第5课 风景如画

第课风景如画第一篇第课风景如画第课5风景如画55教学目标音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中我们能从《森林的歌声》、《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体

1.验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景

2.抒情表达对祖国、对党的热爱在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的

3.时值继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习教学内容《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》

4.欣赏《森林的歌声》、《荫中鸟》》教材分析器乐合奏《森林的歌声》这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成那些可爱的小精

1.灵们树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自——然小调式，富有东方情调乐曲把我们带进这片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣笛子独奏《荫中鸟》这是笛子演奏家刘管乐于世纪年代创作的一首北方风格的梆笛曲它

2.取材于河北民间音调，以群众喜闻乐见的形式，运用笛子技巧中的滑音、吐音、历2050音、花舌音以及多指颤音等奏法，描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象，同时也表达了作者对自然、对生活的热爱之情歌曲《小溪流水响叮咚》

3.这是一首优美、抒情、富有田园风格的儿童歌曲它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好、抒发了对美丽祖国的深情爱意歌曲为二段体歌曲《茨黎花》.这是一首汲取我国西南地区民歌音调因素创作的儿童歌曲歌曲运用茨黎花

4.借物抒情，表现了布依族儿童在党的阳光下幸福成长，抒发了他们对党的一片真“”情歌曲为拍、羽调式，由四个乐句构成的一段体表达了布依族儿童在党的阳光下幸福成长的真切情感3/4g课时安排三课时本课内容拟用三课时完成第一课时教学目标、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听、欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式1教学内容聆听《森林的歌声》；学唱《小溪流水响叮咚》2教学过程

一、组织教学师生问好，发声练习

二、学习《森林的歌声》标题导入设问森林的歌声来自哪里是孩子们的歌声还是什么歌声请你想像一下

1.要知道答案，请听器乐合奏《森林的歌声》讨论有多少动物在歌唱有几种主奏乐器试试你的耳朵灵敏度

2.复听《森林的歌声》

3.要求看着教材中的三段谱例，、、把乐曲的结构按顺序排列记录下

4.来

①②③交流听后的感受教师要引导学生加强环保意识，保护森林资试试我们也来创作自己的森林音乐，可以自由结合制作音响，表现风景如画的

5.大森林

6.“”

三、学习、《小溪流水响叮咚》联想导入我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，在田野、山谷一定见到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水你联想一下他们的歌声，请你模仿一下

1.朗读《小溪流水响叮咚》歌词，要有感情、有诗意以拟人化的第一人称角色来朗诵

2.根据歌词词意，画一幅简笔图，几笔勾画，这幅图要有意境有兴趣的下课再加工（学生在作画时，教师播放歌曲录音二～三次，并巡视学生的作画，挑选优秀

3.的作品）展示

一、二幅优秀的画，并由作者（学生）自己讲解作品，尤其是借景抒情对人民对祖

4.国的一片爱心歌曲范唱（学生在作画时听过几次，已基本熟悉）学唱歌曲

5.（）用拍指挥图式学唱曲调学唱时在教师指导下，可分为两部分学唱，

6.先学唱第一乐段，其中第小节可以改为，这样就避开切分奏（切分节奏在五12/4年级学，因此在这里不必讲）第二乐段的学唱，注意弱起，用指挥图式学唱，就11“”能迎刃而解在学唱曲调时，教师要随时提示学生结合自己的画面构图有意境地、有想像地唱曲调，句段分明，形象鲜明（）在曲调熟练、有感情唱好的基础上，填上歌词要求吐字清楚带有表情，是发自内心的歌唱2表演歌曲有层次地为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型以烘托优美抒情的情绪，描绘风

7.景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情教师小结第二课时教学目标

8.学会用正确的声音演唱歌曲聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对水上的歌主题的描

1.绘，体验音乐与自然的交融关系“”欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识教学内容第二课时聆听《荫中鸟》；竖笛吹奏练习教学过程

2.

