给力 给力的校本培训

给力给力的校本培训在优质校项目组的帮助指导下，从年月开始到年月两年四个学期我校的校本培训活动不断跟进和完善，我们对这四个学期的活动进行了梳理，认为2009720117我校校本培训有以下特点

（一）主题培训，系统设计从年月开始，开展了每学期一个大主题，八次小主题的培训活动我校的校本培训有着完善的体系和思路，不仅每年培训有大20099主题，而且在一年当中还分着不同的小主题，以教师的专业发展为主线，以教师论坛、沙龙活动为研修模式，以教师在教育教学实践中遇到的各种问题为主题，以个人经验介绍、研讨论辩和专家点评为主要内容开展系列专题的研修活动在教师沙龙论坛活动中，老师们围绕某一个主题可以畅所欲言，可以是教学反思、育人感悟、教育故事、学习心得等等，不仅让自己在发言过程中受益，更是引起其他老师的一种共鸣

（二）干部先行，全体参与在教师培训的基础上，我们又把培训引向管理层面于年上半年开展了主题为探索有效途径，推进可持续发展的干部培训先行，教师培训跟进的培训活动精心策划每一次活动，带给思考，引领行动如2010“”“第二次干部培训活动的方案专题为尊重理解，和谐发展内容包括目的、时”间、形式、用具、过程等首先，首师大专家郭友让干部每人填一张多元智能自测“”表，通过展示和活动了解自己的认知特点，使干部们不仅在活动中增长了智慧，并且对活动策划又有了新的认识

（三）结合实际，不断跟进加入优质校工程后，从年月的第一次活动到现在，每次活动主题的确定，活动的实施都是根据向教师代表进行征集，在进行充20097分的研讨后进行的例如学年第二学期的校本培训，我们采取了干部先行，教师跟进的方式，是因为我们在对第一学期进行总结反思2009―2011“时，发现干部培训落后对教师培训起到制约作用，不利于教师培训的开展”2009―2010学年集团总体进行课改，所以这一年校本培训紧紧围绕课改进行，课改进行中的问题，通过校本培训有效的解决因而，在首师大专家的指导下，两年2010―2011多来，我们的校本培训活动始终紧密结合学校教育教学的实际，始终对上一学期活动进行反思，不断跟进

（四）广开资源，立足校本我校的校本培训活动包括校级培训形式，教研组培训形式，个人自学培训形式，全力利用优质校工程广开资源，立足学校实际，因而实施主题参与式校本培训只是我校校级培训方式的一个典型代表，除去这一方式，学校还有外出学习汇报式校本培训几年来，我校为教师外出学习提供机会，希望通过实地考察，让教师与名师、名班主任和优秀学校管理干部零距离接触，达到了解最前沿课改信息、学习先进教学和管理方法、用先进的理念指导教育教学工作的目的同时为实现学习成果共享，不断促进教师专业成长，我校制定了学习汇报式校本培训制度规定外出学习教师回校后要及时将学习情况进行汇报通过汇报“”课、讲座等多种方式在学校内传达学习的精神实质，传递新信息、谈出新感受，使全体教师都受益例如学校向项目组请求多派一名教师学习，回来后进行学习汇报交流、上课，对教师发展起到了很大的推动作用

（五）精心策划，关注生活学年第一学期末的时候，我们在专家郭友教授的帮助指导下，研讨制定了学年第二学期的活动方案，这个方2010―2011案是对以前校本培训的改进和完善从这学期开始，我们更加注重每次活动的精心2010―2011策划，更加关注教师的职业生活本次校本培训我们实现了培训内容整合培训内容首次将班主任培训与任课教师培训有机整合在一起，既关注了教师的培训，更关注到班主任的培训，把教育教学放在同等重要的位置，将

1.班主任的培训放在尤其重要的位置，体现一种理念教育教学有机结合，才能提高办学质量策划主体转移策划主体由学校向年级、教研组转移每个教师的主体作用得到更充分的发挥，从策划到实施，改变了我让你动，你被动应付的状态，教师参与

2.更加深层次“”活动主题跟进每次活动有小主题学校有学期活动方案，年级组或教研组有具体方案主题有针对性和可操作性

3.形式多样创新不拘泥于形式，不断创新，校本培训更具有针对性和实效性（情景剧、三句半、学习唱歌、新闻播报）培训过程完整有启动，有总结，有

4.表彰（设计问卷、进行调查、总结表彰）

5.总之，我校的校本培训活动，在优质校专家的指导帮助下，形成了体系，使我校教师在教育理念上有了升华，行动上有了方向，落实上有了目标，促进了教师的发展，对学校教育教学工作起到了很大的促进作用，这也是我校校本培训之路上最精彩的地方，使当前校本培训更加给力可以说没有两年的系列校本培训活动就没有杨二今天的发展（作者单位北京顺义区杨镇二中）“”（责任编校扬子）。