以人为本宽以待人

以人为本宽以待人我班有个学生成绩不好，还经常违反纪律要么迟到，要么上课讲话，要么不做作业他的表现对班级造成了很大影响为此我批评他多次，也处罚过多次，每次他都保证要好好表现，但老毛病还是改不了这个学生真是难以驾驭，怎么办呢看来我得转变我的策略了当他再次违纪后我没有马上批评和处罚他，而是把他叫到办公室，坐下来谈谈自己的目标，谈自己为什么会做出这么多违纪的事情他说出了心里话老师，我不是故意上课要讲话的，我对学习不感兴趣，所以上课有时管不住自己，就和周围的同学讲话了我突然想到我们以前读书的时候也有这种“感觉，这时候我觉得很理解他了，谁想故意违纪受批评呢我说你说的我现在”很理解，但是可以经常违纪吗他低着头说不能，但是我不知道怎么办我“立即说那我们今天来想办法解决这个问题我帮他分析学习积极性不高的原”“”因，鼓励他积极把学习搞上来，并且重新安排座位让他坐在一个比较自觉的学生旁“”边通过这次努力他果真有很大进步，成绩提高了，迟到和上课违纪明显减少后来也有一些违纪，但是每次违纪后他都感觉很不好意思，哪怕每次他有一点点进步我都表扬他，使他的学习兴趣也有了很大的提高通过这个案例我认识到当学生违纪后，我们不能一味批评、指责他，而是要帮助学生找到违纪的原因，当学生遇到问题或困难时，班主任应该积极地、想方设法为学生排忧解难古人云人非圣贤，孰能无过故应宽以待人，容人之错在通情达理中暂时性的容忍、宽恕“学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他，帮助他，既保护了学生的自”“”尊心，又促进了师生的情感交流，这样教育学生可以达到事半功倍的效果。