一、组织教学

二、欣赏《荫中鸟》音响直接导入欣赏《荫中鸟》中间部分的片断（各种鸟鸣声的片断），以激发听全曲的欲

1.望设问你听到什么动物鸣叫声是用什么乐器演奏的揭题笛子独奏《荫中鸟》这是抒发作者对大自然的歌颂，对生活热爱之情

2.聆听《荫中鸟》要求听完后，说说你的想象及乐曲所描绘的画面你听到多少种鸟在鸣叫你能模仿吗

3.设问你回忆一下，还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象三年级（上）《空山鸟语》，三年级（下）《森林中的杜鹃》

4.小结森林是大自然的资源，有森林就有各种动物我们要保护森林保护大自[……]然的生态爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己

三、教师小结第三课时教学目标、学会用正确的声音演唱歌曲感受音乐对水上的歌主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系1“”、唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》、作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词2教学内容第三课时学唱《茨黎花》；命题创作活动3教学过程

一、组织教学

二、学习《茨黎花》民歌音调导入这一曲调从风格上听是少数民族的民歌音调我可以告诉大家这是我国西南地

1.区的布依族的民歌音调欣赏歌曲《茨黎花》范唱设问茨黎花的红色象征什么

2.“’学唱曲调（）范唱曲调要求学生听教师范唱，每人边听边用指挥图式打拍

3.（）讲解附点二分音符13/4设问二分音符的形状附点在音符中的作用附点四分音符的形2状与时值从以上三个问题复习中引入讲解附点二分音符附点二分音符的形状，在简谱中习惯都用来表示（）教师范唱歌曲前小节，学生看谱并划指挥图式，找出附点二分音x-·x--符383/4（）学生用指挥图式划拍，在教师指导下学唱前小节，注意乐句的完整性48（）教师范唱歌曲后小节并要求学生自学（）完整地流畅地唱全曲586学唱歌曲注意一字多音的连贯流畅

4.借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表达布依人对党的一片赤诚之心

三、自由命题创作活动

5.以本单元四首作品为例，或作为素材进行创作（可截取其中的某一部分作为创作中的片断）

1.效游中有许多活动可以作为题目命题命题不宜太大教材中的例子有鸟叫声、哨子声、脚步声、口令声组成命题为《效游路上》或《出发》等

2.可以运用打击乐器、中西乐器及自制的非正规乐器以及录音设备，计算机软件，下载网络中的音响等进行创作

3.可以以小组形式，也可以几个同学自由组合进行设计创作

4.总之不论形式，手段，放开你的想像进行创作，去表现你的意图与设想空白的方框供你在创作中画图谱，不够自己添纸

5.教师主动积极参与学生的活动，积极鼓励并给予指导

6.交流展示，集体评价

四、教师小结

7.第二篇风景如画第八册第六课教案风景如画第八册第六课（）转载标签杂谈分类常规教案第课童年的回忆2008-06-18151542教学目标6

一、音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想像之中我们能从《森林的歌声》、《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动

二、在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力

三、在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨藜花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱在学唱《茨藜花》的过程中，掌握附点二分音符的时值

四、继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习教学重点在学习中激发对大自然的热爱并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动教学难点继续进行选择结束音的练习课时安排课时教材分析《森林的歌声》这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成乐曲的旋3律简洁质朴、轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调为的顺序a—b—a—b—c—a《荫中鸟》笛子演奏家刘管乐作曲，是一首具有北方风格的梆笛曲它取材于河北民间音调，描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象，同时也表达了作者对自然、对生活的热爱之情《小溪流水响叮咚》这是一首富有田园风格的儿童歌曲，歌曲为二段体第一段节奏和旋律明快，第二段以弱起进入，旋律与明显的对比《茨藜花》是一首汲取我国西南地区民歌音调因素创作的儿童歌曲歌曲为拍、羽调式、四个乐句构成的一段体全曲明快活泼，富有舞蹈性3/4g总第课时课题、风景如画（第课时）课型综合课教学目标

