竞聘自我评价优缺点

竞聘自我评价优缺点自我评价是人的自我概念的重要内容之一其前提是自我意识，只有当人具有自我意识的能力，才能做出自我评价自我评价的功能首先表现为自我功能，就是说，它对人的自我发展、自我完善、自我实现有着特殊的意义自我评价也具有重要的社会功能，它极大地影响人与人之间的交往方式，也决定着一个人对待他人的态度，还影响对他人的评价正确的自我评价的社会意义就在于它帮助人成为社会人，有健康人生观和价值观的人要利用自我评价的正面价值来促进人的全面发展和社会发展，还要有效地克服自我评价的可能负面作用自我评价是人们对自己的能力、状态和发展趋势的评价性认识也就是人们自己成为自己的认识对象在自我评价里，自我是主体，也是客体，分别被有的研究者成为主体自我和客体自我自我评价跟主体的自我概念（即自我意识）有着密切的关系在心理学中，自我评价是随着对自我概念的深入研究逐渐受到研究者重视“”“”的有的研究者指出，虽然有关自我概念问题的讨论从詹姆斯（）就已开始，然而自我概念（）的提法直到罗杰斯（）的自我理论受到“w.james人们广泛关注，自我的课题重新为人们所重视（）以后才得到较多运用self-concept c.rogers在心理学里，关于自我评价有几点已经达成共识首先，自我评价跟自我概念一样r.c.wylie”有一个发展过程研究表明，我国小学三年级以上学生已形成十分清晰的自我概念，他们对自己多方面的评价都高度接近教师与同伴对他们所作的评价，与他们的实际存在状况也具“有高度的一致性其次，自我评价一般被当作自我概念的一部分内容来加以研究当人有了自我意识以后，就会对自己的能力、状态和发展趋势等进行反思所”以，自我评价的基本前提是自我意识只有当人具有自我意识的能力，才能做出自我评价；否则自我评价就是不可能的儿童把自己当作认识主体从客体中区分出来，开始理解我与物和非我关系之后，通过别人在对自己评价和对别人言行评价的过程中，逐渐学会自我评价它是自我意识发展的产物其发展的一般规律是评价他人的行为评价自己的行为评价自己的个性品质它是自我教育的重要条件人对自己的思想、动机、行为和个性的→→评价，直接影响学习和参与社会活动的积极性，也影响着与他人的交往关系一个人假设能够正确地如实地认识和评价自己，就能正确地对待和自理个人与社会、集体及他人的关系，有利于自己克服缺点、发扬优点，在工作中充分发挥自己的作用实事求是地评价自己是进行自我教育、自我完善的重要途径之一人的知识，才能通常是处于离散，朦胧状态的，需要人们不断地挖掘，发现和开发每个人从自身兴趣爱好，思维方式的特点，毅力的恒久性，已有的知识结构，献身精神等方面可以作出自我评价是指一个人对自己的身心状况、能力和特点，以及自己所处的地位、与他人及社会关系的认识和评价一个心理健康的人作出恰当的自我评价，他们能体验到自己存在的价值，对自己的能力、性格、优缺点能客观评价；同时，能接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑心理不健康的人常缺乏自知之明，对自己的优缺点缺乏正确的评价，自高自大，自我欣赏，还有的是自暴自弃在人力资源管理方面，自我评价是指员工对影响其工作的因素进行全面的认识自我评价对于个人和企业来说都很重要真实的自我评价可以帮助员工认识自己的优势，发挥自己的特长为企业多做贡献，实现自我价值；同时还可以帮助员工认识自身不足，扬长避短，少犯错误职业规划必须从自我认识开始，继而这个人才能建立可实现的目标，并确定怎样达到这些目标第二篇竞聘自我评价（大全）竞聘材料之个人简历基本信息姓名性别◆民族藉贯政治面貌出生日期学院专业班级联系电话外语水平大一通过国家大学英语四级考试，有较强的阅读、写作能力◆计算机水平熟练操作、、等办公软件，能独立操作并及时高效的完成日常办公◆文档的编辑工作word excelppt主要学生组织工作学年学年◆兴趣爱好2010——20112011——2012☆喜爱体育活动，如喜欢轮滑和打羽毛球、乒乓球等◆☆喜爱文艺活动，如书法、阅读等☆喜爱关注新闻和军事，如爱看中国新闻、军情观察室等☆喜爱演讲个人荣誉☆马克思主义学院演讲比赛荣获第一名◆☆第四届南昌百里健行活动优秀奖☆社团联合会优秀干事称号☆校三等奖学金“”科研能力在第七届三小申报活动中，已成功立项两个项目◆、大学生社团活动现状及推广策略；“”、模具虚拟动态装配系统的开发1主要优点2★有较强的组织能力、活动策划能力如在大学两年期间曾多次组织社联活动和◆班级活动，如第八届社团文化节、第四届校园歌手大赛、第五届校园寻宝越野赛、航空主题班级演讲比赛、我的家乡班级演讲比赛、班级狮子峰之旅和班级湿地公园烧烤，深受同学喜爱，取得了很好的效果“”★有较强的语言表达和演讲能力如在马克思主义学院举办的演讲比赛中荣获冠军；在青年领导学概论、中国近现代史纲要和毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等课程中都有非常出色的演讲，获得老师和同学们的一致好评★有强的团队精神如在同学中，有良好的人际关系；在同学中有较高的威信；善于协同作战★认真负责，踏实勤奋两年以来非常认真负责对待社联办公室的各种工作，无论大事小事，都以积极的态度面对并完成好，得到了大家的肯定竞聘材料之自我评价本人勤奋好学，脚踏实地，坚韧不拔，乐观向上，政治素质过硬，具有高度的工作心和责任感，做事吃苦耐劳，勇于迎接新挑战，具有很好的团队意识，能与同学很好地相处综合自我评价有能力担任社团联合会主席职务篇二竞争正科级岗位个人自我评价竞争正科级岗位个人自我评价个人自我小结评价、比较好学参加工作年，基本没有放松学习政治理论时事能紧跟形势，早两年还通过考试取得了会计师职称，负责过的工作业务知识掌握到位，包括计115生、政法、农业、烟叶、组织等方方面面，既能当指挥员，又能亲自上阵当战斗员计算机、方字综合能力也还可以，一般性材料还拿得出手，既不要别人写，也不要别人打印、经验丰富参加工作年多，担任乡镇领导干部也有年多，分管过多方面的工作亲手处理过许多具体问题、复杂问题，基本能做到应付自如

