《学前儿童心理学》课件

2023REPORTING学前儿童心理学2023•学前儿童心理发展概述•学前儿童感知觉与注意的发展目录•学前儿童记忆与思维的发展•学前儿童情感与社会性的发展CATALOGUE•学前儿童心理发展的评估与干预2023REPORTINGPART01学前儿童心理发展概述学前儿童心理发展的基本概念学前儿童心理发展是指从出生到这个阶段的发展是儿童身心发展学前儿童心理发展具有连续性和学龄前期（通常指3-6岁）个体的关键期，对未来的认知、情感阶段性，是一个由量变到质变的在心理和行为方面所发生的一系和社会发展都有重要影响复杂过程列变化学前儿童心理发展的阶段划分感知运动阶段（0-2岁）前操作阶段（2-4岁）儿童通过感觉和运动活动来认识世界，如抓、儿童开始用符号思考，能够进行基本的想象看、听等和游戏具体操作阶段（4-7岁）形式操作阶段（7岁以后）儿童能够进行基本的操作和实验，理解事物儿童能够进行抽象思维，进行概念的学习和的具体属性推理学前儿童心理发展的影响因素01020304遗传因素环境因素教育因素社会因素遗传基因对学前儿童心理发展家庭、幼儿园、社区等环境因学前教育对学前儿童心理发展社会文化背景、社会环境等对有一定影响，如智力、性格等素对学前儿童心理发展有重要有关键作用，包括教育内容、学前儿童心理发展也有一定影影响教育方法和教育环境等响2023REPORTINGPART02学前儿童感知觉与注意的发展学前儿童的感知觉发展感知觉概念感知觉与认知的关系感知觉是学前儿童认识世界的基础，感知觉的发展对学前儿童的认知发展包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉具有重要影响，是他们认识世界和理等解事物的关键感知觉发展阶段学前儿童的感知觉发展经历了多个阶段，从简单的感觉到复杂的知觉，逐渐形成对周围事物的整体认识学前儿童的注意发展010203注意概念注意发展的特点注意与学习的关系注意是指学前儿童在一定学前儿童的注意发展经历注意是学前儿童学习知识、时间内集中精力关注某一了无意注意、有意注意和掌握技能的基础，良好的事物的能力有意后注意等阶段，逐渐注意能力有助于提高学习形成稳定的注意品质效果学前儿童的感知觉与注意的关系感知觉对注意的影响学前儿童的感知觉发展水平直接影响其注意能力，如视觉和听觉的敏锐度有助于更好地集中注意力注意对感知觉的影响随着学前儿童有意注意的发展，他们能够更好地控制自己的感知觉，从而更准确地认识和理解周围事物相互促进发展感知觉和注意在学前儿童的认知发展中相互促进，共同影响其心理发展和社会适应能力2023REPORTINGPART03学前儿童记忆与思维的发展学前儿童的记忆发展记忆的发展阶段学前儿童的记忆发展可以分为三个记忆的种类阶段，即机械记忆、逻辑记忆和意义记忆，每个阶段都有不同的表现学前儿童的记忆可以分为形象记和特点忆、语词记忆、情绪记忆和运动记忆等，每种记忆都有其独特的特点和发展规律记忆的策略学前儿童逐渐学会使用各种记忆策略，如复述、分类、联想等，来提高记忆效果学前儿童的思维发展思维的形式思维的发展阶段思维的方法学前儿童的思维可以分为具体形学前儿童的思维发展可以分为三学前儿童逐渐学会使用各种思维象思维和抽象逻辑思维，前者以个阶段，即感知运动阶段、前操方法，如比较、分类、归纳和演具体形象为载体，后者则以概念作阶段和操作阶段，每个阶段都绎等，来解决问题和认识世界和逻辑关系为基础有不同的表现和特点学前儿童的记忆与思维的关系记忆是思维的基础学前儿童的思维发展需要建立在记忆的基础上，1只有通过记忆积累足够的知识和经验，才能更好地进行思考和判断思维对记忆的影响学前儿童的思维发展也会影响其记忆能力，通过2逻辑思考和分类整理等方式，可以更好地组织和提取记忆内容记忆与思维的相互促进在学前儿童的认知发展中，记忆和思维是相互促3进的，通过不断的学习和实践，逐渐提高记忆和思维能力2023REPORTINGPART04学前儿童情感与社会性的发展学前儿童的情感发展情感表达01学前儿童开始能够表达自己的情感，如高兴、生气、伤心等，并能够通过表情和语言来表达情感理解02学前儿童逐渐能够理解他人的情感，并能够根据他人的情感做出相应的反应，如安慰他人或分享自己的快乐情感调节03随着年龄的增长，学前儿童逐渐能够调节自己的情感，如通过深呼吸或转移注意力来平复自己的情绪学前儿童的社会性发展社交技能学前儿童开始对社交产生兴趣，与同龄孩子和成人建立关系，愿意分享自己的玩具和经验，也愿意帮助别人道德观念学前儿童开始逐渐形成道德观念，懂得尊重长辈和权威，遵守一些简单的规则和指令性别角色学前儿童开始意识到自己的性别，并开始模仿和学习与自己性别相关的行为和角色学前儿童的情感与社会性的关系情感表达与社会交往学前儿童的情感表达是他们社交技能发展的重要组成部分，通过表达和调节自己的情感，他们能够更好地与他人建立关系和互动情感理解与社会交往学前儿童的情感理解能力有助于他们更好地理解他人的意图和情感，从而更好地适应社会环境，与他人建立良好的关系情感调节与社会交往学前儿童的情感调节能力是他们社会适应的重要方面之一，通过调节自己的情感，他们能够更好地应对挫折和困难，保持积极的心态和情绪状态2023REPORTINGPART05学前儿童心理发展的评估与干预学前儿童心理发展的评估方法观察法测验法作品分析法访谈法通过观察学前儿童在日利用标准化心理测验工通过分析学前儿童的绘通过与学前儿童的直接常生活和学习活动中的具，对学前儿童进行认画、手工制作等作品，交流，了解其思维、情表现，评估其心理发展知、情感、社会和行为了解其心理发展特点和感和社交能力等方面的水平方面的评估创造力表现学前儿童心理发展的干预方法家庭干预社区干预通过家长培训、亲子活动等方利用社区资源，开展各类活动，式，改善家庭环境，促进学前促进学前儿童心理发展儿童心理发展学校干预游戏干预通过教师培训、课堂活动等方利用游戏的方式，激发学前儿式，改善学校环境，促进学前童的创造力和想象力，促进其儿童心理发展心理发展学前儿童心理发展的评估与干预的应用早期发现与干预教育计划制定通过评估，及时发现学前儿童的心理根据学前儿童的心理发展水平，制定问题，采取相应的干预措施，促进其个性化的教育计划，提高教育效果健康成长家庭教育指导社会适应性评估通过评估，为家长提供针对性的教育通过评估，了解学前儿童的社会适应建议，帮助家长更好地培养孩子性，为其未来的学习和生活做好准备2023REPORTINGTHANKS感谢观看。