61、在欣赏《荫中鸟》过程中，听辨各种鸟鸣声，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱

1、在演唱《小溪流水响叮咚》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱教学重点在学习中，激发对大自然的热爱2教学难点在聆听中听辨各种鸟鸣声，并借演唱抒发对祖国、对党的热爱教学方法聆听法、演唱法教学用具钢琴、多媒体教学过程教师活动

一、组织教学

二、新课教学、欣赏《荫中鸟》（）导入学11生活动导我们在二年级的时候听过了一首关于鸟的乐曲，叫《百鸟朝凤》，乐曲用唢呐来演奏的，今天我们再来欣赏一首与鸟有关的乐曲，请你来听听它是用什么乐器模仿鸟的声音的（）初听乐曲导你听到了几种鸟叫声是用什么乐器演奏的2仔细听（）复听乐曲导你能边听乐曲边来模仿鸟鸣声吗说说乐曲描绘了什么景象3指名说仔细聆听（）小结森林是大自然的资源，有森林就有各种动物我们要保护森指名说林保护大自然的生态爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、4爱护自己、歌曲教学（）导入导在森林里除了鸟鸣声，还会有哪些声音你能模仿一下吗（）初听歌曲21导请你听听歌曲，找找歌曲里水流的声音是怎样的（）学习歌词（）复听2歌曲34导找出歌曲中较长的音，并作上记号（）范唱歌曲（）学唱歌曲、学唱曲调，分为两部分学唱、跟琴演唱歌曲，师指导唱、分角色演唱、56跟伴奏演唱歌曲（）表演歌曲用打击乐器为歌曲编配伴奏a bc d

三、组织下课7指名说仔细聆听指名说齐学仔细聆听自由完成仔细听齐学集体表演小结森林的声音也是多姿多彩，美妙无比的只要你用心寻找，你就会发现我们的生活中有许多好听的音乐板书设计教后反思总第课时课题、风景如画（第课时）课型综合课教学目标

62、尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动

1、能从《森林的歌声》的乐曲声中听辨各种小动物的叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱2教学重点在学习中听辨各种小动物的叫声并从中激发对大自然的热爱教学难点描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动教学方法聆听法、演唱法、编创法教学用具钢琴、多媒体教学过程教师活动

一、组织教学

二、新课教学学生活动、聆听乐曲《森林的歌声》（）导入导你觉得森林里会有哪些声音模仿一下如果把森林里的动物声、11水声等等大自然的声音变成一首歌又是怎样的呢（）初听乐曲导请你来听听乐曲，你能在音乐里听到多少动物在歌唱有几种主奏乐器2（）初听乐曲第一段导让我们来听听第一段音乐，说说这段音乐的演奏乐器是什么出现了哪些动物3的声音（）用哼唱乐曲第一乐段（）复听第一乐段导让我们再来听听这段音乐，可以跟着音乐边来轻地哼唱，感受乐曲清新、活泼4la5的旋律特点（）初听乐曲第二段导来听听第二乐段，说说这段音乐的演奏乐器是什么它又给你什么感觉6（）用哼唱乐曲第二乐段（）复听乐曲第二乐段7li8导让我们再听听这段音乐，边听边来跟着音乐哼唱（）初听乐曲第三乐段导来听听第三乐段，说说这段音乐的演奏乐器是什么9（）用来哼唱乐曲第三乐段（）复听乐曲第三乐段仔细听指名说10lu11仔细听指名说齐唱仔细聆听仔细聆听指名说齐唱仔细聆听仔细聆听指名说齐唱导让我们再听听第三乐段，跟着音乐唱一唱（）完事聆听全曲导我们已经听了乐曲的12

