原创高三名词性从句复习课件

PPT,a clickto unlimitedpossibilities汇报人PPT目录课件背景针对高三学生复习名词性从句提高英语成绩帮助学生掌握语法知识课件目的帮助学生理解提高学生在阅帮助学生掌握培养学生在英名词性从句的读和写作中运名词性从句的语学习中的语概念和用法用名词性从句常见类型和结法意识和逻辑的能力构思维能力适用人群高三学生高三教师英语学习爱高三家长好者课件特点针对性强针对高内容全面涵盖名讲解清晰通过实互动性强设有练习题和答案解析，三学生，针对名词词性从句的所有知例讲解，易于理解便于学生自我检测性从句的复习识点和巩固定义与分类添加项标题添加项标题名词性从句在句子中起名词作用的从句，包括主语从句、主语从句在句子中作主语的从句，通常由that、which、宾语从句、表语从句、同位语从句和定语从句who等引导词引导添加项标题添加项标题宾语从句在句子中作宾语的从句，通常由that、which、表语从句在句子中作表语的从句，通常由that、which、who等引导词引导who等引导词引导添加项标题添加项标题同位语从句在句子中作同位语的从句，通常由that、定语从句在句子中作定语的从句，通常由that、which、which、who等引导词引导who等引导词引导结构与用法l名词性从句包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句l主语从句位于句首，引导词有that,whether,if等l宾语从句位于动词后，引导词有that,whether,if等l表语从句位于系动词后，引导词有that,whether,if等l同位语从句位于名词后，引导词有that,whether,if等l名词性从句的用法用于表达复杂的句子结构，使句子更加简洁明了注意事项确保学生理解名强调名词性从句讲解名词性从句提供足够的练习题和例句，帮助学生词性从句的定义在句子中的作用的构成和用法理解和掌握名词性和分类和功能从句t ha t的用法单击添加项标题引导名词性从句，表示“那个”单击添加项标题在从句中作主语、宾语、表语等成分单击添加项标题在从句中作定语，修饰名词单击添加项标题在从句中作状语，表示原因、结果、目的等单击添加项标题在从句中作宾语补足语，补充说明宾语单击添加项标题在从句中作主语补足语，补充说明主语单击添加项标题在从句中作表语补足语，补充说明表语单击添加项标题在从句中作定语补足语，补充说明定语w ha t的用法用于引导主语从句，如What he said istrue.用于引导宾语从句，如I dontknow whathesaid.用于引导表语从句，如The problemis whatto donext.用于引导同位语从句，如The newsthat hewon theprize istrue.which的用法引导定语从句，修饰先行词，表示“哪引导名词性从句，表示“哪一个”，与一个”主句用逗号隔开引导非限制性定语从句，表示“哪一引导名词性从句，表示“哪一个”，与个”，与主句用逗号隔开主句用逗号隔开引导名词性从句，表示“哪一个”，与引导名词性从句，表示“哪一个”，与主句用逗号隔开主句用逗号隔开whose的用法•引导定语从句，表示谁的•引导定语从句，表示谁的，用于修饰名词•引导定语从句，表示谁的，用于修饰名词，表示所属关系•引导定语从句，表示谁的，用于修饰名词，表示所属关系，用于表示谁的，用于修饰名词，表示所属关系，用于表示谁的，用于修饰名词，表示所属关系，用于表示谁的，用于修饰名词，表示所属关系，用于表示谁的，用于修饰名词，表示所属关系，用于表示谁的，用于修饰名词，表示所属关系，用于表示谁的，用于修饰名词，表示所属关系，用于表示谁的，用于修饰名词，表示所属关系，用于表示谁的，用于修饰名词，表示所属关系，用于表示谁的，用于修饰名词，表示所属关系，用于表示谁的，用于修饰名词，表示所属关系，用于表示谁的，用于修饰名词，表示所属关系，用于表示谁的，用于修饰名词，表示所属关系，用于表示谁的，用于修饰名词，表示所属关系，用于表示谁的，用于修饰名词，表示所属关系，用于表示谁的，用于修饰名词，表示所属关系，用于表示谁的，用于修饰名词，表示所属关系，用于表示谁的，用于修饰名词，表示所属关系，用于表示谁的，用于修饰名词，表示所属关系，用于表示谁的，用于修饰名词，表示所属关系，用于表示谁的，用于修饰名词，表示所属关系，用于表示谁的，用于修饰名词，表示所属关系，用于表示谁的，用于修饰名词，表示所属关系，用于表示谁的，用于修饰名词，表示所属关系，用于表示谁的，用于修饰名词，表示所属关系，用于表示谁的，用于修饰名词，表示所属关系，用于表示谁的，用于修饰名词，表示所属关系，用于表示谁的，用于修饰名词，表示所属关系，用于表示谁的，用于修饰名词，表示所属关系，用于表