖故居的题名，它与远近闻名的上虞春晖中学隔湖相望，是几间砖瓦结构的平房，前面“”碧水如天，后面青峰舒抱，风光秀美但是，正如作品中所写的，是荒凉的山野，他移居此地，宛如投身于极带中，而且房屋构造极粗率由于这样，也就“有了冬日的风的内容展开”“”“”“”所有通过写风以显冬的情景和心境，都由舒缓的笔路表现出来，简单明了；平实、朴素的语言，蕴含着不平静的思绪，激起波浪，荡漾于读者心中冬的情味就“”“”是松涛如吼，霜月当窗，饥鼠吱吱在承尘上奔窜我于这种时候，深感到萧瑟的诗趣，常独自拨划着炉灰，不肯就睡，把自己拟诸山水画中的人物，作种种幽邈的“遐想第三篇白马湖中心初中召开九年级工作会议白马湖中心初中召开九年级工作会议”月日下午，白马湖中心初中在化学会议室召开了九年级工作会议，校领导及毕业班全体老师参加了会议31会上，教务处柏主任对上学期期末考试成绩进行分析，从考试成绩来看，各科成绩都处于全县末游水平，究其原因，学生基础差，学习习惯差，品行差与会老师纷纷发言，献计献策罗校长对毕业班工作提出了具体要求他首先对九年级任课教师的工作态度和工作精神给予了充分的肯定和赞扬，要求全体毕业班教师以积极的心态搞好后阶段的新课教学和中考复习工作，并结合我校实情对九年级后期工作提出了建议一是改变态度，关爱学生要求教师放下架子，蹲下身子，走进学生的心灵，用情感动学生，激发学生的学习热情和潜能二是面向全体，培优扶特通过个别辅导和分散培优的形式对学生进行扶特培优三是因材施教，分层要求坚持课堂教学改革，变低效课堂为有效课堂，变有效课堂为高效课堂，落实分层教学、分层作业，分层辅导和分层要求，事事处处体现一个实最后，年级组李主任对各科成绩提出具体奋斗目标“”这次会议，，统一了思想，明确了努力的方向，激发了教师的干劲，相信毕业班教育教学质量会在原来的基础上有所提高（陈德信）第四篇白马湖中学消防应急预案白马湖中学消防应急预案为确保全体在校师生的生命财产安全，确保学校教育教学工作的顺利开展，防范消防安全事故的发生，力保消防安全事故发生时丧失减少，危害减少，能快速、高效、合理有序地处置消防事故，根据上级有关部门文件与会议精神和相关法律法规，结合我校消防环境建设与准备的实际，制定本预案

一、消防安全工作领导组织机构组长副组长组员

二、消防安全工作成员的责任分工组长负责定时召开消防安全工作领导组会议，传达上级相关文件与会议精神，布署、检查落实消防安全事宜副组长具体负责组织对紧急预案的落实情况，未雨绸缪，做好准备，保证完成校领导布署的各项任务各组员具体负责火险发生时全校各年级、各部门突发事件的处理、报告、监控与协调，保证领导小组紧急指令的畅通和顺利落实；做好宣传、教育、检查等工作，努力将火灾事故减小到最低限度消防安全领导组织机构下设通讯组、灭火组、抢救组、紧急疏散组，分别具体负责通讯联络、组织救火、抢救伤员、疏散师生等工作

（一）通讯组组长火险发生时，负责马上电话报告校消防安全工作组和上级相关部门，以快速得到指示，视火情拨打，报险救灾

（二）灭火组组长负责消防设施完善和消防用具准备，负责检查全校各办公119室、教室、宿舍、图书馆和计算机房等地的用电、用火安全；火险发生，马上参加救火救灾工作

（三）抢救组组长负责做好及时送往医院的准备工作，负责火险发生时受伤师生及救火人员伤痛的紧急处理和救护

（四）紧急疏散组组长各班班主任（负责制定紧急疏散方案，明确各班逃生途径与办法辅导，负责所在年级所管班级学生紧急疏散中的安全）；

三、灭火工作预案、发现火情，在场人员要马上引导室内人员进行有序疏散，并急速利用室内的消防器材控制火情，争取消灭于火灾初级阶段

1、如不能及时控制、扑灭火灾，在场人员要马上采取措施妥善处理（如切断电源等），防止火势蔓延

2、在场人员要以最快的方式向领导组成员汇报，增加援助人员，协力救火、领导组成员接到报告后，要马上到达火情现场，并视火情拨打报警求救3

四、师生疏散及逃生预案4“119”、火情发生后，依照灭火预案，管理人员及各工作人员要马上通知学校领导组领导，增加援助人员，如发生重大火情，同时向报警，并根据火情发生的位1置、扩散情况及威胁的严重程度逐个区域通知师生撤离“119”、管理人员及工作人员应该无误引导撤离师生奔向疏散通道，并将无误的逃生方法告知负责同志，其余人员依照既定位置，统一使用灭火器灭火，并进行伤员抢救2等工作、为更好地应付紧急情况，管理人员及工作人员必需一切听从现场指挥、紧急疏散的负责同志必需接受基本灭火技术的培训，无误掌握须要的方法，切3实保证逃生师生的安全撤离特殊位子，如化学实验室、图书馆、语音室、档案4室、计算机中心必需特殊管理与培训第五篇白马湖之冬教学设计姓名祝畅红工作单位常州市北环中学任教学科语文课题白马湖之冬教学目标学习抓住景物特征进行描写的方法，通过反复的诵读体会作者的思想感情教学重难点学习抓住景物特征进行描写的方法课型多媒体赏读课教学过程