一、

二、三段，那这首乐曲是不是只有三段呢这三段的演奏顺序是怎样的、编创声响（）导入导在我们的生活中，很多声音可以用符号来表示出来，你来看看这些声音分别是21怎样用符号来表现出来的（）出示鸟叫声、哨子声、脚步声、口令声的图谱（）小组编创郊游声音图谱

三、组织下课23板书设计教后反思总第课时课题、风景如画（第课时）教学目标63仔细聆听仔细聆听小组编创课型综合课、能用柔和的声音演唱歌曲、在学唱《茨藜花》的过程中，掌握附点二分音符的时值

1、在演唱《茨藜花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对2党的热爱教学重点能用柔和的声音演唱歌曲3教学难点抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱教学方法演唱法、练习法教学用具钢琴、多媒体教学过程教师活动

一、组织教学

二、新课教学、学习歌曲《茨藜花》（）导入导我们学过哪些民族的民歌，能唱唱吗（）初听歌曲11指名说仔细听2学生活动导民歌很多都是与生活有关的，接下来让我们来听一首云南布依族的民歌指名说《茨藜花》，这是一首唱花的歌曲，边听边想，茨黎花的红色象征什么（）讲解附点二分音符“’导在我们的歌曲中，很多地方出现了，这个叫附点二分音符，3“x——”很多时候会用的形式出现（）复听歌曲导边听边歌曲边找出歌曲中的附点二分音符，并作出记号（）师范唱歌曲“x—.”4导你觉得应该带着怎样的心情来演唱这首歌曲（）学唱歌曲5仔细听指名说

6、齐学，师指导唱、分角色唱、跟伴奏演唱（）演唱曲谱、给旋律选结束音a bc7（）演唱旋律，选择

2、进行演唱；（）演唱旋律，选择

11、进行演唱1622

三、组织下课16小结布依人借着歌曲表达了对祖国、对党的热爱，还有很多地方的人们也用歌曲表达了对祖国、对党的热爱，请你回去的时候找一找板书设计教后反思仔细听指名说齐学齐唱齐学第三篇风景如画

（一）、《风景如画》

（一）17教材分析本课属于造型表现学习领域，是本册教材中风景画的第一课，前一节课的构图知•识为本课打下了很好的伏笔，本课就是让学生走进自然、走进生活，在平凡的自然“”景物中去发现美、表现美城里的高楼、公园、高架桥，农村的田野、农舍、山坡、草地等等，处处可以入画，通过对这些景物的写生，让学生在亲近自然的同时，学会尊重和保护自然，并产生创造美好生活的愿望课时课时•2教学目标认知目标了解风景画的基本知识，具有一定的赏析风景画的能力操作目标学会运用构图知识和多中技法进行风景写生，表现自然的美•情感目标通过欣赏书上作品，体会风景之美，在风景写生中培养学生热爱自然、热爱生活的情感教学重、难点教学重点运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生，表现风景美•教学难点画面上能注意适当取舍，画出动人的风景画教学准备教师风景写生作品（素描、水彩、水粉、油画）、取景框、画板、颜料、•纸、笔等学生画板、取景框、颜料、纸、毛笔等写生绘画工具学习内容让……学生通过欣赏书中的大师和学生作品，了解风景画写生的一般常识，然后让学生走•进自然，学会观察，细心体会，在常见景物中去发现美、表现美，用自己喜欢的工具和方法写生自然景物建议教学过程

一、创设情境激发兴趣•教师利用课件展示世界风景名胜，带领学生一起去观光旅游，让学生充分感受自然风光的优美，由此激发学生热爱自然、表现自然的欲望“”

二、欣赏作品探究技法欣赏教材和收集到的风景画作品，说说自己喜欢哪一副为什么研究这些风景画是用何种形式表现的，思考如何用这些方法来表现自己的作品学生讨论，了解风景画的技法单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画，可以用综合材料来表现

