以身作则事迹材料

以身作则事迹材料以身作则言传身教做学生的导航员班主任是学校工作最基层的领导者和组织者，班主任工作质量的好与否，直接关系到学生的整体素质和综合能力为此，在多年来的班主任工作中，我时时处处以身作则，做学生的导航员

一、为人师表，做学生的表率表率，即班主任在班级管理中应时时刻刻做到以身作则，身体力行，处处为人师表担任班主任工作以来，我自始至终做到了要求学生做什么，自己就必须做什么，为学生树立了良好的榜样例如我在教学生使用文明礼貌语言时，自己和学生打交道，就先做到讲文明礼貌教育学生讲卫生，看到废纸，我就先捡起来要求学生早到校、早读书、不迟到不早退，我就在入校铃响前到校，到校后进班、座班这样，同学们对老师的榜样，就会看在眼里，记在心里，起到无声胜有声的作用

二、正面教育，加强教育修养每学期开学初，我根据学校的工作计划，结合班级的实际情况，制订了班主任工作计划，依照计划，有目的，有步骤地实施按照学校提出的落实五大常规、安全公约等要求，坚持组织学生收听广播，上好周会课、整谈课，教育学生在校做“”“个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民同时对落实常规情况进行了”“每天一检查、每周一小结、每月一评比，做到了四有有布置、有落实、有检”“”查、有评比另外，对照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，结合一部分“”学生纪律较松散的特点，让学生自订一份《思想学习计划》，在班会课上逐一宣读，大部分同学都能依照计划实施这样，学生在自我改正的同时，也接受了其他同学的监督在校期间，全班同学互相监督，共同克服缺点，共同进步，形成了一个良好的班风如上学期开学初，同学们都有乱丢纸屑、随地吐痰的坏习惯，针对这种情况，我在多次教育效果不大明显的情况下，利用队活动课时间，召开了以爱我校园、爱我环境为主题的中队会让全班同学发言，大家都谈谈这种不良行为的影响，以及今后的做法全班同学都能踊跃发言，他们各抒已见，都下了要改“”正不良习惯的决心从此，同学们意识到了不讲卫生、乱丢纸屑是不良行为，就再也不会乱丢纸屑了而且不管谁在校园的哪个角落，只要看见了纸屑的影子，都能自觉主动地捡起来“”

三、爱心培育，转化后进生后进生令人生畏他们的思想品德差、知识基础薄弱，拖了全班同学的后腿为此，我除了完成教育教学任务外，把大部分的精力放在后进生身上上学期我班有后进生人，差不多占全班人数的五分之一但是我没有望后进生而畏在转9化工作中，我始终用真情唤醒他们求知的欲望，用爱心点燃他们心灵的火花，用行动为他们树立学习的榜样，取得了一定的效果如我曾教过一个叫小黄的同学，常常有小偷小摸的不良行为，凡教过这个孩子的老师都感到头痛，都认为他已无药可救了接到这个新生后，我从多方了解他的具体情况，勤家访，利用周末的时间为他补课，多找他谈心，只要一发现哪怕是小小的进步，我都及时地对他进行表扬，鼓励他适时地找出他的缺点，对症下药，始终以慈母般的爱去感化他，敦促他改正缺点，力求上进目前，他已改变了不良习气，学习也有了明显的进步大家都说小黄变了，学期末，他还被学校评为文明礼仪的好学生“”以上几点是我在班主任工作中的点滴体会，今后我将在班主任工作实践中，继续探索教育规律和更好的教育方法，力争培养出更多的四有新人班主任工作艰巨而又重要，它是塑造学生灵魂的工作，具有很强的思想性、科学性“”和艺术性班主任在学校工作中具有举足轻重的地位和作用班主任是学校班级建设的教育者、组织者和领导者我正是认识到了班主任工作的重要性，所以身体力行，用自己的智慧、品行、修养等去教育、影响学生，促使其进步多年来我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而奋发工作着，得到了学生、家长、老师及校领导的一致好评