21510、有一定的工作能力一是有思路，能用心想事，用心做事，结合实际拿出切实可行的办法，能创造性的开展工作，搞出自己的特色二是能独挡一面，自己分管3负责的工作基本上能做到不要主要领导操心，独立处理过多次群体性事件，全部圆满成功三是工作认真负责，要求比较高，有工作规划，工作不拖拉，不推诿、有自己的处事原则一是能顾全大局，服从安排，有组织纪律性二是能做到正直为人做事正直，公正公平，容不得砂子三是敢于负责，坚守诚信不越权，4不越位，也不缺位，不乱表态，但说话算话，不失信于人，十多年一直坚持这么做四是为人低调不喜欢汇报，不善于汇报，更不会表功，名利荣誉看得不重，与上汇报沟通很不够，可能这也是我最大的不足其实这次成绩的基本项目计分，我在五年内还能拿出个县级优秀党员什么的荣誉，综合第一名就是我，其实机会是有好几次的，甚至只要我稍1微争取一下，可能就评了、有较好的工作业绩一是负责的工作基本上能出色完成，不留尾巴二是近年负责和分管的工作取得的成绩和荣誉较多，在南田坪工作年期间，就有项国5家级荣誉，项市级荣誉，项县级荣誉，分管站所还有多项县级以上荣誉61今年还成功组织了全省病险水库除险加固暨山洪地质灾害防御演练现场会，全省性61210的会议，省委书记、省长、军区司令员，所有市州书记、个县委书记全部参加，历史性的胜利呀在市财政局挂职期间也得到了市局的高度肯定和评价篇56三大学生学生会竞选自我鉴定自我鉴定天生积极、乐观、进取、正直的我，从不敢夸耀自己说自己是最优秀的那个，但我始终坚信我是最勤奋、最努力的那个从未间断过学生干部生活的我，来到大学后依然保持着那份热情与进取、追求卓越的心态进入了学生干部的行列从干事到部长，一年多的学生工作练就了我坚毅、稳重、务实的人生态度从担任学院干事一直到现在的学生干部以来，我一直秉承着师兄师姐们的优良传统作风，同时自己也不断开拓创新，在工作上，认真负责、一丝不苟，为人处事慷慨大度、谦逊有章，生活中的我也总是保持乐观积极的心态，可以说对待每一件事情都尽量做到了最好有了这样的积极乐观，使我在多方面都曾取得一定成绩，曾被评为旅游学院优秀干事、大一学年获得了三等奖学金与院三好学生的荣誉、在校运会上也曾获得过铁饼女子组第三名的成绩虽然曾经取得过上面的殊荣与佳绩，但是我从不骄傲自居因为我知道，作为一名学生，作为一名干部，我们都应时刻保„„持虚心进取、奋发向上的心态工作上，从做干事时起，我就本着认真负责、积极主动的态度做事，按时完成上级下达的任务，遇事主动承担责任，与同事积极配合、友好合作而担任了部长一职之后，更是处处以身作则，严于律己负责过班委换届选举、入党积极分子推优、团费收缴、团籍整理、综合测评与素质拓展等工作，虽然有时感觉有点繁琐、复杂，但是始终秉着积极的态度去完成上级下达的每一项任务，悉心引导部门干事、团结合作同事，全心致力于部门凝聚力、战斗力的建设生活中，我是一个勤劳朴实、与人为善、宽容大度的女生，与亲戚朋友、同学、同事都保持着友好、真诚的情感凡事也胆大心细，主动积极参加校级、院级各项文体活动，一方面充实了个人的大学生活，同时也在这个过程中结识了很多朋友，甚至对班级体的凝聚力建设贡献了一份应有的力量或许以上所获得都不算什么，但是这些成绩给我带来的是一份自信、一份想要争取更加优秀的决心和勇气所以怀着让自我增值的目标与心态，我选择了在本次竞选中奋力一搏篇四一个应聘者的自我评价自我评价本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力忠实诚信，讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习，有问题不逃避，愿意虚心向他人学习；自信但不自负，不以自我为中心；愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者，权威者；会用的热情和精力投入到工作中；平易近人为人诚恳，性格开朗，积极进取，适应力强、勤奋好学、脚踏实100%地，有较强的团队精神，工作积极进取，态度认真活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