三、指导写生绘画实践学会取景大自然景物多彩、纷繁，选景时既要关注新鲜奇特的景物，也要从平时的景物中发现美，做到去粗取精，提炼概括风景表现风景写生，空间层次表现要丰富，注意近、中、远景的表现，掌握近大远小的规则教师可提供几张风景照片和相对应的风景写生画，让学生比较领会老师是怎样构图和取舍景色的学生写生帮助学生找位置，明确所画目标鼓励学生用多种形式表现风景（如素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画等，也可以用综合材料表现）培养学生创新意识，让其自由作画，根据画面需要，将眼前景物适当增减，也可移动物体，力求完美动人

四、展示作品整理环境展示学生作品，并说说自己的写生感受，相互观摩，让学生推荐好的作品进行评价，表扬构图新颖、表现力强的学生，进一步激发的写生热情整理写生场地，教育学生呢感爱护环境

五、走向生活分享快乐将自己的风景写生作品装入镜框，或做成挂历，美化教室和家庭也可作礼物赠送亲友，让学生充分享受写生的乐趣和成就感第四篇冬天风景如画（大全）美丽的冬天冬天并不是我最喜欢的季节，但它并不是一个应该被遗忘的季节这些年，暖冬的传闻不断，冬天若有若无的游荡着，仿佛试探着我们当我们以为冬天死了，它便冷不丁地冷一回证明它还活着我觉得大自然在四季里安排一个冬天是有某种用意的，至少它想给我们一些暗示大自然好像参透了我们的心思没有冬天，我们会忘了人间还有寒冷；没有冬天，.我们会忘了人间还冰霜一样的冷漠；没有冬天，我们会忘了曾经有过的钻心的疼痛冬天所做的，就是不时地激活我们的记忆，让我们头脑中关于冬天的细胞不至于消亡，让我们的心灵中永存着冰山之一角冬天考验着我们的意志梅经受了冬的考验，才会开得烂漫；雪经受了冬的考验，才会漫天飞舞；冰凌经受了冬的锤炼，才会有种美丽的形状冬天想让我们明白，人面对冷酷的环境，一样可以选择坚强很欣赏柳宗元的那首《江雪》，千山鸟飞绝，万径人踪灭孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪，就凭这份独钓的气魄，我们就不“难猜测，柳宗元沉着勇敢地走过了生命中孤寂的冬天也许只有耐得住独钓寒江”雪的寂寞的人，才会真正领略冬的妙处“尘世永远是喧嚣的热闹的，滚滚红尘消磨着人的意志，让人变得浮躁轻飘，但人生”有时需要沉静冬天教我们沉静下来你看冬天那么沉稳，那么坦然它不刻意追求春的美丽，也无意追逐夏的热闹，也不嫉妒秋的收获它清楚地知道自己在四季中所应扮演的角色既然命中注定要品尝生命中的冷寂，何不坦然地接受没有犹豫，没有退缩它牢牢地握着自己命运的方向盘，义无反顾地走向春天1冬天就像创业的艰辛，像漫长的孕育，也像悠长的等待冬天没有红杏技头春意闹，没有盛夏虫鸟们的合唱，没有秋天收获时的欢声笑语冬天并不为此忧伤，“冬天只是沉寂着但那不是死一般的沉寂，而是一种内敛，一种含蓄真正爱冬天”的人是能听到它的声音的河流在冰凌下涌动，泥土在冰层下等待，草儿在地下萌动，一个春天就在冬天的冷静中孕育我想雪莱一定是听到了冬在地下的歌唱，不然他怎会大胆地咏出冬天来了，春天还会远吗的诗句呢冬天的形是冷的，心是热的它的热烈不写在脸上，而藏在心里只要你走近冬“”天，聆听它的脚步，感受它的气息，你会发现冷静的背后，隐着的火辣辣的热烈的冬，那里有对生命对生活的炽热的爱那里正在孕育一个希望的春天尽管冬天没有春的美丽，没有夏的激情，也没有秋的收获，有的只是凛冽的风冰冷的雨，但我始终觉得冬是一个有内涵的季节，有性格的季节其实，谁的生活里永远繁花似锦谁的生命里没有冰冷的冬天不经历冬天的人