第1课 夏商制度和西周封建

第课夏商制度和西周封建第一篇第课夏商制度和西周封建学年高一历史导学案编号1时间周一编制人谢南山备课组长审核包科领导审批12017—20181班级小组姓名22017-9-4第一单元中国古代的中央集权制度【时空坐标】第课夏商制度与西周封建【课标要求】1了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点；【重难点解读】、分封制封邦建国分封的主体是同姓亲族，还分封功臣、姻亲和先代贵族分封制使西周形成了周1——王诸侯卿大夫士的等级序列“、宗法制以血缘为纽带的继承制度——————“周朝为了解决贵族之间在权力、财产和土地继承权上的矛盾核心是实行嫡长子继2承制、礼乐制度周朝通过礼乐制度来规范贵族的身份地位，要求贵族在衣、食、住、行等方面都要3符合自己的身份，贵贱长幼之间要有明显的差别【问题导学】、如果你是周王，你将如何分封呢比如分给哪些人分哪些东西你进行分封想达到什么目的1同姓亲族、功臣、姻亲和先代贵族；土地和人民；巩固统治、某诸侯年青时购买一女，生子甲三年后正式娶另一诸侯之女为妻，先后生子乙、丙以后又以数女充实后宫，生子丁等十余人该诸侯死后，能合法继承其位2的应该是甲乙丙丁中的哪个是根据什么继承原则乙嫡长子继承制、西周时规定了贵族饮宴列鼎的数量和鼎内的肉食种类王九鼎、诸侯七鼎、卿和大夫五鼎、士三鼎这反映的是哪一项政治制度礼乐制度3【合作探究】探究一等级森严的分封制1情境材料一（书本右上角的西周分封形势图回答）（）周朝分封的诸侯国有王族建立的，有异姓诸侯（功臣、姻亲、被商灭掉的古国后裔等）建立的，齐p3“”1国、鲁国和宋国分别属于其中的哪一类分封的同姓国多还是异姓国多答案齐国功臣建立；鲁国王族建立；宋国先代贵族建立同姓国多（）周王这样做的目的是什么周王的目的主要是维护周王朝的有效统治2情境材料二历史典故烽火戏诸侯中，诸侯因义务所在，蜂拥而至勤王天子适诸侯，曰巡狩（巡狩者，巡所守也）诸侯朝于天子，曰述职（述职者，述“”所职也）一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之《孟子告子下》探究思考根据材料，概括诸侯有何义务保护周王室，忠……—于职守，保卫封地；定期朝觐天子，向天子述职诸侯服从天子—·情境材料三下面是某同学模拟西周前期政治生活的一段独白我是家里的嫡长子，被父亲分封到东方前几天，我出兵教训了前来问鼎示威的楚王父亲因此免除了我的贡赋，并允许我在自己的封国内收取赋税，设置官员“”过几天，我的孩子们将要来汇报他们治理自己封国的情况他们之间整天勾心斗角，打个不停，我心里很恼火问题根据所学知识，指出独白中存在哪些历史错误教训楚王不正确，楚王问鼎发生在春秋战国时期，不符合西周前期的要求；免除贡赋不正确，西周的主要财政来源就是诸侯的贡赋，这是诸侯必尽的义务，“”不可能免除；治理自己封国不正确，只有周天子分封的才叫封国，诸侯分封的卿“”大夫的领地只能叫封地；打个不停有错误，西周前期各个等级恪守本分，还没有“”出现互相攻打的局面“”探究二中国古代早期政治制度的特点材料一商周统治者几乎是每日必卜，每事必卜，许多军国大事都要由神的意志来决定材料二盖诸侯之于天子，犹后世诸侯之于盟主，未有君臣之分也材料三西周的国家政权是由大宗小宗的血缘关系组织起来的┅┅形成了亲贵“”合“”“”

一、家国一体的政治体制上述材料均选自张萌麟的《中国史纲》问题根据以上材料，概括中国早期政治制度的特点神权与王权相结合，以血缘关系为纽带形成国家政治结构，最高执——政集团尚未实现权力的高度集中【高考真题演练】、（上海单科）封建亲戚，以藩屏周这句话指的是

（2）12008·a·1“”分封制井田制a.郡县制b.行省制（北京文综）下图是北京广安门桥北的蓟城柱《礼记》载c.武王克殷反商，未及下车，而封黄帝之后于蓟与蓟城建立相关的制度是（d.