战第三篇自我评价优缺点自我评价自我评价优缺点http//yjbys.com/ziwopingjia/自我评价是自我意识的一种形式，指一个人对自己的身心状况、能力和特点，以及自己所处的地位、与他人及社会关系的认识和评价自我评价是人的自我概念的重要内容之一其前提是自我意识，只有当人具有自我意识的能力，才能做出自我评价自我评价的功能首先表现为自我功能，就是说，它对人的自我发展、自我完善、自我实现有着特殊的意义自我评价也具有重要的社会功能，它极大地影响人与人之间的交往方式，也决定着一个人对待他人的态度，还影响对他人的评价正确的自我评价的社会意义就在于它帮助人成为社会人，有健康人生观和价值观的人要利用自我评价的正面价值来促进人的全面发展和社会发展，还要有效地克服自我评价的可能负面作用儿童把自己当作认识主体从客体中区分出来，开始理解我与物和非我关系后，通过别人在对自己评价和对别人言行评价的过程中，逐渐学会自我评价它是自我意识发展的产物其发展的一般规律是评价他人的行为评价自己的行为评价自己的个性品质它是自我教育的重要条件人对自己的思想、动机、行为和个性的评→→价，直接影响学习和参与社会活动的积极性，也影响着与他人的交往关系一个人如果能够正确地如实地认识和评价自己，就能正确地对待和自理个人与社会、集体及他人的关系，有利于自己克服缺点、发扬优点，在工作中充分发挥自己的作用实事求是地评价自己是进行自我教育、自我完善的重要途径之一自我评价是人们对自己的能力、状态和发展趋势的评价性认识也就是人们自己成为自己的认识对象在自我评价里，自我是主体，也是客体，分别被有的研究者成为主体自我和客体自我自我评价跟主体的自我概念（即自我意识）有着密切的关系在心理学中，自我评价是随着对自我概念的深入研究逐渐受到研究者重视“”“”的有的研究者指出，虽然有关自我概念问题的讨论从詹姆斯（）就已开始，但自我概念（）的提法直到罗杰斯（）的自我理论受到人“w.james们广泛关注，自我的课题重新为人们所重视（）之后才得到较多运用在self-concept c.rogers心理学里，关于自我评价有几点已经达成共识首先，自我评价跟自我概念一样有r.c.wylie”一个发展过程研究表明，我国小学三年级以上学生已形成十分清晰的自我概念，他们对自己多方面的评价都高度接近教师与同伴对他们所作的评价，与他们的“实际存在状况也具有高度的一致性其次，自我评价一般被当作自我概念的一部分内容来加以研究当人有了自我意识之后，就会对自己的能力、状态和发展趋势”等进行反思所以，自我评价的基本前提是自我意识只有当人具有自我意识的能力，才能做出自我评价否则自我评价就是不可能的人的知识，才能通常是处于离散，朦胧状态的，需要人们不断地挖掘，发现和开;发每个人从自身兴趣爱好，思维方式的特点，毅力的恒久性，已有的知识结构，献身精神等方面可以作出自我评价是指一个人对自己的身心状况、能力和特点，以及自己所处的地位、与他人及社会关系的认识和评价一个心理健康的人作出恰当的自我评价，他们能体验到自己存在的价值，对自己的能力、性格、优缺点能客观评价同时，能接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑心理不健康的人常缺乏自知之明，对自己的优缺点缺乏正确的评价，自高自大，自我欣赏，;还有的是自暴自弃在人力资源管理方面，自我评价是指员工对影响其工作的因素进行全面的认识自我评价对于个人和企业来说都很重要真实的自我评价可以帮助员工认识自己的优势，发挥自己的特长为企业多做贡献，实现自我价值同时还可以帮助员工认识自身不足，扬长避短，少犯错误职业规划必须从自我认识开始，然后这个人才能建;立可实现的目标，并确定怎样达到这些目标自我评价的标准韦尔斯和马威尔在年出版的《自我评价概念与测量》一书指出，人们通常根据两个主要标准进行自我评价l•e•g•1976（）对自己的能力或效能的感受（）对自己的德行或价值的感受一般情况下，这两个标准是通过反映评价、社1;会比较、自我归因和角色扮演等具体评价手段来实现的2自我评价的范围

