从挺好的”说起-接送环节不容忽视

从挺好的说起接送环节不容忽视家长会上，一位家长抱怨道我的孩子在幼儿园已经很长时间了说真的，我现“”-在对孩子在园情况很不了解您看，孩子每天在幼儿园八个小时，晚上接回家和家“长也就呆上两个小时孩子回家不太说幼儿园的情况，问老师，老师总说挺好的真不知这挺好的到底好到什么程度，我们家长该为孩子做哪些准备言语‘之间，充满了对孩子教育的焦虑，对了解孩子在园情况的渴望，对挺好的的困’‘’”惑这位家长的话，立刻引起了其他家长的共鸣“”这是一个关于家长工作的案例我们不经意间给家长的一个回答挺好的，引起了家长对幼儿园工作的不满矛盾的根源在于，家长的需求与教师提供的服务质量之“”间存在差距家长渴望了解孩子在园的各种情况，要求教师尽量反馈孩子在园表现、发展特点和水平，但是，教师却缺乏这种意识，没有充分重视到家长接送孩子这一环节的意义和价值接送孩子工作作为家园沟通的重要环节之一，必须引起我们的重视第一，接送环节是家园合作教育的一种便捷而有效的途径首先，和其他的家长工作形式相比，接送环节传递信息最快、最便捷、最及时每天早晨和晚上，教师会和家长见面，抓住这一机会与家长进行沟通，能够增强家园同步教育的有效性其次，此时家园双方可以互相传递重要信息早晨孩子入园时，教师可以向家长快速了解当日幼儿身体、情绪状况，以便在一天活动中有针对性地实施个别教育；傍晚离园时，教师可以及时向家长反馈孩子在园情况，并为家庭教育提出一些建议另外，我们还应认识到，接送环节会折射出教师对孩子家长的重视程度，折射出幼儿园的园风、教师的敬业精神，直接影响家长对幼儿园工作的看法、态度、参与的积极性只有认识到接进环节中家长工作的重要性、必要性，才能够提高工作成效，取得家长的满意和信任，否则家长工作必然流于形式，收不到实效第二，接送环节需要教师热情、耐心、坦诚地与家长交流首先，要避免只用挺好的、还行、一般这样的模糊词语来回答家长挺好的是人们对事物模糊表“态的一种方式，用这个词语来回答家长，一次、两次兴许可以，但久而久之，会让”“”“”“”家长觉得这是在敷衍因此，在说完挺好的后，教师一定要补充说明到底好在哪儿，孩子有什么具体表现、进步或不足其次，要适当给家长提一些教育建议大“”多数家长都欢迎老师提出教育建议，认为这是教师对自己孩子的关注但在提意见和建议时，应注意方式和场合对少部分不理解教师工作的家长，要保持冷静，坦诚交流，耐心地做好解释工作，以取得信任和理解再次，要抓住时机向家长了解孩子的情况，以请教的态度耐心地听取家长的意见，使家长产生信任感，从而乐意与教师进行充分的交流第三，接送环节需要教师公平地对待每一位家长在接送环节，教师要避免与某些家长过于亲密，或是与某些家长过于疏远，要让每位家长都感到教师在关注自己孩子的成长和进步否则，家长就会产生亲疏有别的感觉，从而觉得自己的孩子在班里可能会受到不公正的待遇第四，接送环节需要教师灵活地借助其他形式解决问题针对婴、小班新入园孩子的家长十分关心孩子的生活适应情况的问题，教师可以制作一张明细表贴在家长橱窗上，将每个孩子进餐、大小便的情况列在表上，使家长一目了然针对大班的家长比较关心幼小衔接的问题，教师可以选登一些相关文章针对多数家长的需要，教师可以刊登各种教育资讯、育儿小常识以及班级、教研组、幼儿园等的活动情况需要注意的是，家长橱窗必须定期更换内容，以便让家长及时了解幼儿园、班级中的动向，有针对性地采取适当方式和教师一起共同施教，达到家园同步的教育效果接送环节是开展家长工作的重要环节，虽具有方便、及时等特点，但也会受到一些制约，比如家长较多时，交流时间不可能太长，交流不是很充分；比如家长不能看到教师组织活动，对幼儿在园生活把握不够深入等因此，要注意多种沟通方式的相互补充、灵活运用，如家访、半日活动、家长委员会、电话、家园联系本等。