桂枝香金陵怀古课件课件

桂枝香金陵怀古课件ppt优秀课件•课程导入•词作赏析•历史背景•词人简介•课堂互动•课程总结01课程导入课程背景01介绍《桂枝香·金陵怀古》的创作背景，包括作者柳永的个人经历和宋朝时期的社会环境02阐述词牌“桂枝香”的特点和文学价值，以及它在宋词中的地位教学目标让学生了解柳永的生平和文学成就，掌握“桂枝香”词牌的格律和特点通过赏析《桂枝香·金陵怀古》，提高学生的诗歌鉴赏能力和审美水平教学内容介绍词的上阕，包括景物的描绘和情感的抒发，以及用到的艺术手法分析词的下阕，讲解其中蕴含的历史典故和思想内涵，以及柳永的创作意图教学方法采用多媒体教学，展示与《桂枝香·金陵怀古》相关的图片、音频和视频资料组织学生进行小组讨论，探讨词中的意象和意境，以及柳永的创作风格02词作赏析词作背景创作背景作者柳永在游览金陵时，目睹了当地繁荣景象，激发了他的创作灵感，写下了这首词历史背景金陵作为六朝古都，曾经经历过多次战乱和政权更迭，柳永通过对历史的回顾，表达了对往昔繁华的感慨词作内容010203主题意象情感这首词的主题是对往昔繁词中运用了丰富的意象，词中表达了作者对往昔繁华的追忆和感慨，以及对如“秦淮”、“酒旗”、华的怀念和感慨，同时也历史变迁的反思“笙歌”等，描绘了金陵透露出对历史变迁的无奈的繁华景象和悲凉艺术手法结构安排这首词的结构紧凑，布局合理，从修辞手法描绘金陵的繁华景象到对历史的回顾和反思，层次分明，条理清晰柳永运用了比喻、拟人、借代等修辞手法，使词的语言更加生动形象音乐性这首词的音乐性很强，适合吟唱，这也是柳永词的一个特点词作影响对后世的影响这首词是柳永的代表作之一，对后世产生了深远的影响，被广泛传颂和引用对文学史的影响这首词在文学史上具有重要的地位，被视为宋词婉约派的代表作之一，对宋词的发展产生了积极的影响03历史背景历史背景介绍六朝古都太平天国时期南京曾是六朝古都，具有重要太平天国时期，南京成为太平的历史地位天国的首都，经历了重要的历史变革南京历史明朝迁都北京中华民国时期南京是中国历史文化名城之一，明朝时期，南京曾作为都城，中华民国时期，南京曾作为首拥有着悠久的历史和丰富的文后迁都北京都，见证了中国近代历史的演化遗产变课件内容概述课件结构内容丰富课件结构清晰，分为多个部分，课件内容丰富，包含了大量的包括历史背景、文化传承、景历史图片、文物图片和地图等点介绍等素材，增强了课件的视觉效果和信息量重点突出互动性强课件重点突出南京的历史地位课件设计注重互动性，通过多和文化传承，深入挖掘南京的种形式与学生进行互动，激发历史文化内涵学生的学习兴趣和参与度教学方法和手段图文并茂视频资料课件采用了图文并茂的方式，将文字和图课件中穿插了大量的视频资料，通过视频片有机结合，使得历史事件和人物形象更的形式向学生展示历史事件和文物等加生动具体交互式问答小组讨论课件设计了多种交互式问答环节，通过问课件还设计了小组讨论环节，让学生通过题引导学生思考和探究，加深学生对历史讨论的形式交流观点和心得，培养学生的事件和人物的理解合作精神和沟通能力04词人简介柳永•柳永（约987年—约1053年）北宋著名词人，婉约派创始人物汉族，崇安（今福建武夷山）人，原名三变，字景庄，后改名永，字耆卿，排行第七，又称柳七宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称柳屯田他自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词，并以“白衣卿相”自诩其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情，创作慢词独多铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传极其广泛，人称“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，婉约派最具代表性的人物之一，对宋词的发展有重大影响，代表作《雨霖铃》《八声甘州》辛弃疾•辛弃疾（1140年5月28日－1207年10月3日），原字坦夫，后改字幼安，中年后号稼轩，山东东路济南府历城县（今山东省济南市历城区）人南宋官员、将领、文学家，豪放派词人，有“词中之龙”之称与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛、壮志难酬但他始终没有动摇恢复中原的信念，而是把满腔激情和对国家兴亡的关切全部倾注于词作之中其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄顿挫，变化多端其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处在苏轼的基础上，大大开拓了词的思想意境，提高了词的文学地位，后人遂以“苏辛”并称有《稼轩长短句》05课堂互动课堂氛围创造积极的学习环境引导学生积极参与鼓励学生主动发言、提问和讨论，培通过有趣的互动活动和激励措施，激养他们的思维能力和表达能力发学生的学习热情，营造轻松、愉快的课堂氛围建立良好的师生关系加强与学生的沟通交流，关注学生的情感需求，建立平等、和谐的师生关系互动方式小组合作角色扮演课堂问答将学生分成小组，通过合让学生扮演历史人物或事通过提问和回答问题，引作完成学习任务，培养学件角色，增强学生对历史导学生思考和探究历史事生的团队协作精神事件的理解和记忆件和人物互动内容历史事件分析人物评价课堂讨论引导学生分析历史事件的原因、让学生评价历史人物的特点、贡组织学生对历史事件和人物的讨过程和影响，培养学生的分析能献和影响，培养学生的评价能力论，提高学生的语言表达能力和力和批判性思维和客观性思维思辨能力06课程总结课程目标掌握《桂枝香·金陵怀培养学生对古诗词的古》的创作背景和主鉴赏能力和审美情趣题思想理解词中描绘的景象和表达的情感课程内容01020304《桂枝香·金陵怀古》的词中描绘的金陵景象和词中表达的情感和主题词的艺术手法和语言特作者介绍和创作背景历史事件思想点课程方法01020304讲解、分析、讨论相结合的教利用多媒体课件展示相关图片通过课堂练习和作业巩固所学引导学生进行小组讨论和互动学方法和视频素材知识交流课程效果学生对《桂枝香·金陵怀古》有了深入培养了学生的古诗词鉴赏能力和审美的理解和认识情趣增强了学生的文化素养和人文精神提高了学生的语言表达和写作能力THANKS感谢观看。