（一）知识掌握的自我评价从记忆、领会、应用、分析、综合等方面来评估自己对知识的学习情况将知识点与目标得分率制成简易图表，就可一目了然地知道自己学习上的优势与不足此外还可从以下几方向分析自己的情况是否清楚基本概念的内涵和外延能否将新学知识和已有知识联系起来

1.能否对所学知识举一反

2.

三、触类旁通

3.能否在实际条件下灵活运用所学知识

（二）学习动力的自我评价

4.学习目标是否明确有无长远日标和近期目标对学好各门功课是否充满信心

1.对所学科目是否何浓厚的兴趣

2.学习态度是否勤奋、认真

3.是否有主动积极的进取精神

4.有无战胜学习困难的勇气和毅力

5.学习情绪是否稳定、持久

6.

（三）工作学习策略的自我评价

7.是否有计划地安排工作和学习活动能否妥善安排工作和学习时间

1.能否正确利用各种资料

2.能否与同事朋友合作和学习

3.是否有预先规划的习惯

4.能否集中精神工作何学习

5.能否及时总结当天的工作和学习任务

6.队没有完成的任务是否能认真分析原因，拟定补救措施

7.是否有错误汇总集是否给自己找新的工作任务和学习任务

8.

9.能否排除有关干扰，保证工作和学习活动的顺利进行能否选择并采用合适的学习方法

10.能否总结自己或借鉴他人好的学习方法和经验

11.对学习或工作常回忆、反思吗

12.

（四）学习能力的自我评价

13.获取信息的能力包括感知能力、阅读能力、搜集资料的能力等加工、应用、创造信息的能力包括记忆能力、思维能力、表达能力（口头的、

1.;文字的）、动手操作能力、创造能力等

2.学习的调控能力包括确定学习目的、制定和调整学习计划、培养学习兴趣、克;服学习困难等

3.自我意识和自我超越的能力;业务能力包括业务的熟练程度、任务的完成情况

4.与人沟通的能力包括工作中与人交往的顺利程度、平时与人的关系好坏等等

5.第四篇自我评价优缺点自我评价是自我意识的一种形式，指一个人对自己的身心

6.状况、能力和特点，以及自己所处的地位、与他人及社会关系的认识和评价自我评价是人的自我概念的重要内容之一其前提是自我意识，只有当人具有自我意识的能力，才能做出自我评价自我评价的功能首先表现为自我功能，就是说，它对人的自我发展、自我完善、自我实现有着特殊的意义自我评价也具有重要的社会功能，它极大地影响人与人之间的交往方式，也决定着一个人对待他人的态度，还影响对他人的评价正确的自我评价的社会意义就在于它帮助人成为社会人，有健康人生观和价值观的人要利用自我评价的正面价值来促进人的全面发展和社会发展，还要有效地克服自我评价的可能负面作用儿童把自己当作认识主体从客体中区分出来，开始理解我与物和非我关系后，通过别人在对自己评价和对别人言行评价的过程中，逐渐学会自我评价它是自我意识发展的产物其发展的一般规律是评价他人的行为评价自己的行为评价自己的个性品质它是自我教育的重要条件人对自己的思想、动机、行为和个性的评→→价，直接影响学习和参与社会活动的积极性，也影响着与他人的交往关系一个人如果能够正确地如实地认识和评价自己，就能正确地对待和自理个人与社会、集体及他人的关系，有利于自己克服缺点、发扬优点，在工作中充分发挥自己的作用实事求是地评价自己是进行自我教育、自我完善的重要途径之一自我评价是人们对自己的能力、状态和发展趋势的评价性认识也就是人们自己成为自己的认识对象在自我评价里，自我是主体，也是客体，分别被有的研究者成为主体自我和客体自我自我评价跟主体的自我概念（即自我意识）有着密切“”“”的关系在心理学中，自我评价是随着对自我概念的深入研究逐渐受到研究者重视的有的研究者指出，虽然有关自我概念问题的讨论从詹姆斯（）就已开始，但自我概念（）的提法直到罗杰斯（）的自我理论受到人“w.james们广泛关注，自我的课题重新为人们所重视（）之后才得到较多运用在self-concept c.rogers心理学里，关于自我评价有几点已经达成共识首先，自我评价跟自我概念一样有r.c.wylie”一个发展过程研究表明，我国小学三年级以上学生已形成十分清晰的自我概念，他们对自己多方面的评价都高度接近教师与同伴对他们所作的评价，与他们的“实际存在状况也具有高度的一致性其次，自我评价一般被当作自我概念的一部分内容来加以研究当人有了自我意识之后，就会对自己的能力、状态和发展趋势”等进行反思所以，自我评价的基本前提是自我意识只有当人具有自我意识的能力，才能做出自我评价否则自我评价就是不可能的人的知识，才能通常是处于离散，朦胧状态的，需要人们不断地挖掘，发现和开;发每个人从自身兴趣爱好，思维方式的特点，毅力的恒久性，已有的知识结构，献身精神等方面可以作出自我评价是指一个人对自己的身心状况、能力和特点，以及自己所处的地位、与他人及社会关系的认识和评价一个心理健康的人作出恰当的自我评价，他们能体验到自己存在的价值，对自己的能力、性格、优缺点能客观评价同时，能接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑心理不健康的人常缺乏自知之明，对自己的优缺点缺乏正确的评价，自高自大，自我欣赏，;还有的是自暴自弃在人力资源管理方面，自我评价是指员工对影响其工作的因素进行全面的认识自我评价对于个人和企业来说都很重要真实的自我评价可以帮助员工认识自己的优势，发挥自己的特长为企业多做贡献，实现自我价值同时还可以帮助员工认识自身不足，扬长避短，少犯错误职业规划必须从自我认识开始，然后这个人才能建;立可实现的目标，并确定怎样达到这些目标自我评价的标准韦尔斯和马威尔在年出版的《自我评价概念与测量》一书指出，人们通常根据两个主要标准进行自我评价l•e•g•1976（）对自己的能力或效能的感受（）对自己的德行或价值的感受一般情况下，这两个标准是通过反映评价、社1;会比较、自我归因和角色扮演等具体评价手段来实现的2自我评价的范围