示谁的，用于修饰名词，表示所属关系，用于表示谁的，用于修饰名词，表示所属关系，用于表示谁的，用于修饰名词，表示时态的用法主语从句主语从句的时态通常与表语从句表语从句的时态通常与主句的时态保持一致，但需要注意主句的时态保持一致，但需要注意主语从句的时态变化表语从句的时态变化添加标题添加标题添加标题添加标题宾语从句宾语从句的时态通常与同位语从句同位语从句的时态通主句的时态保持一致，但需要注意常与主句的时态保持一致，但需要宾语从句的时态变化注意同位语从句的时态变化语态的用法l主动语态主语是动作的发出者，表示主语主动进行动作l被动语态主语是动作的承受者，表示主语被动接受动作l主语+be+过去分词表示主语在过去某个时间或某一段时间内处于某种状态l主语+be+现在分词表示主语现在或经常处于某种状态l主语+be+不定式表示主语将要或计划进行某种动作l主语+be+过去分词表示主语在过去某个时间或某一段时间内完成了某种动作时态与语态的结合使用主语从句主语从句的时态和语态取决同位语从句同位语从句的时态和语态于主句的时态和语态取决于主句的时态和语态宾语从句宾语从句的时态和语态取决定语从句定语从句的时态和语态取决于主句的时态和语态于主句的时态和语态表语从句表语从句的时态和语态取决状语从句状语从句的时态和语态取决于主句的时态和语态于主句的时态和语态与定语从句的辨析添加标题添加标题添加标题添加标题添加标题名词性从句在定语从句在句连接词名词性功能名词性从位置名词性从句子中起名词作子中起定语作用，从句通常由that、句可以表达完整句通常位于句首用，可以充当主修饰名词或代词which、who等引的意思，而定语或句尾，而定语语、宾语、表语导，而定语从句从句只能表达部从句通常位于被等成分通常由that、分意思，对名词修饰的名词或代which、who、或代词进行修饰词之后whose等引导或限定与状语从句的辨析名词性从句在句子中起名词作用，可以充当主语、宾语、表语等成分状语从句在句子中起状语作用，可以表示时间、地点、原因、结果、目的、条件等名词性从句的特点具有完整的句子结构，可以独立存在状语从句的特点没有完整的句子结构，不能独立存在，需要依附于主句与强调句型的辨析名词性从句在句子中起名词作用，可以充当主语、宾语、表语等成分•强调句型通过特殊结构（如it is/was...that/who）来强调句子中的某一部分•区别名词性从句是句子的一部分，而强调句型是句子的整体结构•例子-名词性从句It isa factthat hehas won the game.-强调句型It ishe•who has wonthe game.•-名词性从句It isa factthat hehas wonthe game.•-强调句型It ishe whohaswonthegame.写作中常用的名词性从句类型表语从句在句子中作为表语，同位语从句在句子中作为同引导词有that,whether等位语，引导词有that,whether等宾语从句在句子中作为宾语，定语从句在句子中作为定语，引导词有that,whether等引导词有that,whether等主语从句在句子中作为主语，状语从句在句子中作为状语，引导词有that,whether等引导词有that,whether等如何使用名词性从句提升写作水平l明确名词性从句的类型和功能l掌握名词性从句的构成和用法l在写作中灵活运用名词性从句，提高句子的丰富性和准确性l注意名词性从句与主句的衔接和逻辑关系，确保句子通顺连贯名词性从句在写作中的注意事项确保从句与主句的语义连贯，避免出现歧义注意从句的时态和语态，确保与主句保持一致避免使用过于复杂的从句结构，以免影响阅读体验注意从句的完整性，确保从句具有完整的主语、谓语和宾语结构单项选择题判断名词性从句的类型理解名词性从句的语法结构掌握名词性从句的用法练习名词性从句的翻译和写作完形填空题题型介绍完形填空题是一种常见的英语测试题型，要求考生在理解文章的基础上，根据上下文和语法规则，选择合适的单词或短语填入空白处解题技巧首先，要通读全文，理解文章的大意；其次，要注意上下文的衔接和逻辑关系；最后，要注意单词或短语的语法功能和词性练习方法可以通过大量的练习来提高完形填空题的解题能力，可以尝试阅读不同类型的文章，如新闻、小说、科普文章等，以提高自己的阅读理解能力巩固方法可以通过定期复习和总结错题来巩固自己的解题技巧和方法，同时，也可以尝试参加一些英语测试，如托福、雅思等，来检验自己的学习成果改错题找出句子中的错判断错误类型，修改错误部分，检查修改后的句误部分如语法错误、拼使句子符合语法子是否符合语境写错误等规则和拼写规则和逻辑翻译题翻译题内容名词性从句、翻译题难度简单、中等、定语从句、状语从句等困难等翻译题类型选择题、填空翻译题评分标准准确性、题、翻译题等完整性、流畅性等汇报人PPT。