2.2009··12）禅让制“”井田制a.分封制b.郡县制c.年，英国使团的随行画师亚历山大，谈到在中国的见闻时说中国人每家d.都保留家谱本家族每年至少一次在一起祭扫祖坟中国人的这种传统与下列哪

3.1793“一制度有关……”分封制宗法制礼乐制禅让制、（山东文综）在《红楼梦》第九十回中，贾母说自然先给宝玉娶了a.b.c.d.亲，然后给林丫头说人家再没有先是外人，后是自己人的这反映出贾母（42009··9“）具有男尊女卑的思想……”固守传统的家庭等级观念具有浓厚的宗法观念a.遵循长幼有序的婚姻礼俗b.c.、（海南单科）西周以血缘关系为纽带的宗法制，不仅是周朝分封制的d.基础，对后世也有深刻影响这表现在52013••2一夫多妻习俗长期延续皇位继承立嫡不以长a.b.“”诸子平等的财产继承权婚姻中的门当户对c.我国早期政治制度的特点开始实行王位世袭制对异性功臣进行分封d.“”无条件遵从周天子命令带有血缘和部族色彩

6.a.b.、公元前年，幽王宫涅继位，宠幸褒姒褒姒不好笑幽王为烽隧大鼓，c.d.有寇至则举烽火诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃人笑这段材料不能表明7782“……幽王荒淫无道分封制确立周王天下共主地位，各封国必须服从周王室的政令”西周末年诸侯势力强大分封制下，各诸侯王对周王承担军事义务a.b.c.【反思】d.第二篇第课夏商制度与西周封建第课夏商制度与西周封建3第一单元中国古代的中央集权制度11第课夏商制度与西周封建【课程标准】1了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点【课标解读】宗法制和分封制应该掌握宗法制实行的目的、宗法体系的内容、宗法制的作用、维护宗法制的工具；分封制的目的、对象、周王与诸侯的关系、分封制的作用；宗法制和分封制的关系通过对上述问题的分析，认识宗法制和分封制是古代西周基本的政治制度，从而得出关于早期政治制度特点的结论家族血缘关系与国家政治权力相结合【考试大纲】商周时期的政治制度【知识梳理】

一、夏商政治制度夏朝出现公共权力商朝内外服制度

1.（）内服

2.（）外服12

二、西周政治制度

（一）分封制目的为巩固对全国的统治，西周修改了商朝的内外服制度，实行分封制

1.对象是分封的主体，还包括、以及等内容是土地和人口，主要是土地周王与诸侯的关系西周各诸侯国与王室的关系比较密切，臣属关系更加明确

2.诸侯国的义务服从命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职等

3.诸侯国的权利设置官员、建立武装、征派赋役等作用通过分封，周人的势力范围不断扩大

4.周王确立了的地位，统治效果得到加强

①分封制使西周贵族集团形成了的等级序列

②弊端地方势力强大，影响了周王权力的集中，后导致国家分裂

③“---------”请思考分封制和内外服制度有何不同

5.