（一）知识掌握的自我评价从记忆、领会、应用、分析、综合等方面来评估自己对知识的学习情况将知识点与目标得分率制成简易图表，就可一目了然地知道自己学习上的优势与不足此外还可从以下几方向分析自己的情况是否清楚基本概念的内涵和外延能否将新学知识和已有知识联系起来

1.能否对所学知识举一反

2.

三、触类旁通

3.能否在实际条件下灵活运用所学知识

（二）学习动力的自我评价

4.学习目标是否明确有无长远日标和近期目标对学好各门功课是否充满信心

1.对所学科目是否何浓厚的兴趣

2.学习态度是否勤奋、认真

3.是否有主动积极的进取精神

4.有无战胜学习困难的勇气和毅力

5.学习情绪是否稳定、持久

6.

（三）工作学习策略的自我评价

7.是否有计划地安排工作和学习活动能否妥善安排工作和学习时间

1.能否正确利用各种资料

2.能否与同事朋友合作和学习

3.是否有预先规划的习惯

4.能否集中精神工作何学习

5.能否及时总结当天的工作和学习任务

6.队没有完成的任务是否能认真分析原因，拟定补救措施

7.是否有错误汇总集是否给自己找新的工作任务和学习任务

8.能否排除有关干扰，保证工作和学习活动的顺利进行

9.能否选择并采用合适的学习方法

10.能否总结自己或借鉴他人好的学习方法和经验

11.

12.对学习或工作常回忆、反思吗

（四）学习能力的自我评价

13.获取信息的能力包括感知能力、阅读能力、搜集资料的能力等加工、应用、创造信息的能力包括记忆能力、思维能力、表达能力（口头的、

1.;文字的）、动手操作能力、创造能力等

2.学习的调控能力包括确定学习目的、制定和调整学习计划、培养学习兴趣、克;服学习困难等

3.自我意识和自我超越的能力;业务能力包括业务的熟练程度、任务的完成情况

4.与人沟通的能力包括工作中与人交往的顺利程度、平时与人的关系好坏等等

5.自我评价的意义

6.自我评价就是个体对自己生理和心理特征的自我判断它也是自我意识的重要组成部分随着个体自我意识的发展，人们的自我评价也相应地经历着几个不同的阶段美国心理学家詹姆士认为，在生理的自我阶段，个体的自我评价，主要表现为对自己的身体、衣着、家庭成员以及自己所有物的判断，从而表现为自豪或自卑的自我情感其个人的追求则表现为对身体的外表和物质欲望的满足，或获得家庭成员的关心和爱护等在社会的自我阶段，自我评价主要表现为个体对自己在社会上的名誉、地位、亲族、财产的估价，从而表现出自尊或自卑的自我体验其个人的追求则是引起他人的注目、重视，期望获得他人的好感，其表现则是追求名誉、追求金钱、追求爱情，并怀有强烈的竞争心在心理的自我阶段，自我评价主要表现为个体对自己智慧、能力、道德水准的优越感其自我追求则表现为在政治上、宗教上、道德上、良心上的进取和智慧上的提高自我评价的形成自我评价并不是天生的，它是个体在自己的实践中伴随着角色化的过程逐渐形成的当个体能够把自己从周围环境中分化出来以后，个体就在与周围人们的相互作用中，接受着人们的评价，观察着自己的行为，并懂得哪些是对的，哪些是错的，对的在实践中不断地得到了强化，错的也在与人们的相互作用中逐步得到了纠正，于是个体在实践中逐渐学会了自我评价个体自我评价的形成主要包括以下几个方面根据他人对自己的态度来估计自己个人对自己的评价往往以别人对自己的评价为参照例如，一个人的工作很出色，经常受到他人的赞扬，尤其是受到了他尊敬