生是完整的，就像不承受挫折的人永远无法品尝到真正的成功一样也许只有走过冬天，我们才会更加懂得珍惜所以，生活中，当你走向冬天或处在冬天的时候，请不要退缩，不要犹豫，坦然地接受冬的考验，它或许能让你的生命沉静而美丽如画般的西湖雪景钟敬文先生在《西湖的雪景》里曾有描写西湖的雪景因为难以捕捉所以弥足珍贵，雪花的飘落因为总是浅淡所以要耐心等待，等待时的幻想因“为前人的铺垫而充满神秘，焦灼后的激情让你在尽收眼底后的贪婪里才惊觉，这是在人间多么唯美的文字，多么美丽的雪景西湖可赏雪的景点不少，最著名的当然是断桥，桥侧有清康熙帝御笔石刻断桥”残雪四字相传，旧时断桥顶上有木栅门，每逢大雪过后，从附近的宝石山俯瞰“”“桥上，中间木栅门的一段仿佛断了一截，断桥残雪一景由此得名”除了断桥要去看，还有就是一定不要错过西湖的雪湖，有人称雪中西湖乃西湖观“”景中的极品晴湖不如雨湖，雨湖不如夜湖，夜湖不如月湖，而月湖则莫如雪“”湖冬天的西湖美的让人心动与怜爱“气势磅礴玉龙雪山”云南丽江纳西族自治县西北的玉龙山位于于丽江城北公里处，因有从北到南依次排列的十三雪峰如巨龙腾空而得名景区面积约公顷，是北半球距赤道15最近的现代海洋性冰川，为国家级旅游风景名胜区26000玉龙雪山以险、奇、美、秀著称其气势磅礴，造型玲珑秀丽随着节令和气候变化，有进云蒸霞蔚，玉龙时隐时现，有时碧空万进，群峰晶莹耀眼玉龙雪山景观大致可分为高山雪域风景、泉潭水域风景、森林风景、草甸风景等，主要景点有玉柱擎天、云杉坪、雪山索道、黑水河、白水河及宝山石头城等都以为云南四季如春，可那里的玉龙雪山风景别样，如果冬天你去云南旅游，一定不要错过玉龙雪山，在云南感受大自然带给我们的万种风情玉树琼花吉林雾凇东北的雪不用说是最大最美的，可是看雾凇吉林却是最好的地方吉林雾凇有着冬天里的春天般诗情画意的美，它同桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，“”你会看到一道神奇而美丽的风景雾凇之美，美在壮观，美在奇绝而观赏雾凇，讲究的是在夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花“夜看雾，是在雾凇形成的前夜观看江上出现的雾景大约在夜里十点多钟，松花”江上开始有缕缕雾气，继而越来越大，越来越浓，大团大团的白雾从江面滚滚而“”起，不停地向两岸飘流晨看挂，是早起看树挂十里江堤黑森森的树木，一夜之间变成一片银白棵棵杨柳宛若玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放，晶莹多姿“”待到近午赏落花，是说树挂脱落时的情景一般在上午时左右，树挂开始一片一片脱落，接着是成串成串地往下滑落，微风吹起脱落的银片在空中飞舞，明丽“”10的阳光辉映到上面，空中形成了五颜六色的雪帘雾凇是冬天大自然送给人类的一道最具特色的风景，真是江堤雪柳，玉树琼花犹入仙境旅游提示每年月至次年月，是看雾凇的最好时机雾凇岛在吉林市郊区的“”乌拉街满族镇，可从吉林坐汽车到土城子，然后可包一辆三轮摩托车，坐渡船登122岛长白山林海雪原冬日的长白山，是北国大地上的水墨画山峰、池水、森林、草地都覆盖着白雪，雪质轻柔、松软、洁白无瑕，雪厚达米，深处可达米，少风沙，无污染，雪质雪量和雪期都达到了第一流的水平放眼望去，茫茫林1—23—4海，银装素裹，北风吹来，万树银花，洁白的雪浪此起彼伏在堆满积雪的树冠下，不时闪出几枝翠绿的松叶，分外生动不经意间，你会发现这里是梦寐以求的心灵乐土，无瑕的白雪，洗尽你一身的疲备到了长白山除了