（二）宗法制1目的主要巩固形成的统治秩序

1.直接解决贵族之间在、和的矛盾

①概念是与分封制互为表里的具有政治性质的制度它由原始社会的父系家长制

②直接演变而来，是用规定亲族内嫡庶的办法来确立和巩固父系家长在本族中的地

2.位，以保证王权的稳定特点是最突出的特点；大宗能率小宗，小宗能率群弟，大宗小宗具有相对性；周天子居于绝对统治地位；等级森严

3.作用保证了贵族特权，有利于统治阶级内部的稳定与团结

4.影响深远，宗法制成为我国数千年来封建统治者享受特权的凭借，对中国社会

①产生了深远影响

②与分封制的关系

5.互为表里，宗法制是分封制的基础，分封制是宗法制在政治上的体现其区别在于，分封制是一种国家的政治制度，宗法制是以家族血缘为基础的政治制度请思考什么是宗法制度

（三）礼乐制度2

三、中国早期政治制度的特点家庭血缘关系和国家政治权力相结合，带有浓厚的部族色彩以宗法制为核心

1.分封制、宗法制、礼乐制度互为表里，紧密结合

2.权利与义务相统一

3.【思维拓展】

4.概括西周宗法制的特点，分析其实质以及宗法制与分封制的关系西周宗法制是以嫡长子继承制为核心的用来规定宗族内嫡庶系统的制度

1.在宗法制度下，通过大宗对小宗的层层分封，形成庞大的宗族网和森严的等级

①制度，宗法制实质上是一种等级制度

②宗法制是与分封制互为表里的具有政治性质的制度，宗法制在政治制度方面的体现就是分封制

③早期政治制度的特点神权与王权结合（祭祀、占卜）

2.血缘关系为纽带形成国家的政治结构（宗法制）

①最高统治集团尚末实现权力的高度集中（诸侯国有一定的统治权）

②目的巩固周的统治，以藩屏周

③内容周天子将土地封给王族，功臣，先代贵族让他们建立诸侯国，拱卫周天子被分封诸侯的义务服从，纳贡，提供军赋力役

1.被分封诸侯有权在诸侯国内实行再分封在诸侯国内可设官员，建立武装，征赋

2.役意义3起初起到加强统治，稳定秩序的作用（周享国年）后期诸侯争霸，王权衰微，分封制逐渐瓦解18002分封制是西周的政治制度从目的看，是为了巩固奴隶制国家政权从具体做法看，周王把王族、功臣和先代的贵族分封到各地做诸侯，建立诸侯国从本质上看，分封制作为一种国家制度，它属于上层建筑，主要是解决统治阶级内部矛盾奴隶社会的主要矛盾是奴隶主与奴隶之间的矛盾，奴隶主阶级内部的矛盾是次要矛盾，但次要矛盾有时也居主导地位分封制作为我国奴隶社会的上层建筑是建立在井田制这一经济基础上的实施分封制的意义有⑴它总结了历史经验，把建立地方政权与巩固自己统治有机结合起来，周王朝在分封诸侯的过程中，又制定了一系列的制度，使王室能有效地对整个领土进行控制⑵分封制使统一的社会制度在诸侯国中得以普遍实行，周王室用权力与义务的规定，使周天子成为名副其实的诸侯之君，改变了夏商时代国王为诸侯之长的状况⑶分封制促进了诸侯国社会历史的迅速发展，统一的奴隶制度在各诸侯国得以建立和发展，使奴隶制经济有了繁荣的基础⑷分封制加速了各族融合的进程，受分封的偏远诸侯国逐步接受了中原文化，一些大诸侯不断向周围的夷、戎、狄等少数民族用兵，进而兼并其土地，进行了文化渗透第三篇第课夏商制度与西周封建第一单元中国古代的中央集权制度第课夏商制度与西周封建11【课程标准】了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点【课标解读】宗法制和分封制应该掌握宗法制实行的目的、宗法体系的内容、宗法制的作用、维护宗法制的工具；分封制的目的、对象、周王与诸侯的关系、分封制的作用；宗法制和分封制的关系通过对上述问题的分析，认识宗法制和分封制是古代西周基本的政治制度，从而得出关于早期政治制度特点的结论家族血缘关系与国家政治权力相结合【考试大纲】商周时期的政治制度【知识梳理】

一、夏商政治制度夏朝出现公共权力商朝内外服制度（）内服（）外服

1.

2.

二、西周政治制度12

（一）分封制目的为巩固对全国的统治，西周修改了商朝的内外服制度，实行分封制

1.对象是分封的主体，还包括、以及等

2.内容是土地和人口，主要是土地周王与诸侯的关系西周各诸侯国与王室的关系比较密切，臣属关系更加明确诸侯国的义务服从命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职等诸侯国

3.的权利设置官员、建立武装、征派赋役等作用通过分封，周人的势力范围不断扩大

4.周王确立了的地位，统治效果得到加强

①分封制使西周贵族集团形成了的等级序列

②弊端地方势力强大，影响了周王权力的集中，后导致国家分裂

③“---------”

（二）宗法制目的

5.主要巩固形成的统治秩序

1.直接解决贵族之间在、和的矛盾

①概念是与分封制互为表里的具有政治性质的制度它由原始社会的父系家长制

②直接演变而来，是用规定亲族内嫡庶的办法来确立和巩固父系家长在本族中的地

2.位，以保证王权的稳定特点是最突出的特点；大宗能率小宗，小宗能率群弟，大宗小宗具有相对性；周天子居于绝对统治地位；等级森严

3.作用保证了贵族特权，有利于统治阶级内部的稳定与团结影响深远，宗法制成

4.为我国数千年来封建统治者享受特权的凭借，对中国社会产生了深远影响

①②与分封制的关系互为表里，宗法制是分封制的基础，分封制是宗法制在政治上的体现其区别在于，分封制是一种国家的政治制度，宗法制是以家族血缘为基础的

5.政治制度

（三）礼乐制度

三、中国早期政治制度的特点家庭血缘关系和国家政治权力相结合，带有浓厚的部族色彩以宗法制为核心

1.分封制、宗法制、礼乐制度互为表里，紧密结合

2.权利与义务相统一【思维拓展】

3.