1.的人的表扬，从而获得自信心相反，如果他在工作中经常失败，因此受到别人的不满和批评，长此以往，他就会缺乏信心，看不到自己的力量美国心理学家柯里;认为，别人对自己的态度是自我评价的一面镜子一个人总是处在一定的社会关系中，通过与他人相处，从他人对自己的评价中，看到自己的形象，这种自我形“”象，便构成了自我评价的基础通过与他人的类比来估计自己马克思说人类起初是以别人来反映自己的，名叫彼得的人把自己当作人，只是由于他把名叫保罗的人看作和自己相同犹如

2.“张三认识自己是通过了解李四以后才认识自己的这就是说，个体对自己的评价是”通过与社会上和自己地位、条件相类似的人的比较获得的一个人自我评价的高低，不是孤立地进行的，总是把自己与他相似的人加以比较之后作出的正如评价一个人米速度的快慢，不单单是看他自己跑了多少秒，更主要的是通过与别人的比赛决定的同样道理，一个管理者判断自己领导的优劣和成败，也应该同自100己条件和能力相当的管理者的比较来衡量美国心理学家弗斯汀格将这种现象称为社会比较过程通过对个人的自我观察和心理分析来实现自我评价前面已经提到，个人的自我“”评价常常是根据他人对自己的评价与态度来估价自己，与此同时，个人也对自己的