一、爱心感染无私奉献作为班主任，要让学生感受到老师的爱，爱是信任的基础和前提师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行高尔基说谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的我家住校“外，需要半小时才能到校，几年来，我常常是最早到校的，每天早晨坚持和学生一”起跑步、上早自习看看学生有没有到齐，清洁卫生落到实处没有，寝室内务整理好了没有，问问同学的吃饭、穿衣、学习用品等等，看起来很平常，其实这是作为一个班主任最基本的日常工作，也是一个班主任爱心和耐心的具体体现我细致的了解了班上多名学生的基本情况，努力用爱心感染着每一个学生作为一个班主任，生活在学生中间，接触学生的时间最长，与学生倾心交流最多，深知学生特60别需要教师的关爱而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个，而是全部学生我在平时喜欢与学生拉家常，如你在家最喜欢做什么，天气冷了，你多穿衣服了吗，最近进步很大，请继续努力与学生交谈沟通，让学生感受到我发“”“自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁，遇到”“”问题，学生乐于接受我的教育、引导特别是我们是农村学校，班上留守学生比较多，他们平时就缺少父母的关怀我教育，我平时更是注重与他们谈心，分享他们进步的喜悦，消除他们遇到挫折的忧伤，积极树立他们生活的信心，为他们扬起自信的风帆我还善于挖掘学生身上的闪光点人都喜欢表扬，需要表扬，优生需要，学困生需要，单亲家庭学生、残疾学生、留守学生更需要班上有个学生是个孤儿，跟着大伯生活，因而感到自卑，为了能使她树立自信，感受到集体生活的温暖，我时时处处关心照顾她、鼓励她，让她坐好座位，有意引导同学们和她交谈，多给机会让她把美术的特长表现出来，渐渐的她变得很自信，还考上了重点高中还有两个学生，是从其它学校中途转到我班上，据了解他们以前经常旷课去上网，和社会青年一起吸烟、喝酒、打架我无数次的与他们谈心、倾听他们的想法面对他们我不问过去，只看现在，给他们创造改变的条件他们的家长都说孩子简直变了个人，迷恋上网的不去了，把精力转移到学习上了，另一个还当上了体育委员我想，也许他们是被我一视同仁的爱心感染了，被我无私奉献的精神感动了，也许是我真正的走进了学生的心里，好比钥匙伸进了锁里在我的工作中关心学生就象关心自己的生命一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们的学习方法，更关心他们怎样做人

二、依法治班阳光操作我们常说国有国法，家有家规，没有规矩，不成方圆在新时期、新课程改革的背景下，在班级管理中更是要强化民主意识和法治意识，因为当代中学生“”“”大多数是独生子女，在他们的意识中，他们的需要就是法律，特别是初中生，跟“”“”以前的学生比，他们的思维更活跃，思想更开放，行动更洒脱班级是个小社“”会，班主任个人的意志代表不了每一个学生的意志，也左右不了每个学生的意志“和行为，所以我引导学生参与制定班级规范班级规范的制定由全班同学参与，围”绕班风正、学风浓、环境洁、校有名的奋斗目标，写出喜欢和不喜欢的班级规范的原因，再由班级干部汇集、整理、归类学生意见，形成初稿，我提出修改建议，“”分发给每个学生并充分展开讨论、定稿通过后予以实施还实行班级轮换值日制，实行全民皆官，全班共管，让班级人人有事做，事事有人做，使每一个学生在管理与被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣，增强遵守班级规范的意识，所以我班各“”层次的学生都能在良好的环境中自主学习，干部管理也有法可依有了班级规范，指导班级管理时还采用了公平、公正、公开的阳光操作方式比如班干部的选拔、优秀学生的评比、重大活动的参与等都公开、公正、公平，这样选出的优秀“”和先进必然具有榜样作用，也能让同学心服口服，也能得到家长的信任，班主任的“”威信也得到了提高我真真切切的感受到当教师的教育管理不得法时，学生是无帆的船；当教师的教育管理得法时，学生就是鼓满风帆的船学生是一艘怎样的船，关键在于教师的教育手段和管理手段“”“”