4.概括西周宗法制的特点，分析其实质以及宗法制与分封制的关系西周宗法制是以嫡长子继承制为核心的用来规定宗族内嫡庶系统的制度

1.在宗法制度下，通过大宗对小宗的层层分封，形成庞大的宗族网和森严的等级

①制度，宗法制实质上是一种等级制度

②宗法制是与分封制互为表里的具有政治性质的制度，宗法制在政治制度方面的体现就是分封制

③早期政治制度的特点神权与王权结合（祭祀、占卜）血缘关系为纽带形成国家的政治结构

2.（宗法制）

①②最高统治集团尚末实现权力的高度集中（诸侯国有一定的统治权）【走进高考】

③例１（北京卷，）下列对夏、商、周三朝都城位置的表述，正确的是都在今天陕西省的境内都在关中地区.0812a.都在今天河南省的境内都在今天的黄河流域b.解析夏朝都城几经变更，商朝都城曾经五次迁都，周由周文王之子周武王姬c.d.发灭商后所建立，定都于镐京（今陕西省西安市西部）由于周朝后来将都城东迁d洛邑（今河南洛阳）称东周，夏商周都城无论怎么变迁，但都位于今天的黄河流域例（上海历史，组）封建亲戚，以藩屏周这句话指的是分封制井田制郡县制行省制解析封建就是封邦建国的意思，以藩屏周是拱

2.08a1“”a.卫周王室的意思，因此这句话指的是西周时期的分封制b.c.d.a.“”“”“”“例（广东，，分）阅读下列材料”材料一天子之豆二十有六，诸公十有六，诸侯十有二，上大夫八，下大夫

六、

3.20062613（豆古代盛食器具）摘自《礼记》材料二凡进食之礼食居人之左，羹居人之右（食干饭类食品羹有浓汁的食----品）„„.;摘自《礼记》以饮食之礼，亲宗族兄弟以飨燕之礼，亲四方之宾客（燕通宴）摘自《周----礼》.„„.----材料三羹之有菜者用枝，其无菜者不用枝（枝筷子）摘自《礼记》材料四考古发现的战国以前的餐叉.;----据王仁湘《饮食与中国文化》上述材料反映了周人饮食生活的状况请由表及里，由此及彼地概述周人饮食生活的信息（不得直译和摘抄原文）（分）答案.本题要求考生从两个层次回答问题.13第一层次信息宴饮时，按身份（等级）分配食品；食具有筷子；食具有叉子；食品的摆放有一定的规定；食具的使用有一定的规矩；饮食行为有礼仪要求（分）8第二层次信息饮食之礼起到加强宗教团结，沟通社会关系的作用；周代已经形成一定的饮食礼俗；饮食礼俗体现了等级有差，贵贱有序的思想（分）【课时训练】5

一、单选题周武王分封的同姓诸侯中，位于最北面的是燕国齐国楚国晋国分封制使西周贵族集团形成了周王卿诸侯

1.士的等级序列周王诸侯大夫士的等级序列周王、诸侯卿士的等a.b.c.d.

2.a.“---------级序列周王诸侯士卿等级序列”b.“---------”c.“------”西周建立后，周天子分封诸侯国，其中齐国是姜尚（传说中的姜子牙）的封地，d.“---------”姜尚属于受封的

3.周天子的亲属功臣先代的贵族归附的部落首领《荀子儒效篇》记载，周初立七十一国，姬姓独居五十三人这说明周的封国中，周王亲属做诸侯的居a.b.c.d.

4.·多；利用血缘纽带跟分封制度相配合，团结同姓贵族；西周初年民族隔阂严“”

①重；利用同姓贵族排斥功臣和先代贵族

②③依据西周的礼制，天子殉葬用九鼎，诸侯七个，在春秋时期诸侯墓中出现九个鼎

④a.

①②b.

①②④c.

③④d.

①④的现象，这说明

5.贵族生活更加腐化当时人们更迷信等级秩序遭到破坏当时青铜铸造业更发达《墨子告子》载诸侯朝天子曰a.b.述职一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之这段材料c.d.

6.·“反映的历史现象是春秋时期诸侯争霸”战国时期兼并战争西周初分封制a.西周末王室衰微对西周宗法制的作用认识正确的是有助于解决贵族之间的各b.c.种矛盾巩固了分封制形成的统治秩序有利于凝聚宗族，防止内部纷争有利d.

7.

①于强化王权，把国和家密切地结合在一起保障了贵族能够享受世卿世禄的

②③④特权“”“”

⑤“”a.

①②⑤b.

①③⑤c.

②④⑤d.

①②③④⑤观察右上图片，可获得的信息是西周是中国青铜时代的全盛时期西周建立一套比较完整的严密的礼制与刑罚制度反映了西周等级森严的礼制周礼以宗

8.

①②法制为基础

③④宗法制的核心是嫡长子继承制a.

①②③④b.

①②③c.

①②④d.

①③④

9.大宗、小宗制礼乐制度世卿世禄制a.宗法制是西周政治制度的重要组成部分在西周的封国鲁国的宗法体系中，b.c.d.处于大宗地位的是

10.周王鲁国国君卿大夫士《左传僖公二十四年》记载赵姬请逆盾与其母以盾为才，固请于公，以为嫡子，而使其三子下之又《襄公二十三年》记a.b.c.d.