3.行为表现和心理活动进行着观察和分析，因为自我评价不等于他人评价的反映，也不完全是以他人评价为依据，而是通过自我观察、自我分析独立完成的一个能够正确对待自己的人，不会因为别人的过高评价而沾沾自喜，也不会因为别人不切合实际的指责而垂头丧气有时一个人的自我评价也会带有文饰性，或怕别人的取笑，故作谦虚，或怕别人轻视，故作姿态，或出于某种虚荣心，矫揉造作，粉饰自己等等总之，一个人的自我评价要受到多方面的影响，其中主要要受到个人的认识水平、价值观念、个人抱负等方面的制约所以，人们的自我评价常常带有主观性自我评价的功能和作用自我评价是一种重要的评价形式它属于人的自我概念的重要内容之一迄今为止，自我评价问题已经成为哲学、心理学、社会心理学、教育学、文化学、价值学等多个学科关注的热点话题自我评价不仅具有独特的自我功能，促进自我发展、自我完善、自我实现，而且具有重要的社会功能，极大地影响人与人之间的交往方式以多学科的研究成果基础，综合地探讨自我评价的功能和作用具有重要的理论和现实意义由于自我评价的功能发挥是以正确地认识自我为前提的，为了充分它的功能和作用，还必须探讨正确地评价自我的途径和方法不过，有几点值得注意第一，自我意识的概念应该大于自我评价，因为自我意识既包含对自我的描述（如我高兴），又包含对自我的评价（如我数学好）第二，自我意识仅仅是自我评价发生的前提之一，而不是惟一的和充分的条件除了自我意识之外，自我评价的发生还离不开现实的需要自我评价属于意向性活动形式之一没有现实的需要，就没有评价的动力没有评价的动力，自我评价的机制就不会发动起来自我评价这种特殊的认识形式，无论在个体的意义上，还是在群体的意义上，都是跟人的现实需要有密切联系的与此同时，自我评价还需要人的内省能力自省能力是儿童形成自我概念的基础，因而也是自我评价形成的前提这样，自我意识、自省能力、现实需要三者共同构成自我评价发生的前提条件第三，自我评价是多学科研究的对象，它已经被哲学、心理学、社会心理学、社会学、教育学、文化学、人学、价值科学等都许多学科所关注笔者曾经提出价值科学的概念，主张从多学科角度对自我评价做交叉边缘学科研究自我评价作为人对自己的评价，既可表现为个体对自己的评价，也可表现为团队对自己的评价（集体性评价）作为评价，主体的态度必然对评价本身有影响，因此它应该属于价值科学的研究对象范围但是，哲学偏重于概念分析心理学更多地侧重于对个体差异性的研究（尽管今天的心理学有重视文化环境多因素的倾向，但个体差异仍然是它;的主要关注点）社会心理学则更关注群体社会学侧重社会对个体的影响或者社会结构本身教育学更关心自我评价在教育过程中的运用如此等等这些分学科的研;;究，似乎都不能全面展示自我评价的本质和过程因此，进行交叉学科研究更符合;;自我评价这一研究对象的特殊性跟人的态度相关联的交叉学科研究应当属于价值科学的大范畴自我评价问题之所以成为哲学、心理学、教育学等多个学科关注的热点话题，这跟自我评价的重要功能有关当然，自我评价的功能不仅仅是心理上的，也具有社会的意义应当全面认识自我评价的功能和作用自我评价的自我功能自我评价的功能首先表现为自我功能，就是说，它对人的自我发展有着特殊的意义按照伯恩斯（）的看法，自我概念对人自己有着重要的心理作用这些功能包括保持内在一致性、决定个人对经验怎样解释和决定人们的期望个人怎burns样理解自己，是其内在一致性的关键部分个人需要按照保持自我看法一致性的方式行动事实上，已经有不少心理学家和教育家对自我评价的这种特殊自我功能有所关注他们认为，自我评价具有个人行为定向的功能认为，自我评价的自我功能从性质上可以分为两种积极的和消极的作用每一种功能如果不能得到正确发挥，就可能变成消极的作用而自我评价的消极功能将不利于个人的自我发展、自我完善和自我实现因此，需要通过教育等恰当的方式引导人们的自我评价功能发挥自我评价的自我功能至少可以归纳为以下几个方面（）自我发展功能1自我评价会促使人们进行自我验证，从而为自我发展提供动力根据心理学的有关研究成果，一旦人们有了自我评价，就会努力确证他们的自我概念特别是当自我评价是否定性的时候以及跟维护肯定性的自我评价的愿望相冲突的时候，人们就会进行自我校验（）我们甚至喜欢跟那些能够维护我们的自我评价的人生活在一起有的人之所以能够跟那些让自己并不快乐的人在一起，就是为了self-verification证明自己的自我评价是正确的怀特（）和哈金斯（）经过研究发现，白人更愿意听取的意见是黑人的而不是白的，因为他们要寻求来证明自己不是white harkins种族主义者如果大人说小孩很坏，这些孩子就会表现很坏显然，自我验证在很大程度上表现为人对自我评价的自我证明这样的自我验证过程对于主体自身的发展来说会有意义，因为如果主体的自我评价是正确的，自我验证会促使主体去表现自己，通过实践证明自己，而实践可以给主体提供发展的机会即使主体的评价不正确，通过自我验证的过程可以提高主体的自我反思能力，在自我反思中主体会得到自我提高自我评价在很大程度上还会自我敦促，促使主体维持自我的一致性人们通常会竭力在自己的各种信念和自我评价中间维持一致，不至于彼此冲突，这样就会经常导致我们的自我评价和实际行为之间的差异因为自我评价一旦形成，我们就容易坚持自己的自我评价，而实际行为却必须符合环境的变化，环境会迫使我们采取的行为跟我们自我评价所预期的行为之间就会出现区别也就是说，评价中的自我和行为中的自我不会始终一致当实际的结果低于人们自以为能够达到的目标的时候，人们就会感到沮丧、不满意以及产生其他各种郁闷感当实际的结果低于人们自以为应该达到的目标的时候，人们就会感到害怕、担忧以及产生其他各种焦虑感善于自我敦促的人会采用各种方法来减少自我评价和实际行为之间的这种差异（）这样就有可能消除自我评价中不正确的因素，从而使自我评价更self-加正确在自我评价的意义上，自我发展是指不断提高做出正确自我评价的能力discrepancy（）自我实现功能跟自我验证功能密切相关的是自我评价能够促使主体进行自我证实，并为自我