除法的初步认识—平均分

除法的初步认识平均分除法的初步认识—第一课时平均分

1.

（一）教学内容教材页例，例及做一做教学目标使学生建立平均分的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多7—912初步体验除法运算与生活实际的密切关系

1.“”通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力教学重、难点

2.重点经历平均分的操作过程，理解平均分的含义难点初步体验除法运算与生活

3.实际的密切关系教学准备教师准备教科书第页准备参观科技园食品情境课件学生准备实物卡片，个卡片、根小棒预习718复习表内乘法，预习课本页教学过程○20

一、创设情境，感知平均分（分钟）情境引入，感悟平均分的特点7——9师二（）班的同学们准备明天参观科技园，看他们正在忙什么呢课件出示教“”

101.“”材中的主题图让学生观察1引导学生把看到的说给小组同学听各组汇报让学生自由发表看法同学们正在为明天的出行做准备看，他们正在分食物呢这么多分法中，哪种最特别（分糖果的最特别，每一份都一样，每份都是颗）教学例，引入平均分4（）动手实践，初步形成平均分的表象

2.1“”师大家观察的真仔细，今天老师也给每组同学（人一组）带来了一些糖果，快1“”打开数一数，有几颗糖果（每组的糖果基本相同）小组同学先商量一下怎样把这3些糖果分给你们的同学，然后分一分学生活动，教师查看师每组选一个代表，把你们的糖果数量以及是怎么分的汇报给大家小组我们组有颗糖果，我给他两人每人一颗，我颗小组我们组有颗糖果，分1给个同学，每人都有颗6426小组我们组有颗糖果，分给个同学，每人分别是颗，颗，颗32（）教师追问这么多种分法中，哪种最公平，公正小组讨论分配方案，突

363123......2

①出怎样分每份才能分得同样多糖果分成份，每份有颗小组推选代表到台前展示分配方案32观察从糖果分成份，每份有颗，你们又发现了什么（每份的数量同样多）出示小精灵的话每份分得同样多，叫平均分

②32巩固平均分的含义教师指导学生完成教材第页做一做第，题学生自主完成，集体订正

3.“”设计意图让学生动手操作，对由每份同样多到平均分概念的形成至关重8“”12要通过让学生反复操作分食物（操作，小组交流，过程展示）使之体验到分，[]“”“”每份同样多，从而自主地形成平均分的概念“”

二、互动新授，探究平均分的方法（分钟）教学例，课件出示教材的情境“”“”图

151.2师要把个桔子平均分成份，你知道可以怎样分吗让学生分组讨论，拿出准备好的学具，用学具代替桔子，同桌合作分一分186动手操作，展示平均分的方法学生分，教师参与学生之中，最后汇报并展示不同的分法学生汇报，教师适时引

2.导学生可能出现的方法有分法一个一个地平均分在个盘子里，每盘分个163分法先拿个放在一个盘子里，再拿个放在第二个盘子里再拿个放在第三个盘子里还剩下，每个盘子里放一个2222分法还可以每次拿个放在一个盘子里，再拿个放在另一个盘子里，以此类......6推333第三种分法分得很快，能说说你们是怎么想的吗学生可能会说是根据三六十八，就知道每个盘子里应放个也可能是想到乘法算式，一个盘子里就是个或者用除法除以等于，一个盘子里就是个让学生各抒己见，只要合3;3×6=183;理，均应给予肯定，再次操作，强化平均分

18633......师如果把个桔子平均分成份，每份几个你还会分吗学生分组动手操3作，展示分法时要让学生说一说分法，引导其他学生进行评价183师如果把个桔子平均分成份，每份又是几个呢学生分组动手操作，展示分法时要让学生说一说分法，引导其他学生进行评价182设计意图通过摆学具等操作性活动，使学生在经历与他人合作，交流的学习过程中，寻求解决问题的方法[]

三、巩固练习（分钟）练习三的第题

101.1让学生根据平均分概念判断谁分得对练习时，先让学生弄明白题目要求，再让学生独立进行判断让学生在运用平均分概念进行判断的练习活动中，巩固对“”“”平均分的认识“”练习三的第题“”此题为使学生对平均分的印象更深，开始可以让学生喜欢怎么贴就怎么贴，以显示

2.2题目的开放性教学时，还可让学生用画一画的方法，让学生体会平均分的含义练习三的第题让学生独立完成把个风车平均放分份的任务

3.3练习三的第题让学生独立完成后，问你是怎样想的有个香蕉，平均123分给只小猴，每只小猴可以分几个就是把平均分份每一份是多少）

4.424问香蕉的数量都是个，为什么两次每只猴子分的数量不一样呢因为平均分3248的份数不同，所以每一份也就不同总数相同平均分的份数越多每份就越少，平均24分的份数越少每份就越多注意让学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象设计意图从多方面练习加深学生对平均分的认识，开放性的活动使学生从多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础[]

四、课堂总结（分钟）请学生回忆这节课学习了什么知识3教师总结这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份

1.要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个最

2.后，每份分得同样多„„

五、作业布置（分钟）板书设计二表内除法2

（一）除法的初步认识第一课时平均分每份分得同样多，叫平均分平均分的方法一个一个地分，几个几个地分习

1.题、把个贴在条线上，如图这种贴法是平均分吗请在正确答案的括号内画是不是1164如果不是平均分，请圈一圈、画一画，使它成为平均分“√”、（）把个平均分成份，每份是个2110○5（）把个平均分成份，每份是个（）把个平均分成份，每份是个216○

4、分一分，填一填320○5把平均分成份，每一份是智力冲浪3（）☆☆☆☆☆（）1○+○+○=18△+○=14+++=20○=△==2○+○+○=9△+△+○+○+○=17△=○=。