11.·“载季武子无适子（嫡子），公弥长，而爱悼子，欲立之《孔子家语曲礼公„„”西赤问》公仪仲子嫡子死而立其弟材料涉及的政治制度是“”·分封制度宗法制度“”郡县制度监察制度a.b.（上海历史）据史书记载，奄国（今山东曲阜）曾随武庚叛周平叛后，c.d.成王封周公长子伯禽于奄国称鲁，并辖殷民六族殷民指

12.032夏人后裔商代遗民周朝百姓少数民族（年上海）《荀子儒效篇》“”“”记载（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人可见同姓亲族是西a.b.c.d.

13.2006·周分封的主体这些同姓亲族受封时，周王会给予他们封号和耕牛土地和耕牛“”土地和人口人口和铁梨a.b.近十年来，家谱作为一种历史文献，受到了史学界的高度重视，成为除正史、c.d.方志、考古资料以外最重要的资料来源家谱取得这一地位的最主要原因是它记

14.载了某一家族兴衰荣辱能弥补正史缺载方志粗疏的缺陷增加了历史材料的种类a.数量b.c.能起到凝聚社会群体力量的作用（上海历史）商鞅一人多姓史书上说秦封于商，故号商君卫之诸庶d.孽公子也，人称卫鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也其中商姓来源于

15.2007自然的崇拜所在地方的地名母亲的族姓因功得到的封地“”

二、非选择题制度创新是人类社会发展进步的一个重要表现阅读下列有关我a.b.c.d.国古代政治制度的材料，回答问题（分）材料一周文武所封子弟周姓甚众，

16..然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止28摘自《史记秦始皇本纪》——.材料二秦有天下，裂都会而为郡邑，废侯卫而为守宰，据天下之雄图，都六合之上游，摄制四海，运于掌握之内，此其所以为得也摘自柳宗元《封建论》材料三本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权兵也收了，财也收了，赏罚刑政，——一切收了，州郡遂日就困弱靖康之祸，虏骑所过，莫不溃散摘自朱熹《朱子语类》材料四元朝大政委于中书省中书省也称都省，为全国行政中枢，总领各——行省，又兼辖腹里（中书省直接管辖的地区）地方设行中书省，简称行省请回答“”“”（）材料一主要叙述了哪一历史现象周天子弗能禁止的主要原因是什么（分）1“”8（）材料二反映了秦朝建立后地方行政制度有什么变化作者对于这种变化的基本态度是什么（分）2（）材料三中一切收了具体指哪些措施作者对此有何看法（分）6（）材料四中的腹里指哪些地区元朝的中书省与唐朝的中书省有何不同（3“”10分）4“”4第课夏商制度与西周封建参考答案

一、选择题1

二、非选择题1--

10.abbaccdaab11—

14.bbcbd答案（）历史现象周初实行分封制，刚开始诸侯与周王关系密切，后来疏远，诸

16.侯之间争战，周王权威受到挑战（分）主要原因政治经济发展不平衡，分封

17.1制崩溃，诸侯国后来成为独立的小王国，力量强大后与周王朝抗衡（言之有理，4酌情给分）（分）（）变化用郡县制取代了分封制（分）基本态度肯定了郡县制有利于秦朝的统一（分）（）措施中央派文官做知州，设通422判监察，地方司法人员由中央文官担任，死刑须报请中央审核，派转运使管理地方23财政；地方军队中挑选强壮士兵，编入禁军，由皇帝直接掌握等（分）看法防止地方割据取得了成功但是导致地方财政军事力量削弱（或积贫积弱），造成8外族进攻时的失败（分）（）腹里河北、山西、山东（分）不同唐朝的中书省掌管国家政令的草拟和颁发；元朝的中书省是全国最高行政机关（242分）2第四篇夏商制度与西周封建第一单元第课夏商制度与西周封建高一历史编写张楠审定马启臣、李立年月日11学习目标了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点2012823教学重点西周的分封制、宗法制教学难点商代的内服、外服制度；周礼与周朝政治制度之间的关系知识导学知识点一夏商两代的政治制度、夏朝（）地位古代中国第一个＿＿＿＿＿政权建立于＿＿＿＿＿年禹的儿子启1把政治权力由＿＿＿＿＿变成＿＿＿＿＿，家天下的局面逐渐形成原始社会1的禅让制被＿＿＿＿＿所取代“”“”（）特点出现凌驾于社会之上的＿＿＿＿＿和王位世袭制、商朝2（）建立时间约公元前＿＿＿＿＿年，商族首领＿＿＿＿＿灭夏，建立商王2朝1（）政治制度内外服制度内服即王畿，是＿＿＿＿＿的活动区域2——外服是商族以外的＿＿＿＿＿

