高校 大学考察报告

高校大学考察报告大学考察后的思考/（前些天去大学考察，按要求写了一份考察报告××说是考察报告，其实基本上没有对考察过程的描述，更多的是考察后的一些思考××我一直觉得，做好一件事情，要有一个相对稳定的目标、理念，所以，在某种意义上说，方法论层面的思考是不应或缺的当然，我的思考也许很片面，甚至不正确，但这绝对不是停止思考的理由）年月日，院长带队赴大学考察，主要目的是了解卓越班培养和管理2013412×××结合学院的创新实验区，综合思考如下、卓越班的根本目的不仅仅是为了一个班卓越，而是借此机会形成良好的学习氛围；创新实验区的根本目的不仅仅是创新成果，而是借此机会形成良好的创新氛1围、创新应该是结果，而不应该是目标目标和结果有所不同，结果是其他事情导致的或者自然产生的，而目标是刻意追求的实践证明，只要是刻意追求，2“”“”“”往往就会出现偏差或者导致浮躁我认为，面对创新热，我们应该有冷思考“”忽视基础谈创新，只能是空中楼阁我不懂绘画，只是经常看到很多画家画静物写“”“”生，就是一个苹果或者一个杯子摆在那里，反复的画有创新吗恐怕没有但是，在这个过程中，却是锻炼了自己对线条、色彩等等的感觉和把握著名的达芬奇画蛋的故事，就是对苦练基本功的最好诠释跳水运动员的一个动作要每天反复的训练，也不是在天天创新，但这是新动作的基础我们的学生就缺少这·“”样的磨练，就缺少这种能沉下心来的心态在讲精品课程建设的体会时我曾经说过功夫靠磨练，我们的学生是不是也要增加这些磨练呢让学生踏下心来，夯实基础，创新就是自然而然的事情也只有这样，创新才会成为有源之水、有本之木“”从教学实践当中也能发现，真正有创新能力的，是那些基础比较好、踏实做事的同学很多用人单位对我们的毕业生比较认可的原因就是踏实我觉得我们不能丢了这个特色、卓越班应该是一个标杆，是一个大家向往的标杆，而不是大家嫉妒的标杆我认为，通过卓越班激发全院师生积极向上的心态，这是卓越班最大的意义有鉴于3此，得出如下三个推论（）卓越班应该有进有出实行淘汰制这是确定无疑的，但是，我们能不能也实行补充制（大学是只淘汰不补充），给曾经不是1“”“”卓越班的同学一个机会，给这些同学一个向上的动力这样也可以避免一入学就定“”××终生（）学院的资源应该面向全院师生，而不仅仅是一个卓越班换句话说，如果其他班级同学有要求、有需求，有想法，学院也应该大力支持这样，可以调2动全院同学的积极性比如，有些同学看到卓越班组织各种活动很眼馋，也想策划一个，那么，学院应该更加支持（）不管是否带卓越班，对教师的要求是一样的我们制定工作量标准的时候，永远是考虑把工作干好所需要的工作量，而不是3干不好所需要的工作量万万不能说有些人工作没有做好，就把整个工作量标准降低和工作量标准相配套的，应该还有工作质量标准我们可以提出具体的要求，如果他没有达到，那么，就相应扣减他的工作量不管是否带卓越班的老师，只要多付出就能多获得这样，非卓越班的老师也觉得没有被冷落，至少不会损伤积极性、卓越班的培养，需要四年统筹考虑，坚持一个相对不变的准则而并不能简单地是为了活动而活动，为了热闹而活动去年之前，我曾经参与过卓越班的一些事4情，我觉得，我们只是讨论了用于课堂上的培养计划，对于课堂外的各项活动、对于不同阶段的学生活动的重心，对于学生各种能力的培养，似乎还欠缺统筹考虑当然，我们可以说没有经验，经历过一届就好了，现在只能是摸着石头过河但是，摸着石头过河的时候，也许一届学生就毕业了，新的学生也进来了从学生的角度，这个石头我们摸不起那么，我们能不能根据几十年的教学经验，尽可能的未雨绸缪呢“”、要提前考虑，避免出现卓越疲