实现2提供动力根据心理学的有关研究成果，一旦人们对自己形成了相对完整和定型的评价，就会想方设法通过证实自己的能力来减少对这种自我评价有威胁的各种负面影响例如，若在一个方面一个人的自尊受到损害，他她会寻求从另外一个方面来弥补也就是说，人们会努力不断地反思自己，并证实自己的价值这种自我证/实的功能已经有科学证据的支持例如，石特乐（）等人做了一个实验，他们让学理科和商科的学生到指定的地方去选择自己喜欢的音乐专集，然后对他们选steele择清单进行检核其中，有一部分学生发给实验室工作服结果发现，除了穿实验室工作服的理科学生自外，其他学生都对自己的喜好有所夸大因为实验室工作服对科学人格有提醒作用真理比个人尴尬更重要许多理科学生由于在实验室的科学工作，逐渐会形成一种对追求科学真理的崇敬感和高尚感一旦穿上实验室工作服，这种感觉会起作用在这种感觉的作用下，他们会更加愿意说真话在实际生活中，我们经常会用这种方式来自我证实例如，如果你说我唱歌不行，我就会用我更擅长的弹吉他等等方法来证实自我在这里，自我评价对自我实现起着非常重要的动力作用，因为为了自我证实，主体必然会将自己的自我能力以某种方式表现出来在心理学里，自我证实跟前面的自我验证是从不同侧面来说明自我评价的自我功能自我验证体现的是主体从反面去验证自我评价而自我证实是从正面证明自己的自我评价的正确性由于这种差异，自我验证更加有利于自我发展自我证;实更加有利于自我实现当然，自我实现的过程中也会对自我发展有促进作用反;之亦然只是两者的主要功能不同而已;（）自我完善功能自我评价有利于主体的自我完善根据心理学的有关研究成果，当人们形成自我评3价之后，有的时候会感到自我评价的某个方面受到威胁（挑战）在这样的情况下，他她就会加倍努力地寻求对这种自我评价的社会承认例如，高尔威泽（）做了一个实验选择一些自认为有前途的舞蹈人员，要求其中一半/人描写他们最好的舞蹈老师，而另外一半描写他们最差的老师然后，再问他们何gollwitzer时可以在公众面前进行舞蹈演出结果发现，那些描写他们最差的老师（因而感到自我评价受到威胁）的舞蹈人员认为自己可以在公众面前进行舞蹈演出的时间比自我评价没有受到威胁的人员平均早个星期因为他们感到描写自己最差的老师是对自我评价的某种威胁要是说自己要晚些时候才能够演出，其他人会以为自己2的舞蹈能力不行，因为其他人并不知道自己的老师差所以，在寻求对自我评价的社会承认的动力下，这些人会倾向于把自己能够演出的时间说早些在实际生活中还有类似的很多例子比方说，如果一个人在考试中失利，她她会寻求某个人说他她仍然很聪明，从而坚持自己是一个有才华的人的自我评价他她也可能跟某/人去争辩来显示自己仍然比别人聪明实际上，这也是要追求社会承认竭力追求/;/社会承认的人通常都有明确的自我评价不过，这跟追求自我验证和自我证实还不一样自我验证和自我证实都会有表现自己能力的行为（正面或反面表现），而追求承认仅仅是追求名，而不一定追求实心理学的有关研究成果还表明，自我评价对自我完善的促进作用还表现在它有利于“”“”主体的自我提高（）人们通过自我评价来进行自我形象管理（）为了有效地管理自己的形象，人们会经常自我检查self-enhancement（自我评估），并有意识地对他人关于自己的印象进行管理也就是说，人们会运impressionmanagement用自我提高机制来完善自我，例如通过得体的衣着、言语等同时，这也是为了使他人最自己感觉良好的，例如获得他人的恭维，因此自我提高实际上是改善他人对自我的印象这也反映出，人们的自我评价不是孤立的，而是跟他人的评价密切不可分的善于自我评价的人会利用他人的评价来反思自己、修正自己的评价，并努力争取让他人对自己获得更高的评价不过，在心理学中，因自我评价导致的自我发展、自我实现和自我完善与哲学中的相应概念似乎还有区别在心理学中，这些概念是更加个体化的概念，因为“”“”“”心理学中，人是以个体为实体性存在的社会、文化等只是个体的存在的环境而哲学中的这些概念跟人的社会性是紧密相关的在哲学中，人是社会的人人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和所“”以，自我发展、自我实现和自我完善都跟社会的需要联系在一起而心理学中，人是以个体为实体性存在的“”“”“”第五篇自我评价优缺点自我评价优缺点求职者在校园招聘中如何自我评价优缺点在对自己的评价中，要学会充分肯定自己，突出自己的工作能力和工作优势，让用人单位看到我的自信，才能让用人单位相信你可以胜任这份工作人无完人，但对于缺点不要进行细节描述言，表述的时候要学会进行慨括，言多必失，否则会让用人单位觉得你无法胜任同时说明已清醒地认识到了不足，并且有了改正缺点的方法与信心自我评价优点第一，性格内向，办事认真，适合做文秘、财会工作；第二，性格外向，善于交际，适合做公关、营销工作；第三，勤奋好学，善于总结，适合做教学、科研工作；第四，责任心强，善于助人，适合做服务、保障工作；第五，公正无私，处事公道，适合做执法、行管工作针对自己的特点进行回答，学会回避本岗位的特点，把缺点转化为优点，以下是几种供缺点的回答，考生参考自我评价缺点第一，不太善于过多的交际，尤其是和陌生人交往有一定的难度，但是交友慎重；第二，办事比较死板，有时容易和人较真，但是比较遵守单位既定的工作规范，有一定的原则性；第三，什么知识或专业都想学，什么也没学精，但比较爱学习，知识面比较广；第四，对社会上新兴的生活方式或流行的东西接受比较慢，但是比较传统，不盲目跟随潮流；第五，对我认为不对的人或事，容易提出不同意见，导致经常得罪人，但是比较有主见，有一定的原则性；第六，办事比较急，准确性有时不够，但是完成工作速度较快；第七，对自己从事工作存在的困难，自己琢磨的多，向同事或领导请教的少，但是独立完成工作任务的能力较强自我评价优缺点应该简明扼要地说明你最大的优势，才能让你从众多竞争对手中脱颖而出找到自己满意的工作本文来自校园招聘http//cv.qiaobutang.com/。