①关系＿＿＿＿＿控制着联盟的实际权力，与各附属国形成了＿＿＿＿＿＿＿

②＿＿＿的关系

③（）政权特点商王朝是一个弥漫着＿＿＿＿＿色彩的王朝，商王通过垄断神权以强化王权3商王对附属国的控制力是＿＿＿＿＿的

①思考探究

②商代的政治制度为什么有这样的特点知识点二西周的政治制度封邦建国、西周建立公元前＿＿＿＿＿年，周武王东征，灭商建国，史称西周——、分封制1（）目的2为了进行有效的＿＿＿＿＿1（）含义是在保证＿＿＿＿＿强大的条件下，将宗族＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿分派到各地，广建封国，以＿＿＿＿＿2（）内容＿＿＿＿＿是国家的最高统治者，＿＿＿＿＿是周王直接驻地3＿＿＿＿＿是分封的主体，他们在分封后得到＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿

①＿＿＿、＿＿＿＿＿等

②异姓封国包括＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿；古老附属国；＿＿＿＿＿、旧族、降族；被商灭掉的古国

③对周的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿以周王的名义授土、授民，但各诸侯国必须承认周王的权威，并承担各种义务

④“”“”诸侯还要对下属进行分封（）作用

⑤通过分封，周人的势力范围扩大，周王确立了＿＿＿＿＿、的地位，巩固了统4治

①分封使西周贵族集团形成了周王＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的等级序列周天子通过分封，编织起来中央控制＿＿＿＿＿的纽带，打破了

②“——————夏商时期众邦林立的局面，密切了同＿＿＿＿＿的关系，推动了＿＿＿＿＿的经济”开发和社会发展思考探究分封制的特点是什么知识点三宗法制、目的巩固＿＿＿＿＿形成的统治秩序，解决贵族之间在＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿继承上的矛盾

1、内容（）以＿＿＿＿＿为核心，确立了严格的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿体系2（）＿＿＿＿＿是土地、财产和权力的主要继承者，有＿＿＿＿＿的特权，地位1最尊贵，故嫡长子也被称为＿＿＿＿＿凡是嫡长子＿＿＿＿＿的系统都被称为大2宗（）嫡长子的同母弟和庶母兄弟为＿＿＿＿＿大宗和小宗的关系是相对的、特点宗法制是周人把＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿结合起来的一种措施大宗与3小宗的关系不仅是＿＿＿＿＿关系，也是＿＿＿＿＿关系

3、作用4（）保障了各级贵族能够享受＿＿＿＿＿的特权（）有利于凝聚宗族，防止内部纷争把＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿密切地结1合在一起，同时也强化了以＿＿＿＿＿为代表的贵族特权地位2“”“”、礼乐制度周朝制定了各种礼乐制度它作为各级贵族的＿＿＿＿＿，成为维护＿＿＿＿＿必不可少的工具5思考探究时至今日，宗法制已经消亡，但中国传统文化中的宗法思想仍然存在你能结合当今现实分析一下它的积极作用和消极影响吗当堂检测一选择题、下列对商朝政治的特点表述正确的是商朝是一个以商部族为中心的内外服联盟商朝的主要政治制度是内服与外服1制度商朝是个弥漫着神权色彩的王朝商王确立了天下共主的地位

①②、、、、

③④、下面对周礼的说法，不正确的是a

①②③④b

①②③c

①②④d

③④、是表示等级制度的典章制度和礼仪规定

2、周礼有吉礼、嘉礼、凶礼、宾礼、军礼等a、它成为各级贵族的生活准则，可根据实际情况更改b、是维护宗法分封制度必不可少的工具c、据说周公东征后，封建亲戚，以藩屏周这里封建是d、分封诸侯国的意思、封建制度的意思3“”“”、一个社会发展阶段、封界建城的意思a b、下列史实符合西周确立的宗法制继承原则的是c d、唐太宗通过玄武门之变继位、宋太宗继承兄长宋太祖之位

4、明太祖因太子亡指定嫡长孙继位、清康熙帝死后黄四子继位a b

二、非选择题c d说出分封制与宗法制的主要内容、特点和作用高考真题（广东文综）在中国古代家国一体的社会中，忠孝观念源远流长，其源头是

1.2010·12“”宗法制郡县制君主专制中央集权制a.b.c.d.古代宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级，它保证贵族的特权地位，有

1.a利于统治集团内部的稳定和团结；有利于凝聚宗族，国家结合起来，强化王权“”“”（辽宁、湖南、宁夏文综）西周分封制在中国历史上影响深远下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是

2.2010·24河南、河北湖南、湖北山东、山西广东、广西a.b.知道各省简称，熟悉西周封国，即可解答选项中各省的简称依次是（豫、c.d.冀）（湘、鄂）（鲁、晋）（粤、桂）