劳卓越疲劳是我突然想到的一个词，意思就是说，虽然人还在卓越班里面，但是慢慢丧失了当初的热情和动力，变得懈怠起5“”“”来在大学我提问过一个问题，一入学就分班，很多学生对专业并不了解，有没有了解了之后学生觉得不感兴趣而要求退出的大学答复说很少，我们的人×ד也似乎觉得这不是问题（本文出自范文先生网）但我依然觉得”××不容忽视学生进入卓越班，我们要给学生什么学生需要的是什么现在的学生.www.fwsir.com都很精明，如果他觉得没有意思，如果他觉得不是他想要的，他就会反感、甚至抵触如果我们组织不当，卓越疲劳将会不可避免，严重的可能会退出，更要命的是不退出，而是在里面产生一种倦怠的状况之所以说更要命，是因为如果真的退“”出，还可以腾出位置给更好的同学，或者至少不会影响班级学风如果不退出，可能会影响班级风气、卓越班实践环节难度大，这是所有学校的共同感受，我们估计也不会例外到了企业，人家能让你看看就很不错了，几乎没有可能让本科生真正的参与怎么6办我觉得，能不能充分利用实验中心现有资源，在校园内创造一些条件，给学生一个动手的机会在大学四年，专业课阶段能动手的机会只有汽车综合实训我一直指导交运专业的汽车拆装实习，很多同学在通过自己亲手测绘画出零件图之“”后，都充满了喜悦和成就感可见，大学生也需要这种看似简单的体验，而这才是创新的真正源泉外面的机会不容易获得，那么，我们自己的机会就不能不把握我也打算在今年的教研立项中申报一项，就是汽车拆装实习规范、任何成功，只能借鉴，不能复制也许有很多学校做得比较好，但是，那是他“”们，并不意味着我们照此办理也能做好最关键的是借鉴他人，结合自己的情况制7定具体的措施所以，任何的考察，最重要的是自己的思考正如以前汇报参加的学术会议，重要的不是介绍会议的盛况，而是对自己的启发附达芬奇画蛋的故事达芬奇（～），意大利文艺复兴时期的美术家、自然科学家、工程师·达芬奇从小就很聪明，也很喜欢绘画，于是在他十四岁的时候，他父亲就把他送·14521519到欧洲的艺术中心佛罗伦萨，拜著名的画家和雕塑家费罗基俄为师·费罗基俄是个非常严格的老师，他的教法也很特别学习的第一天，他让达芬奇--画蛋·达芬奇画了一天就厌倦了，但是老师却一直让他画蛋，画了一天又一天达芬奇想画蛋有什么技巧呢于是向老师提出了疑问·费罗基俄回答说要做一个伟大的画家，就要有扎实的基本功画蛋就是锻炼你·的基本功啊你看，个蛋中没有两个蛋是完全一样的即使是同一个蛋，从“不同的角度看，它的形态也不一样通过画蛋，你就能提高你的观察能力，就能发1000现每个蛋之间的微小的差别，就能锻炼你的手眼的协调，做到得心应手听了老师这番教诲，达芬奇懂得了老师的苦心经过年的努力，达芬奇的技艺”大长，他画的鸡蛋各具形态、惟妙惟肖，对色彩的感觉敏锐了，线条的把握准确·3·了，手中的画笔也能绝对服从自己的意志了有一天，费罗基俄画了一幅《基督受洗图》，感觉很满意得意之余，对达芬奇说你在这幅画上再画两个天使吧达芬奇高兴地答应了，很快就把两个天使·画好了这两个天使体态活泼自然，面部表情生动柔和老师一看大吃一惊，相比“”·之下，自己画的倒是显得生硬板滞他在心里承认学生超过了自己，感到既高兴又惭愧，从此竟然搁笔不画，专门从事雕刻了达芬奇结束了学徒生活，开始了独立创作，《最后的晚餐》《蒙那丽莎》等都是他的不朽名作他的绘画成就越高，作画越是严肃据说达芬奇在画《最后的晚·餐》时，为了把出卖耶稣的叛徒犹大画好，曾到各种场合去潜心观察赌徒、流氓、·罪犯的各种形象和举止最后，他终于找到了让犹大惊惶失措和手里紧握钱袋的表现手段这两处细节描绘的巨大成功，是与少年时期扎实的基本功分不开的。