看雪，当然也少不了去天池，冬天的天池别有一番韵味除了天池不能错过的还有那里的温泉，在白雪皑皑的衬托下泡在温暖的温泉里，一冷一热的对比那将是何等的惬意旅游提示去长白山看雪最佳时间是十一月到次年三月，到了那里一定要注意保暖，羽绒服、帽子、手套、太阳镜一件都不能少赏冰玩雪哈尔滨哈尔滨是东三省最北面的省会，它的冷是其他两个省都比不上的，自然雪就最大如果说在哈尔滨赏雪不如说去那里玩雪更准确，一年一度的冰雪节、雪博会吸引了成千上万的国内外游人前来赏玩滑雪是胆大人的游戏，但不要被它的刺激所吓倒，滑雪并没有想象的那么可怕，所以到了哈尔滨一定要滑雪最好的地方首推亚布力滑雪场，它位于哈尔滨市以东公里处，是目前国内规模最大的唯一拥有初、中、高级雪道的旅游滑雪场亚布力滑雪场由具有国际标准的高山竞技滑雪区和旅游滑雪区两大部分组成旅游滑195雪场拥有条高、中、初级滑雪道，还有迷你高尔夫球场、网球场、乘人热气11球、滑翔伞、直升飞机空中游乐项目等各种游乐设施如果你真的不敢尝试滑雪，可以乘坐那里的世界第一滑道，滑道全长米，落差米，弯道数个，平均坡度度乘滑车由山顶沿滑道而下，全程滑行分钟，其感受与滑雪268057048既相似又不同，那种自然、兴奋、忘我的感觉从坐上滑车那刻起就已经油然而生105—10了在哈尔滨赏雪玩雪外，千万别忘了那里的冰灯，晶莹剔透，五光十色，犹如童话世界哈尔滨冰雪节一般在每年的一月初举行，届时冰灯、冰雕、雪雕齐登场，不愧为冰雪的世界【冬景】一切都睡了，花儿谢了，向大地收回了红裙绿衫蝴蝶躲了，变成蛹藏在地下燕子也弱不禁风地飞走了杨柳收取柔软的枝条，洒给大地一片冷漠在这万籁俱寂的;;时刻，你或许会发现窗口有一盆水仙，碧绿的叶儿，虽无婀娜的花朵，却也让你觉;得它胜于玫瑰腊梅呢，也不甘落后，展示出自己星星般的花朵，满枝都亮着，艳着【冬天的活力】雪大片地覆盖着土地，同时也将屋顶、树梢侵占为自己的领土可孩子们却可以在雪地上无所顾忌地追逐嬉戏，唱啊，跳啊，撒下一串串清脆的笑声看啊一个白绒团炸弹似的飞了过来，在一位小朋友身上绽开了花此时，那铜铃般响亮的笑声便在雪地上此起彼伏，瑟瑟寒风不但没有吹散孩童的热情与活力，反而将欢声笑语带到了每一个角落，吹得楼上的小朋友心里也痒痒的【爱干净的冬】冬天来了冬像一位爱干净的小女孩儿，浑身雪白，连幕布也由金黄而变得雪白了冬戴着雪白的绒帽，浑身穿着白色的绒衣裤，脚上着一双白皮靴，就像一个可爱的白绒球一般她用胖胖的小手，指挥着雪花向大地飞舞，去清除那里的污垢雪花们顺从地听从冬的指挥，舞动着美丽的六角形身体，飘落在大地上不一会儿，大地便白茫茫一片，成了白雪世界【冰霄花】早上起来，客厅窗户的玻璃上长满了美丽的冰霄花，像成排的雪松，迎风傲雪，巍然屹立像美丽的孔雀开屏时张开的尾巴，栩栩如生像一片片春天阳光下茁壮成长的小草又像一只只可爱的小松鼠在石头上欢快的跳跃大自然真是太神奇了，一;;双看不见的手，在悄无声息中创造出了美丽而神奇的奇观我忘记了寒冷，像在吃;……一种美味的食品一样，贪婪地观赏着【严冬的早晨】这是个严冬的早晨，玻璃窗上结满了厚厚的冰花，刚泼出去的洗脸水，一眨眼工夫就冻得像石块那么坚硬屋外，房上、树上、地上，都被白雪覆盖着，刺骨的北风不停地刮着，发出尖利的呼叫声，啊，这真是一个滴水成冰的冬晨【冬天的梅花】冬天是威严的，冷酷无情的然而，梅花就开在冬天，它对冬天仿佛有着一种特殊的感情你看，它迎着风雪开放，而且开得那么美，那么艳你一定看到了吧那凌霜傲雪的铁骨，那疏影横斜的劲枝，那喷吐幽香的花蕊是多么令人钦佩，多么使人心醉啊梅花的美，不正是冬天赋予的吗第五篇《风景如画