2.c（上海单科）汉代以来，某地出土了数以千计的青铜重器，青铜铭文多涉及诸侯战争、土地交换等内容学者推断此地应是

3.2010·3夏人的活动地域周朝的重要都城秦朝的阿房宫遗址汉初同姓王的封国a.b.c.d.此题考察春秋战国时期，连年征战，社会动荡，经济、政治、文化等各个领域发生

3.b了急剧的变革最深刻的变革来自于经济领域各国之间不断开辟农耕熟地，耕地不能转让买卖的规定也逐渐失效所以根据材料叙述，应该是周朝，尤其是东周时期，正是分为春秋和战国两个时期b第五篇第课《夏商制度与西周封建》说课稿必修一政治文明历程第一单元中国古代的中央集权制度1第一课夏商制度与西周封建尊敬的各位领导老师好我说课的课题是《夏商制度与西周封建》，课型属于新授课，我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程等四个方面来进行说课

一、首先说一说，教材分析从两个角度说教材地位从教材的空间角度讲，本课占据的地理位置比较重要，是新教材的开篇，是整个单元专题及政治文明史的起点，具有统领和示范作用好的开始，是成功的一半，本课是走进历史殿堂的第一道门“”从高考的时间角度讲，本课在高考历史中占有重要位置具体说来，从题型上来说，本课的高考命题方式以选择题为主，主观题只在福建、浙江、北京等高考题中出现过，而且主要是分封制与郡县制作比较从题量上来说，从年至今全国各地共考了道题目，其中上海和广东是常客，分别考了年和年，但是山东似乎不太感冒，只在年考过一次0720从难度上来说，逐年在增加难度，以上海为例，在年直接问封邦建国，以藩屏4309周是什么意思，而到了年则是借助《左传》中关于鼎的描述文字考察礼乐制07“度，难度明显加大而年的山东题更是秒杀很多人，难度很大，容易出现误”12选09从考察内容上来说，夏商制度只有上海考察过次，因为上海使用的是通史教材，分封制次、宗法制次、礼乐制次，以上数据很好的反映了本课的重难1点而内容的考察仍然是建立在课本基础知识之上的，比如浙江的年高考题，1063是一道新情景题目，材料说中国古代讲究同姓不婚已知春秋时秦晋两国世为婚12姻（故称两姓联姻为喜结秦晋之好），而鲁晋两国不可通婚结合所学关于西“”周分封制的知识，能够判断“”“晋国是姬姓封国晋燕两国可以通婚”晋宋两国可以通婚秦燕两国可以通婚

①②③④如果能够记住课本上的地图，这道题就完全能够迎刃而解综上，高考题万变不离a.

①②③b.

①②④c.

①③④d.

②③④其宗，掌握基础知识才是硬道理接下来，根据刚才时空角度的教材分析，从三个维度确定本课的教学目标、知识与能力方面需要学生了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点

1、过程与方法方面让学生初步了解阅读历史古文材料，用历史学科语言归纳概括历史问题

2、情感态度与价值观方面扭转学生历史就是背背而已的错误学习观，克服学生畏难抵触情绪，培养学生学习历史的快乐感，通过科学的方法和技巧帮助学生体验3成就感，逐渐形成成熟的历史思维和感觉接下来，说重难点本课重点是西周的分封制与宗法制，理由很简单，因为它本课最大考点；难点是中国古代早期政治制度的特点理由是教材讲述的是早期政治制度的内容，对早期政治制度的特点并未明确提及，依据内容归纳概括特点对高一新生现有认知水平而言难度很大

二、教材分析完了，再分析一下学情由于在中考中，历史为非考试科目，初中生对历史课普遍不重视，因此学生的基础知识薄弱，学科素养较低而目前，新教材在内容编排上以专题形式进行，内容比较抽象，这种体系只有在对总体历史有相当了解的前提下才具有合理性，因此要达到教学目标还有一定难度根据这种情况，我在教学过程中从课本基础知识入手，先帮助学生建立通史观，再利用多种课程资源帮助其把握专题史的内容

三、针对教材和学情，说一说教法和学法教法上、在重点落实上采用分析归纳法通过对史料的引导分析，培养学生的分析归纳能力1自主探究法通过学生对教材的自主把握，着重培养学生的自学能力

①、在难点突破上采用

②问题引导、合作探究、小组讨论法2学法上课前通读教材，了解夏商与西周的历史概况课上剖析教材，结合问题，自主思考，构建课下画出本课结构脉络，进行宏观把握；同时填充具体内容，进行微观处理

