《归园田居其三》优秀课件

《归尽单量击言此简处优园意输赅入的你秀田阐的述正观文点，课居文字是件其您汇思报想人的三提炼，》请PPT目壹贰叁目课作录与录件者简标封介介题面绍肆伍陆柒背居《内居《教教与与景其归容其归学学技总介三园解三园方反巧结绍》田析》田法思章第一节章标题与课第二简件章介封面课件标题《归园田居其三》优秀课件课程对象初中生、高中生添加标题课程内容包括诗歌鉴赏、添加标题课程类型语文课件诗人情感、诗歌背景等添加标题添加标题添加标题课程评价优秀课件，深受添加标题学生喜爱添加标题课程名称《归园田居其三》添加标题优秀课件课程时长约45分钟课程目标帮助学生理解《归园田居其三》的诗歌内涵和艺术特色课件简介课件名称《归园田居其三》课件类型语文课件优秀课件课件内容介绍《归园田居其课件目的帮助学生更好地理三》的创作背景、诗歌鉴赏、解和欣赏《归园田居其三》诗人情感等教学目标理解《归园田居其三》的主题和情感掌握诗歌的创作背景和诗人的情感提高学生的诗歌鉴赏能力和文学素养激发学生对传统文化的热爱和传承作第三者章介绍作者生平生平经历曾任彭泽县令，后辞官归隐，姓名陶渊明从事田园生活生卒年约352年-427年作品《归园田居》、《桃花源记》等影响被誉为“田园诗派”的代表人物，籍贯浔阳柴桑（今江西九江）对中国古代文学产生了深远影响文学成就《归园田居》是陶渊明的代陶渊明的诗歌风格清新自然，表作之一具有很高的艺术价值陶渊明被誉为“田园诗派”陶渊明的诗歌对后世产生了深远的影响，被誉为“田园诗派”的创始人的代表人物代表作品《归园田居》《饮酒》表《桃花源记》《登岳阳楼》田园诗的代表达了诗人对自描绘了一个理想表达了诗人对的世外桃源，表作，表达了诗然、自由、宁祖国山河的热达了诗人对理想人对田园生活静生活的向往爱和对国家命社会的向往和对的热爱和对官和对世俗、名现实社会的批判运的担忧场生活的厌倦利的淡泊背居《第四景其归章介三园绍》田时代背景魏晋南北朝时期社会动荡，战乱士族阶层崛起，田园诗派兴起，频繁追求自由和个性表达对田园生活的向往和追求个人背景作者陶渊生卒年约身份诗人、代表作《归园创作背景厌诗歌风格田居》、《桃花明352年-427年文学家倦官场，向往清新自然，源记》等田园生活富有哲理创作背景作者陶渊明创作时间东晋时期创作背景陶渊明厌倦官场，归隐田园创作目的表达对田园生活的热爱和对官场的厌恶内居《第五容其归章解三园析》田诗句解读首句“种豆南山下”，描绘了诗人在南山下种豆的场景，表达了诗人对田园生活的热爱次句“草盛豆苗稀”，描绘了豆苗稀疏的景象，表达了诗人对田园生活的无奈和感慨第三句“晨兴理荒秽”，描绘了诗人清晨起床打理田园的景象，表达了诗人对田园生活的热爱和执着第四句“带月荷锄归”，描绘了诗人在月光下扛着锄头回家的景象，表达了诗人对田园生活的热爱和满足主题思想田园生活描绘淡泊名利表达了自然之美展现内心世界揭示了诗人对名利的淡泊诗人内心的宁静与了诗人归隐田园了诗人对自然美平和，以及对生活和对宁静生活的向的生活场景景的热爱和赞美的热爱和追求往艺术特色语言优美运用生动形象的语情感真挚表达诗人对田园生言，描绘田园风光活的热爱和对世俗的厌倦意境深远通过描绘田园风光，结构严谨采用五言律诗的形表达诗人对自由、宁静生活的式，结构严谨，节奏明快向往名句欣赏种豆南山下，草盛豆苗稀描绘了诗人在田晨兴理荒秽，带月荷锄归描绘了诗人清晨间劳作的场景，表达了诗人对田园生活的热爱和开始劳作，晚上带着锄头回家的情景，表达了诗对自然的亲近人对田园生活的热爱和对劳动的尊重道狭草木长，夕露沾我衣描绘了诗衣沾不足惜，但使愿无违描绘了诗人对田园生活的热爱和对自然的亲近，表达了诗人对自人在田间行走，被露水沾湿衣服的情景，由生活的向往和对世俗的厌倦表达了诗人对田园生活的热爱和对自然的亲近与教第六技学章巧方法教学方法朗读法让学生反复朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境讨论法引导学生就诗歌的主题、情感、艺术手法等进行讨论比较法将《归园田居其三》与其他田园诗进行比较，分析其异同实践法让学生尝试创作自己的田园诗，体验诗歌创作的乐趣教学技巧情境创设通过创问题引导通过提出合作学习通过小组实践操作通过让学设情境，让学生更问题，引导学生思考，合作，让学生共同探生动手操作，如朗诵、讨和解决问题，提高绘画、写作等，提高激发学生的学习兴趣好地理解和感受诗学生的合作能力和团学生的实践能力和创和探究欲望歌的情感和意境队精神新能力互动环节设计提问环节引导学生思考诗歌中的意象和情感讨论环节让学生分组讨论诗歌的主题和内涵展示环节让学生展示自己对诗歌的理解和感悟创作环节让学生尝试创作自己的诗歌，表达对田园生活的向往和追求与教第七总学章结反思教学反思l教学方法采用多媒体教学，结合诗歌朗诵、图片展示等方式，提高学生的学习兴趣和参与度l教学效果学生能够理解诗歌的主题和情感，并能够进行诗歌鉴赏和创作l教学难点如何引导学生深入理解诗歌的内涵和情感，提高学生的诗歌鉴赏能力l教学建议加强诗歌鉴赏方法的指导，提高学生的诗歌鉴赏能力；增加诗歌创作环节，提高学生的诗歌创作能力教学总结教学目标理解诗歌内容，体会诗人情感教学方法采用多媒体教学，结合诗歌朗诵、图片展示等方式教学效果学生能够理解诗歌内容，感受诗人情感，提高诗歌鉴赏能力教学反思需要加强诗歌朗诵的指导，提高学生的朗诵水平，同时注意引导学生深入理解诗歌内涵，提高诗歌鉴赏能力学生反馈及改进建议学生反馈大部分学生改进建议部分学生认改进建议部分学生认改进建议部分学生认为诗歌的讲解可以更加为课件的互动性可以加为课件的视觉效果可以表示对诗歌的理解和欣深入，建议增加一些诗强，建议增加一些诗歌提升，建议增加一些与赏有所提高，对诗人的歌创作背景和诗人生平朗诵和诗歌创作等互动诗歌内容相关的图片和情感有了更深的认识的介绍环节视频感谢观看汇报人PPT。