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2016高中政治同步备课课件第四单元认识社会与价值选择目•单元概述•认识社会•价值选择录•实践与应用•单元总结与反思01单元概述单元目标知识目标01使学生掌握社会存在与社会意识的辩证关系,理解人民群众是历史的创造者,理解价值观的导向作用,理解价值判断与价值选择的社会历史性能力目标02培养学生运用社会存在与社会意识辩证关系原理分析社会现象的能力,提高学生分析和评价价值观的能力,提高学生依据事物发展的规律作出价值判断和选择的能力情感、态度和价值观目标03引导学生树立正确的价值观,自觉遵循社会发展的规律,自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值判断和价值追求单元内容概览01020304社会存在与社会意识的辩证关人民群众是历史的创造者价值判断与价值选择的社会历系价值观的导向作用史性02认识社会社会结构与功能社会结构指社会各个组成部分之间的相互关系及其功能包括家庭、组织、社区、阶级、民族等社会功能指社会结构在实现社会目标过程中的作用如经济功能、政治功能、文化功能等社会制度与文化社会制度指规范和调节社会成员之间关系的规则体系包括经济制度、政治制度、法律制度等文化指一个社会共同体的风俗习惯、价值观念、语言符号等文化对社会成员的行为和思想具有重要影响社会变迁与发展社会变迁指社会结构、社会制度和社会文化的变化包括社会进步和倒退、社会转型等发展指一个国家或地区经济、社会、文化的整体进步和改善包括经济增长、技术进步、教育普及等03价值选择个人价值观的形成010203家庭影响教育背景社会实践家庭是个人价值观形成的学校教育通过课程设置、参与社会活动、志愿服务重要场所,父母的言传身教师引导、同学互动等方等,有助于个人在实践中教、家庭氛围等对个人价式,塑造个人的价值观和形成对世界的认知和价值值观产生深远影响世界观判断社会主流价值观国家价值观媒体传播文化传统国家通过法律法规、政策导向等媒体在传播信息的同时,也传递民族文化传统中蕴含着丰富的价手段,倡导和弘扬社会主流价值着社会的主流价值观,对社会舆值观资源,如中华文化中的仁、观,如爱国主义、集体主义等论和个体价值观产生影响义、礼、智、信等,是社会主流价值观的重要组成部分价值冲突与选择个人与社会的冲突个人价值观与社会主流价值观可能存在差异甚至冲突,这要求个人在面对价值选择时进行权衡和判断多元文化背景下的冲突全球化背景下,不同文化间的交流与碰撞可能导致价值冲突,需要个体具备跨文化交流和理解的能力价值选择的困境与解决途径面对价值冲突,个体需要审慎思考,结合自身实际情况和时代背景,寻找解决冲突的途径,做出恰当的价值选择04实践与应用参与社会实践,培养社会责任感参与社区服务参与社会调查参与公益活动通过参与社区服务活动,通过参与社会调查,了解参与公益活动,如慈善捐如志愿者活动、社区环保社会现象和问题,培养分助、义卖等,为社会做出项目等,培养社会责任感析和解决问题的能力,增贡献,培养社会责任感和和公民意识强社会责任感关爱他人的品质价值选择在生活中的应用职业选择人际交往在选择职业时,应考虑自己的兴趣、在人际交往中,应选择与自己价值观能力和价值选择,选择符合这些条件相近的人交往,避免与价值观冲突的的职业,实现个人价值和社会价值的人产生矛盾和冲突统一消费选择在消费过程中,应选择符合自己价值观的产品和服务,避免盲目消费和过度消费,实现可持续消费和绿色消费价值选择与个人成长价值选择是个人成长的动力01正确的价值选择能够激发个人的积极性和创造力,推动个人不断成长和发展价值选择是个人品质的体现02正确的价值选择能够塑造个人的品质和人格魅力,提高个人的社会地位和影响力价值选择是个人价值的实现03正确的价值选择能够实现个人的价值和梦想,让个人在生命中获得更多的成就和满足感05单元总结与反思本单元学习重点回顾社会存在与社会意识的辩证关系社会存在决定社会意识,社会意识反作用于社会存在价值观的导向作用价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用,是人生的重要向导价值判断与价值选择人们要树立正确的价值观,作出正确的价值判断和价值选择,必须坚持真理,遵循社会发展的客观规律,走历史的必由之路学习方法与策略反思理论与实践相结合在学习过程中,应注重将理论知识与社会实践相结合,通过实例来加深理解归纳与演绎相结合在学习过程中,既要注重对知识点的归纳整理,又要学会演绎推理,培养逻辑思维能力自主学习与合作学习相结合既要培养自主学习的能力,又要学会与他人合作,共同探讨问题,取长补短下一步学习计划与展望深入学习马克思主义哲学进一步了解马克思主义哲学的核心思想和基本原1理,加深对社会存在与社会意识、价值观等概念的理解加强时事政治学习关注国内外时事动态,结合所学知识分析时事案2例,提高运用理论知识解决实际问题的能力拓展课外阅读阅读相关书籍和文章,拓宽视野,了解不同观点3和学说,培养批判性思维和独立思考能力感谢观看THANKS。
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