（一）》教案《风景如画

（一）》教案教学目标认知目标了解风景画的基本知识，具有一定的赏析风景画的能力操作目标学会运用构图知识和多中技法进行风景写生，表现自然的美情感目标通过欣赏书上作品，体会风景之美，在风景写生中培养学生热爱自然、热爱生活的情感教学重、难点教学重点运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生，表现风景美教学难点画面上能注意适当取舍，画出动人的风景画教学准备教师风景写生作品（素描、水彩、水粉、油画）、取景框、画板、颜料、纸、笔等„„学生画板、取景框、颜料、纸、毛笔等写生绘画工具学习内容让学生通过欣赏书中的大师和学生作品，了解风景画写生的一般常识，然后让学生走进自然，学会观察，细心体会，在常见景物中去发现美、表现美，用自己喜欢的工具和方法写生自然景物教学过程

一、创设情境激发兴趣教师利用课件展示世界风景名胜，带领学生一起去观光旅游，让学生充分感受自然风光的优美，由此激发学生热爱自然、表现自然的欲望“”

二、欣赏作品探究技法欣赏教材和收集到的风景画作品，说说自己喜欢哪一副为什么研究这些风景画是用何种形式表现的，思考如何用这些方法来表现自己的作品学生讨论，了解风景画的技法单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画，可以用综合材料来表现

三、指导写生绘画实践学会取景大自然景物多彩、纷繁，选景时既要关注新鲜奇特的景物，也要从平时的景物中发现美，做到去粗取精，提炼概括风景表现风景写生，空间层次表现要丰富，注意近、中、远景的表现，掌握近大远小的规则教师可提供几张风景照片和相对应的风景写生画，让学生比较领会老师是怎样构图和取舍景色的

四、学生写生帮助学生找位置，明确所画目标鼓励学生用多种形式表现风景（如素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画等，也可以用综合材料表现）培养学生创新意识，让其自由作画，根据画面需要，将眼前景物适当增减，也可移动物体，力求完美动人

五、展示作品整理环境展示学生作品，并说说自己的写生感受，相互观摩，让学生推荐好的作品进行评价，表扬构图新颖、表现力强的学生，进一步激发的写生热情整理写生场地，教育学生呢感爱护环境

六、走向生活分享快乐将自己的风景写生作品装入镜框，或做成挂历，美化教室和家庭也可作礼物赠送亲友，让学生充分享受写生的乐趣和成就感。