一、导入在第四单元我们学习了《济南的冬天》，其中有这样一段描写，你能告诉我这三个地方冬天的特点吗

1.投影语段及问题对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是[]没有风声的对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的地点特点北平的冬天风大伦敦的冬天见不到日光济南的冬天响晴过渡从遥远的湖北来到这美丽的江南水乡常州，老师发现常州的四季特别分明，同学

2.们，你们能向我介绍一下常州冬天有什么特点身处这样的冬天你有什么样的感觉学生回答后老师归纳引导[]可见各个地方的冬天有各个地方的特点，可夏丏尊却在他的文章里介绍了一处能够深刻品尝冬的情味的地方，今天就让我们走进美丽的白马湖，跟随夏丏尊去领略白马湖冬天的情味

二、整体感知课文内容读一读请同学们用你喜欢的方式诵读文章并思考

1.（）读准字音（）作者初到白马湖时对白马湖有什么样的印象1在他的笔下白马湖冬天的特点是什么2２请你评一评白马湖的冬的情味几乎都从风中来，就像作者说的风在冬季的感觉中占着很重要.的因素，可风是看不见，摸不着的，作者是怎样描写白马湖的风的呢“请选择一处关于风的描写，谈谈你觉得他写得好吗为什么学生看书作旁注，小组交流，大班交流回答之后教师引导归纳白马湖的风多、大，凡是到过那里的人都知道的风多，差不多日日有的，有[]时甚至常常忽然就来；风大，呼呼作响，好像虎吼，风从门窗隙缝中钻进来，因而全家人吃毕晚饭便睡人被窝，静听风的怒号作者从听觉、视觉、触觉几个方面通过形象的描写使无形的风，有了形象，有了声势，白马湖的冬天也就给人留下了强烈的印象

三、体会作者的情感１品一品《白马湖之冬》是一篇写景抒情的散文，有人说散文世界是人情化的自然，要走进.它只有一条路，你们想知道是哪一条路吗用心来朗读下面就让我们一起走进白马湖之冬好吗投影要求请选择一段你欣赏的文字朗读，朗读时注意轻重缓急，读出感情，然后四人一小组[]交流这样读的原因学生小组交流[]下面请同学来朗读，记住读完之后要说说为什么要这样读，然后大家再来评价评价，他这样的读法好不好，有没有他的道理从学生的朗读和评价中进行引导要读出感情必须理解作者当时的心情，让我们回到第一个问题，作者于阴历十一月[]下旬举家移居时，他有什么感觉宛如投身于极带中２想一想—如果是你在一个寒冷的日子，移居到这样一个宛如极带又多风的地方，你会有什么.想法作者呢学生回答老师归纳如此寒冷作者却在松涛如吼，霜月当空时，独自拨划着炉灰，领悟到一种萧瑟[]的诗趣和特有的情调，并且觉得自己犹如山水画中的人物，不由把读者带入一种诗的境界，引人作出种种幽妙的遐想同时作者又在貌似平淡无味的日常生活中悟出人生的情昧和世态风习，流露了作者处事泰然、达观的人生态度寂寞孤独中的泰然、达观３过渡现在知道怎么读了吗我们来读读第二小节吧

四、拓展.１写一写现在正是冬天，处于校园中的你们一定也有着自己的感受，你能仿照作者的写法来.写一写校园的冬天吗试一试学生交流评价２比较阅读[]比较《白马湖之冬》与《济南的冬天》两篇文章，找找它们的异同点.相似点文体相似都是写景抒情散文题材相似都写冬天

1.两文的我都是从彼地来到此地

2.写的景物相似都写环境的山，都有水，都有暖阳，都有雪

3.“”不同点

4.气候不同一暖一冷

1.景物特点不同风的声，山的态，水的色，人的情都不一样我的感受不同一个久住严寒的北平，又刚从阴冷的伦敦回来，感到无风温晴

2.的济南真得算个宝地；一个从热闹的杭州移居到荒

3.“”凉的湖边山野，宛如投身于极带中“”着重描述的景物不同一则重在阳光、小山、雪、水；一则以凛冽的寒风贯通全“”篇

4.抒发的感情不同一个抒发的是归国游子对祖国美好山河的赞美之情一侧表现出身处严寒他乡，离群索居的知识分子孤独、寂寞的心境

5.。