苏教七下《古诗三首鹧鸪》课件

苏教七下《古诗三首鹧鸪》ppt课件•课程导入contents•诗文解析•艺术特色目录•课堂互动•课后作业CHAPTER01课程导入背景介绍010203鹧鸪唐诗离别之情鸟类的一种，因叫声似唐代是中国诗歌发展的巅离别是人生中不可避免的“行不得也哥哥”而得名，峰时期，唐诗是中华文化经历，而离别的情感也是常被用于表达离别的伤感的瑰宝，具有极高的艺术文学作品中常见的主题之之情价值一诗人简介•郑谷唐代诗人，字守愚，又号一官，汉族，长安人郑谷当时寓居长安，面临着新春的到来，他看到朱门、锦林，从而想到昨日的送别之宴，牵挂在心头鹧鸪啼鸣，更添离愁别绪，故有“鹧鸪天”之称创作背景郑谷当时寓居长安，面临着新春的到来，他看到朱门、锦林，从而想到昨日的送别之宴，牵挂在心头鹧鸪啼鸣，更添离愁别绪，故有“鹧鸪天”之称郑谷的这首诗以鹧鸪啼鸣起兴，抒写浓重的离愁别绪，并借以慨叹仕途艰难，平生不得志这首词是郑谷当时寓居长安，面临着新春的到来，想到昨日的送别之宴，牵挂在心头鹧鸪的啼鸣更添离愁别绪，故有“鹧鸪天”之称CHAPTER02诗文解析诗词内容总结词简述诗词内容详细描述该诗是一首描绘鹧鸪的古诗，通过生动的语言和形象的比喻，表现了鹧鸪的美丽和神秘意象分析总结词分析诗词中的意象详细描述该诗中运用了丰富的意象，如“山”、“水”、“花”、“鸟”等，通过这些意象的描绘，表达了作者对自然和生命的感悟意境构造总结词探讨诗词的意境构造详细描述该诗通过细腻的笔触和丰富的意象，构造了一个优美而神秘的意境，让读者感受到自然和生命的和谐与美好CHAPTER03艺术特色表现手法象征手法拟人手法对比手法通过描绘鹧鸪的飞翔、鸣将鹧鸪拟人化，赋予其人通过对比鹧鸪的孤独与人叫等形象，象征着离别、的情感和性格，使诗歌更的孤独，强调了离别的痛思念和孤独等情感，使诗具有生动性和感染力苦和思念的深沉，使诗歌歌具有更深的意蕴更具震撼力语言特点简练明快节奏感强诗歌语言简练，不事雕琢，直抒胸臆，诗歌的节奏感强烈，读来朗朗上口，给人以清新自然之感富有音乐美感形象生动诗歌中描绘的鹧鸪形象栩栩如生，使人仿佛置身其中，感受到鹧鸪的孤独和悲凉情感表达孤独之感诗歌表达了深深的孤独感，使人感离别之情受到孤独的苦闷和无助诗歌表达了对离别的深深思念和无奈，使人感受到离别的痛苦和无奈人生感慨诗歌中蕴含着对人生的感慨和思考，使人感受到人生的无常和无奈CHAPTER04课堂互动问题讨论总结词激发学生思考详细描述在课件中设置问题讨论环节，引导学生对《古诗三首鹧鸪》的主题、意境、表现手法等进行深入思考和讨论，激发学生的思维活跃性小组合作总结词培养学生协作能力详细描述将学生分成小组，让他们在组内合作完成一些与《古诗三首鹧鸪》相关的任务，如分析诗句、探讨诗人情感等通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力课堂反馈总结词详细描述了解学生学习情况在课件中设置课堂反馈环节，让学生对《古诗三首鹧鸪》的学习情况进行自我评VS价和反馈，帮助教师及时了解学生的学习状况，以便调整教学策略CHAPTER05课后作业背诵诗文总结词巩固所学详细描述学生需要熟读并背诵《古诗三首鹧鸪》，以巩固课堂所学的知识点，加深对诗歌的理解和记忆仿写诗句总结词实践应用详细描述学生可以根据《古诗三首鹧鸪》中的诗句，进行仿写练习通过模仿诗歌的形式和语言，提高学生的诗歌创作能力和语言表达能力阅读相关文献总结词扩展知识详细描述学生可以阅读与《古诗三首鹧鸪》相关的文献资料，了解诗歌的背景、作者生平、诗歌风格等方面的知识这有助于拓宽学生的知识面，加深对诗歌的理解和欣赏能力THANKSFORWATCHING感谢您的观看。