人教部编版九年级语文下册课件：课外古诗词诵读

人教部编版九年级语文下册课件课外古诗词诵读•课外古诗词诵读简介•经典古诗词鉴赏•古诗词的创作背景•古诗词的意境与意象目录•古诗词的修辞手法与技巧contents01课外古诗词诵读简介什么是课外古诗词诵读01课外古诗词诵读是指在学习课本内的古诗词之外，学生通过自主阅读和学习，积累和欣赏更多的古诗词02这些古诗词通常来自古代文献、诗歌选集等，是学生在课堂之外的拓展学习内容课外古诗词诵读的重要性拓展学生的文学视野培养学生的语言表达能力古诗词的语言精练、优美，通过学习通过诵读课外古诗词，学生可以接触古诗词，学生可以学习到丰富的语言到更多的文学经典，了解古代文化和表达方式和修辞手法，提高语言表达历史背景，拓展文学视野能力提高学生的审美能力古诗词具有独特的韵律和美感，通过诵读和欣赏，学生可以培养对美的感知和欣赏能力课外古诗词诵读的分类010203按主题分类按作者分类按时代分类根据诗词的主题或表达的按照作者的生平和创作特按照古诗词创作的时代背情感，将课外古诗词分为点，将课外古诗词分为李景，将课外古诗词分为唐山水田园、边塞征战、离白、杜甫、苏轼等不同作诗、宋词等不同时代的文别怀乡等类别者的诗歌学作品02经典古诗词鉴赏《月夜忆舍弟》总结词这首诗表达了杜甫对因战乱而居无定所、生死未卜的兄弟的忧虑之情详细描述杜甫在安史之乱中颠沛流离，后被困长安，因思念在安史之乱中分散的兄弟，而写下了这首五言律诗诗中“月夜”点明时间，“舍弟”点明对象，“忆”字贯穿全篇，表达了杜甫对兄弟的深深忧虑和思念《长沙过贾谊宅》总结词这首诗通过凭吊贾谊被贬长沙的故居，抒发了作者对贾谊、自己及世道的悲慨之情详细描述刘长卿在长沙途中经过贾谊故居，想到贾谊被贬长沙的遭遇和自己的境况相似，感慨万千，写下了这首诗诗中“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”表达了刘长卿对贾谊的深深怀念和对世道的悲慨之情《左迁至蓝关示侄孙湘》总结词这首诗抒发了韩愈因谏迎佛骨被贬至蓝关的愤慨不平和忠直之情详细描述韩愈因上书谏迎佛骨，触怒了唐宪宗，被贬至蓝关在行至蓝关时，他写下了这首诗给侄孙韩湘，表达了自己忠直不阿的决心和愤慨不平的情绪诗中“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”表达了韩愈的坚定信念和无私奉献的精神03古诗词的创作背景《月夜忆舍弟》的创作背景杜甫在安史之乱中饱受颠沛流离之苦，适逢中秋之夜，触景生情，思念远方的弟弟，写下这首诗诗中通过描绘明月、戍鼓、白露等意象，营造出边疆的荒凉和战争的残酷氛围，表达了诗人对战争的厌恶和对和平的渴望《长沙过贾谊宅》的创作背景唐代文人刘长卿途经长沙贾谊故居，感慨万千，写下这首诗诗中通过描绘秋草、寒林、古宅等意象，营造出萧瑟凄凉的氛围，表达了诗人对贾谊的敬仰和对自己命运的感慨《左迁至蓝关示侄孙湘》的创作背景唐代文人韩愈因上书皇帝反对宦官专权被贬官至潮州刺史，途中经过蓝关，写下这首诗诗中通过描绘阴云、寒风、马滑等意象，表达了诗人内心的痛苦和无奈，以及对侄孙韩湘的期望和嘱托04古诗词的意境与意象《月夜忆舍弟》的意境与意象意境本诗描绘了一个战乱时期，诗人在安史之乱中与亲人离散的情景通过“月夜”这一特定场景，表达了诗人对亲人的思念之情意象月亮、秋节、边关、战争等元素，共同营造出一种凄凉、孤寂的氛围，突显了诗人内心的痛苦与无奈《长沙过贾谊宅》的意境与意象意境本诗通过对贾谊宅的凭吊，表达了诗人对贾谊怀才不遇的同情以及对自身境遇的感慨长沙这一历史名城，与贾谊这一历史人物的结合，使诗歌具有了更深的内涵意象秋风、寒日、荒苔、古竹等元素，共同营造出一种萧瑟、凄凉的氛围，突显了诗人内心的沉痛与哀婉《左迁至蓝关示侄孙湘》的意境与意象意境本诗描述了韩愈因上书皇帝直言进谏而遭贬谪的愤慨与无奈通过“左迁”这一特定事件，展现了韩愈不屈不挠的精神风貌意象阴云、雷雨、险路、荒山等元素，共同营造出一种压抑、险峻的氛围，突显了诗人内心的激愤与坚定05古诗词的修辞手法与技巧《月夜忆舍弟》的修辞手法与技巧对比借景抒情直抒胸臆诗中通过长安与鄜州、春通过描写月夜的景象，烘诗中直接表达了诗人的内天与秋天的对比，表达了托出诗人的孤独和思念之心感受，如“无家问死兄弟离别之苦和思念之深情生”、“寄书长不达”等《长沙过贾谊宅》的修辞手法与技巧象征诗中通过“秋草”、“寒林”、借古讽今“日暮”、“长空”等意象，象征着诗人内心的孤寂和苦闷诗人借贾谊被贬之事，抒发自己怀才不遇的感慨和对当时社会的不满情绪情景交融诗人将景物描写与情感表达融为一体，如“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”《左迁至蓝关示侄孙湘》的修辞手法与技巧比喻直抒胸臆用典诗中以“云横秦岭”比喻自己遭诗中直接表达了诗人内心的愤懑诗人运用了韩愈被贬潮州的历史贬的艰难险阻，以“雪拥蓝关”和不平，如“欲为圣明除弊事，典故，以此表达自己遭贬的愤懑比喻前路的困苦艰难肯将衰朽惜残年”之情和对侄孙的期望THANK YOU。