《纸马》绘本课课件

《纸马》绘本课ppt课件•绘本简介•故事内容•艺术风格•教育意义目录•绘本课教学设计•总结与反思contents01绘本简介作者介绍赵飞中国著名儿童文学作家，曾获得多项文学奖项，作品深受儿童喜爱绘画作者李红，国内知名插画师，曾为多部儿童文学作品绘制插画创作背景01《纸马》是赵飞在深入了解中国传统文化和民间艺术后创作的作品，旨在传承和弘扬中华优秀传统文化02赵飞通过纸马这一具有代表性的民间艺术形式，将传统与现代相结合，展现了中国传统文化的魅力作品评价《纸马》被认为是一部具有深刻内涵和艺术价值的儿童文学作品，不仅让孩子们了解了中国传统文化和民间艺术，还引导他们思考人类与自然、传统与现代的关系该作品获得了多项文学奖项，受到了广泛的关注和好评，成为了中国儿童文学的经典之作02故事内容故事概述故事背景故事发生在一个古老的中国村庄，村民们相信通过折纸马可以寄托对亲人的思念主题思想通过纸马这一载体，传递亲情、友情和乡愁等情感，以及人们对美好生活的向往角色设定主要角色小男孩、小女孩、老爷爷、老奶奶等角色特点每个角色都有独特的性格特点和情感表达方式，通过他们的互动展现出丰富的人物关系情节发展010203开篇引入情节转折高潮与结局通过描述村庄的习俗和折小男孩和小女孩在寻找自小男孩和小女孩最终通过纸马的场景，引出故事的己亲人过程中，遇到了各努力找到了自己的亲人，主题种挑战和困难并表达了深深的思念之情03艺术风格插画风格传统与现代的结合插画中融入了中国传统元素，如民间剪纸、皮影等，同时又具有现代感，形成独特的艺术风格写实与抽象的转换插画在写实与抽象之间自由转换，既表现了事物的真实细节，又通过抽象手法传达了深层意义色彩运用对比鲜明的色彩运用红、黄、蓝等鲜明色彩，形成强烈的视觉冲击力，使画面更加生动象征与隐喻通过色彩的象征和隐喻，传达出人物情感和故事情节的转折构图技巧层次感通过合理的构图安排，使画面具有丰富的层次感，引导观众的视线留白与充实在画面中巧妙运用留白与充实，营造出意境深远的效果04教育意义主题探讨探讨传统与现代的关系传递民族精神《纸马》所表现的团结、互助、奉献通过《纸马》的故事，引导学生思考的民族精神，可以引导学生树立正确传统习俗与现代生活的关系，理解传的价值观和道德观统文化的价值和意义培养文化意识《纸马》涉及中国传统文化元素，通过绘本课可以增强学生对传统文化的认识和认同感，培养文化自信价值观引导尊重传统文化倡导和谐社会培养创新精神通过《纸马》的绘本课，绘本中的故事情节可以引在讲解绘本的过程中，鼓引导学生尊重和传承传统导学生理解和谐社会的意励学生发挥想象力和创造文化，树立文化自觉意识义，培养友爱、互助、团力，培养创新思维和创新结的品质能力教育启示培养社会责任感绘本中的主人公无私奉献的精神可重视家庭教育以引导学生树立社会责任感，积极参与社会公益事业通过《纸马》的故事情节，引导学生认识到家庭教育的重要性，理解父母的爱和付出提高审美能力通过精美的绘本插图和文字，提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力，培养审美情趣05绘本课教学设计教学目标知识目标能力目标情感目标态度目标学生能够体会故事中蕴学生能够通过阅读和讨学生能够了解《纸马》含的亲情和家庭的重要培养学生对中华传统文论，提高分析和批判性的故事情节和主题性，培养珍惜家庭的情化的尊重和热爱思维能力感教学过程阅读绘本全班分享学生自主阅读《纸马》绘本，每个小组派代表上台分享讨论了解故事情节成果，全班交流导入小组讨论总结反馈通过提问导入，引导学生思考小组内讨论故事的主题和意义，教师总结学生的观点，引导学什么是家庭和亲情分享各自的看法生思考如何在生活中实践家庭和亲情的价值观教学方法01020304激活学生的前知教学策略学生活动反馈与调整通过提问，了解学生对家庭和采用讲解、示范、小组讨论、组织学生进行小组讨论，鼓励根据学生的反应和讨论情况，亲情的认知情况案例分析等多种教学方法，帮他们积极发表自己的看法适时调整教学策略，确保教学助学生深入理解绘本内容效果06总结与反思教学收获学生参与度高内容掌握良好情感教育成功通过各种互动环节，学生们对从课堂反馈来看，学生们对绘本通过绘本故事的讲述，成功引导《纸马》绘本产生了浓厚的兴趣，的主题、情节和人物关系有了较学生体会亲情、友情和乡情等情积极参与课堂讨论为清晰的认识感不足之处时间安排不紧凑部分环节用时过长，导致后半段课堂稍显仓促部分学生参与度低部分学生在小组讨论中表现不够积极，未能充分融入课堂氛围技术问题课件在播放过程中出现小故障，影响了课堂节奏改进措施优化时间分配对各个环节进行重新规划，确保课堂节奏紧凑有序激励学生参与通过设置奖励、鼓励等方式，提高全体学生的课堂参与度技术培训加强教师信息技术培训，提高应对突发技术问题的能力THANKS感谢观看。