读你千遍也不能厌倦

读你千遍也不能厌倦每年的九月，都有一批青年因为各种各样的原因走进校园，踏上讲台，成为一名教师每个开学季，看到这些青春的面孔，我总是莫名的被感动但不出两个月，疲惫和迷茫就会写满他们本应朝气蓬勃的脸我相信没有人愿意落后，但许多新老师在努力付出后收获的却常常是挫败感和无力感如何才能尽早适应教师角色成为一名合格的教师学习当然是必需的，但学些什么在这里，我仅结合自己的工作体会，给新教师几点建议

一、读懂教材读懂教材是教师教学的基本功，是教师之所以成为教师的必备的品质，是合理使用教材、进行有效教学的基础读懂教材首先要读懂教学目标，在这里我不说制定，而只说读懂，能读懂教师用书上的教学目标，而不需要创造性地再制定目标，对于新教师来说更不容易出现制定目标的偏离每一堂课，只有解决了教什么，为什么而教的问题，再来考虑怎么教，用哪些方法和手段才有意义很多新教师往往喜欢在导入新课的时候，挖空心思地对教材进行创新，浪费了许多宝贵的时间和精力，却往往达不到预设的效果其实教材所编排的内容都是专家们也挖空心思才想出来的，绝大多数还是很有使用价值的，新教师没必要花太多的精力去更改，而应该把精力放在理解教材的编排意图上，比如数学的主题图用意何在课后的每一道练习题要达到哪些训练的目的是如何递进的等等读懂了教材，课堂的主体结构架设好了，教学的重点才有可能被突出，难点也才有被突破的可能，否则教学的过程就容易出现隔靴搔痒现象

二、读懂学生读懂学生是提高课堂效率的关键读懂学生是教师岗位的基本功，是改善和提高教学质量的关键读懂学生是要了解学生学情，根据学生认知规律实施教学把学生原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生在原有的知识经验基础上生长新的知识经验；读懂学生是要积极转变角色，为学生搭建自主学习的平台，学生是学习的主人，教师只是学生学习的组织者、引导者与合作者，只有理清了教师和学生在学习过程中的关系，才能做到教学到位而不越位；读懂学生就是要有一颗包容的心，知道学生就是在不断地犯错中成长的，不能指望他学过了“”“”就都会了、批评过了，就应该改过了只有理解了学生的错，才能消除新教师的“无力感”“”

三、读懂课堂很多新教师常常一节课上完，会发现教学任务没有完成、或生成根本设有预设到，这是为什么在读懂教材、读懂学生基础上，还要读懂课堂课堂是一个师生互动，不断生成的过程，教师是依靠反思来读懂课堂的，即对自己的课做出评价，实现师生共同发展的目的读懂课堂，一要读懂每个教学活动，一节课是由几个教学活动组合起来的，要读懂每个活动的教学价值，第二是上完后有没有实现各个活动的目标，有没有必要，有没有效，有没有更好的处理方式第三点是读懂教的策略，要反思教师的引导是否符合学生的学习指向是不是明确问题能不能激发学生的学习兴趣我们常说一节好课要有效率、有生成性、又是常态性的但是教学总是一门遗憾的艺术，正是因为有点点缺憾才使我们有了更多成长的空间，而反思正是新教师成长的飞跃反思强调教师自身学习，每堂课结束后，坚持写教学后记，认真总结检讨成败得失，实事求是地一一记录下来，慢慢地积累，长此下去手里就掌握了一份教学中的第一手宝贵资料，同时要学会去分析，积极探“”讨新思路、新策略，解决面临的问题而这些问题一旦得到解决，教学水平无形中会得到提高，成熟的速度就会加快待到彼时，才能真正像歌中所唱的读你千遍也不厌倦，读你的感觉像春天“……”。