三、开展活动升华情感“”班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进班级集体建设的中介，是学生展示才华的乐园叶圣陶先生曾说过凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳必须下水因此老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，“练成游泳的本领因此，班主任必须根据班级管理目标，指导员学生设计并开展丰富多彩的班级活动利用学生争强好胜的心理，我班在室内坚持用好班团和夕”会，经常开展朗诵、演讲、新闻交流、小品表演、辨论赛、百科知识等竞赛活动等为每一个学生提供表演的机会，创造施展才华的舞台在室外尽可能开展一些集体项目，如篮球、分成若干小组的竞赛活动、双人三足跑、与其它班级进行的拔河等，这样不但可以调动学生积极性，而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲美国著名的教育心理学家布鲁姆曾谆谆地告诫我们只要提供了适当的前提和现实条件，几乎所有人都能学会一个人在世界上所能学会的东西功夫不负有心人，在学校组织的十一合唱比赛中我班的《中“国，中国，鲜红的太阳永不落》获一年级组第一名，元旦文艺汇演中我班的小品”“”《理发》获相声小品类一等奖，在广播体操比赛中我班获二年级组第二名，特别是“”在今年春季的田径运动会上，当我班有一名选手获得决赛第一后又被判犯规而取消成绩时，全班同学竟在操场上大哭

四、团结协作热情勾通如果说班主任工作有什么体会的话，就是班主任应该团结、依靠任课教师，形成教师集体，用集体的力量教育好学生作为班主任，我有意地向学生介绍任课教师的一些优点，如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课教师的尊敬和信任，使他们尊其师而重其教有的科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上，往往以自己这一学科的眼光去进行有时因为不够准确全面而影响了教育效果我在平时工作中就注意到这一点，时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教育效果自然是事半功倍班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失对留守学生的家长，我也经常与他们通电话，向他们汇报子女的学习情况和在校表现这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增“”进了情感的交流孩子进步了，家长也来表示致谢届，我班学生周扬同学在班级名列前茅，家人对他的学习很重视，要求非常严格可他在中考复习的紧要2006阶段成绩突然下降了老师与家长都有些着急我随即与该生谈话，了解到他一周前因感到很疲倦，压力大，就上网吧玩游戏，放松放松针对这种情况，我对他进行教育，让他正视自己的错误再对症下药，与家长谈心，希望他们与孩子说话能和蔼些，不要给孩子过大的压力，否则容易造成逆反心理；不仅关注孩子的学习，也要关心孩子的休息几天后，孩子情况有了转变，家长欣喜地把这个消息告诉了我，其实我早就注意到了，但仍对家长的转变给予了评价家校配合，收到很好的教育效果

五、积极进取争先创优作为班主任，无论是在知识技能上，还是在行为品质上，都必须具备以身重范的能力，班主任也是教师，还应是教师中的精英，作为学科教师我在教学上是一丝不苟，班主任工作再忙，我也决不会把教学当作副业来搞，因为我知道一个优秀的班主任就必须是一个优秀教师所以长期以来，我坚持研究学科教学，精心组织课堂教学，虚心学习，大胆创新，教学效果名列前茅在去年的全县数学优质课竞赛中获一等奖，教育教学论文也多次获奖和发表，多次被评为镇优秀教师班主任工作复杂而繁重，一路走来有风有雨有阳光，有苦有泪有欢笑陶行知先生“”曾经说过真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处惟独我们拥有了心灵对心灵的尊重，我们才会具备明察秋毫的教育敏感，情“不自禁的教育本能和化险为夷的教育智慧我作为班主任始终牢记陶先生的话，并”让它在班主任工作中生根发芽，生发出无穷的魅力，可以说，是教育智慧使我成为学生心目中有魅力的人。