《去年的树》课件2

《去年的树》课件•课程导入•《去年的树》故事内容•《去年的树》主题分析•《去年的树》艺术特色•《去年的树》的影响与评价•课程总结与作业布置01课程导入课程背景介绍01介绍《去年的树》的作者新美南吉，简述其创作背景和文学地位02介绍《去年的树》的故事梗概，引发学生的兴趣和思考教学目标理解故事情节和主题，引导学生思考人与自培养学生的阅读理解然的关系，培养学生能力的环保意识感受作品中的情感表达，培养学生的情感素养和审美能力课程安排课程时间45分钟教学内容

1.课程背景介绍（5分钟）课程安排

2.故事情节梳理（10分钟）

3.主题探讨（15分钟）

4.情感表达分析（10分钟）课程安排

5.人与自然关系思考（5分钟）教学手段PPT展示、小组讨论、教师讲解02《去年的树》故事内容故事概述故事以一棵树和一只鸟儿的友情为主线，讲述了它们在一年前约定第二年再相见，但当第二年鸟如约而至时，树却因被砍伐而变成了火柴，小鸟为了实现与树的约定，历尽千辛万苦寻找树的下落，最终用火柴点燃了煤油灯，为树留下了最后的歌声故事以简洁的语言和生动的情节，展现了友情、承诺和坚守的价值角色介绍树伐木工人故事中的主角之一，与鸟儿有着深厚故事中的反派角色，因为需要木材而的友情它善良、守信，为了与鸟儿砍伐了树他的行为虽然出于工作需相见，不惜忍受被砍伐的命运要，但间接导致了树的悲剧结局鸟儿故事中的另一主角，与树有着一年之约它忠诚、勇敢，为了实现与树的约定，不畏艰辛地寻找树的下落故事情节开端发展鸟儿与树约定第二年再相见，相互道别第二年春天，鸟儿如约而至，却发现树已被砍伐它四处寻找树的下落，询问了树根、门、小女孩等角色高潮结局鸟儿终于找到了火柴，并用火柴点燃了煤鸟儿实现了与树的约定，但树却永远地离油灯在灯光的照耀下，鸟儿为树唱起了开了这个世界最后的歌声03《去年的树》主题分析友情主题友情主题总结这篇童话主要讲述了一棵树与一只鸟之间的深厚友情友情主题树与鸟在春天时结识，并建立了深厚的友谊树承诺在冬天时，当鸟儿离开去南方过冬时，会一直在这里等待它回来这个承诺展现了他们之间坚定的友情环保主题环保主题总结这篇童话通过讲述树与鸟的故事，强调了保护环境的重要性环保主题当鸟儿回来时，发现树已经被砍伐并被运走，这反映了人类对自然资源的过度开发和破坏这个情节强调了保护环境的重要性，以及人类活动对自然界的影响生命主题生命主题总结这篇童话通过树和鸟的生命历程，展现了生命的短暂和珍贵生命主题树在春天生长，夏天茂盛，秋天凋落，冬天被砍伐，这反映了生命的短暂和循环而鸟儿在冬天回来后，发现树已经不在了，这体现了生命的无常和珍贵这个主题提醒我们要珍惜生命，并尊重自然界的一切生命04《去年的树》艺术特色语言特色简洁明了作品的语言简练、质朴，没有过多的修饰和复杂的表达，使得故事更加贴近生活，易于理解和接受情感丰富虽然语言简洁，但作品中的情感表达却十分丰富，通过简单的语言传达出深沉的情感，引人深思结构特色线性结构作品采用了简单的线性叙述结构，按照时间顺序展开情节，使得故事脉络清晰，易于理解留白手法作者在作品中运用了留白手法，给读者留下了想象空间，使得作品更加具有艺术感染力表现手法象征手法作品中运用了丰富的象征手法，如“去年的树”象征着过去的回忆和时间的流逝，使得作品具有更深的寓意对比手法作者通过对比手法来突出作品的主题，如通过树与鸟的对比，突出了生命的脆弱和珍贵05《去年的树》的影响与评价社会影响010203环保意识的觉醒文学作品的启示跨文化传播作品通过讲述一棵树与鸟该作品成为儿童文学中的被翻译成多种语言，成为儿的友谊，唤起人们对自经典之作，对后来的文学国际间文化交流的重要载然环境的关注和保护意识创作产生了深远的影响体读者评价情感共鸣故事情节吸引人插画精美许多读者表示，作品中的故事情节紧凑，语言简练，与文字相得益彰的插画设情感真挚，引发了他们对深受儿童和成年人的喜爱计，为作品增色不少友情、承诺和离别的思考专家评价教育意义重大适合作为儿童文学教育的范本，有文学价值高助于培养孩子的阅读兴趣和审美能力作品在文学技巧、人物塑造和主题表达方面均表现出色，具有较高的文学价值艺术创新在表现形式和内容上有所创新，为儿童文学创作提供了新的思路和方向06课程总结与作业布置课程总结课程内容回顾

1.故事背景和角色介绍

2.故事情节发展课程总结

3.主题和意义解析教学方法评估

1.多媒体素材的有效利用课程总结

2.课堂互动和讨论的组织

013.个性化教学策略的实施02学生表现评价03课程总结

1.学生的参与度和课堂表现

12.对故事的理解和感悟能力

23.语言表达和交流能力3作业布置01020304阅读相关扩展材料写作练习角色扮演活动主题讨论为学生提供与《去年的树》主要求学生写一篇读后感或者以组织学生进行角色扮演，重现引导学生思考与故事主题相关题相关的其他童话或文章，以故事中的某个角色为第一人称，故事情节，增强对故事的理解的现实问题，进行课堂讨论或拓展阅读视野重新叙述故事和感悟小组辩论THANKS感谢观看。