四、下面，为了更好地突出重点，条理清晰，紧凑合理，最大限度地调动学生参与课堂，我这样设计教学过程导入新课中国男人最爱把祸乱国家的历史罪责往女人身上推，于是，红颜祸水这句话也就成了中国男人的口头禅据说商朝是妲己祸乱灭亡的；明朝亡国，是由于吴三桂“”冲冠一怒为红颜；唐明皇因宠爱杨贵妃而导致安史之乱最有名的还是西周的褒姒，周幽王为博褒姒一笑而烽火戏诸侯，结果，诸侯很生气，结果很严重，“”“”褒姒一笑而失周天下当然褒姒的笑确实跟西周的灭亡有关，但不是笑使西“”周灭亡，那么让西周灭亡的真正的罪魁祸首是什么呢带着这个问题我们一起来学“”“”“”习本课设计理由逸闻趣事，形象生动容易调动学生兴趣，活跃课堂气氛；问题引导，能够产生共鸣，将学生的注意力转移到课本上接下来，铺陈背景第一步是通过学案预习，了解夏商西周三个朝代的基础知识，让学生列表归纳三个朝代的建立时间、人物及政治制度，以检测学生预习效果和总结归纳问题的能力，同时对本节课也有了整体认识第二步处理夏商政治制度部分，考虑到如下两方面因素其一，教材是把夏商政治制度作为西周政治制度的背景来设计的，语焉不详；其二，夏商西周政治制度之间是继承与发展的关系，三者不可分割综合两方面因素，该部分内容采用读书指导法、讲述法，与学生共同明确夏商政治制度的内容；补充必要史料（课件），通过这四则材料帮助学生理解公共权力、王位世袭展示内外服关系图（课件），在此基础上分析内外服关系特点，由内外服制度的弊端自然过渡到下一目西周分封制的学习然后，突出重点西周分封制是本课重点指导学生采用小组合作对比分析学习法学习分封制其一，划分学习小组，小组合作解决学习中遇到的问题，通过倾听、交流、协作实现分享与共赢其二，明确对比问题，提高学生的综合分析能力商内外服制度与西周分封制前后相继，内容相关，是适宜的对比分析题材，指导各学习小组对二者进行对比分析教师参与小组活动，了解学生学习进展对于初次采用此学习方法的高一新生而言，最大的困难在于难以确定对比点，教师要根据各小组讨论情况，及时适当提示，如血缘、地域范围、义务、等级观念等，校正学生思维偏差，确保课堂流畅在各小组充分讨论的基础上，分析内外服制度与分封制的关系，强化论从史出本部分完成后，通过问题分封制产生的地位、土地、财产应如何继承呢导入下一目宗法制的学习宗法制是本课又一重点，这部分内容指导学生采用问题驱动自主探究学习法来解决巴尔扎克说过打开一切科学的钥匙都毫无疑义是问号可见认知冲突是激发学生认识活动的最主要动力因此，设置学生感兴趣的问题能激发学生进一步学习的热情出示问题（课件）西周时期，一个诸侯娶了一妻三妾，妻为他生了一个女儿，而后大妾为他生了大儿子，二妾为他生了二儿子，妻为他生了三儿子，最受宠爱的三妾为他生了小儿子后来，这位诸侯不幸殉职，他的子女都想取得他的爵位和家业，怎么办小组自主探究提出解决方案，并说明理由探究过程中，同学可看书、可讨论、也可以就某一具体问题咨询老师通过探究，学生一般会得出本问题的正确答案，但可能会存在知识体系不完整的现象，教师要通过对宗法制的总结来弥补这一缺欠在此基础上，结合图示（课件）引导学生归纳分封制与宗法制的关系，分析西周社会结构的基本特点接下来，突破难点本课难点是中国早期政治制度的特点突破难点的策略是把复杂问题简单化、把整体问题具体化，因此，突破难点的准备工作蕴含于整个学习过程中，分化在具体知识点的讲述里通过史料益干启位，启杀之和宗法制的嫡长子继承可以概括出早期政治制度王位继承世袭、家天下的特点，；通过内外服制度和分封制的关系和史料周之制，因于殷，可知也；殷之制，因于夏，可知也可以概括出早期政治制度承前启后、继承发展的特点；通过夏保留氏族社会特点和宗法分封制以血缘为纽带可以概括出早期政治制度带有浓厚部族色彩的特点；通过内外服制度和宗法分封制对全国的控制可以概括出早期政治制度形成了一整套从中央到地方的行政制度的特点最后，本课小结由学生自己总结，通过提问的方式培养学生归纳概括的能力，老师加以指导当然还要布置一下课后巩固的作业为了让学生能够更加清晰而全面的掌握本课的基础知识，让学生课下动手画出本课的知识结构图，并将具体内容填充进去，从而实现对基础知识的吸收和咀嚼另外，有兴趣的同学可以试读一下柳宗元的《封建论》，题目中的封建就是指的西周的分封制，内容讲的是比较分封制与君主制，广东、安徽、辽宁、湖南、宁夏都曾以此文章出过高考题。