《人格心理学》课件

单击此处添加副标题汇报人添加目录文本人格心理学的概述0102人格心理学的历史人格特质理论0304发展人格类型理论人格动力理论0506单击添加文档标题人格心理学的概述人格心理学是研究人的心理特征包括个体差异、人格特质、人格和行为模式的科学结构、人格发展等方面研究方法包括观察、实验、问卷应用领域包括教育、管理、心理咨询等调查等人格个体的心理特征和行为模式人格特质如外向、内向、情绪稳定性等人格类型如A型人格、B型人格等人格发展如儿童期、青少年期、成年期等不同阶段的人格特点l观察法通过观察人的行为、表情、语言等来了解其心理状态l实验法通过设计实验来研究人的心理过程和行为反应l问卷调查法通过发放问卷来了解人的心理特征和行为倾向l访谈法通过与被试者进行深入访谈来了解其心理状态和行为动机人格心理学的历史发展古希腊时期亚里士多德提出“四体液说”，认为人体内有四种体液，决定人的性格和情绪19世纪末弗洛伊德提出“精神分析”理论，强调潜意识对人格的影响20世纪初荣格提出“集体无意识”理论，强调人类共有的心理结构20世纪中叶马斯洛提出“需求层次理论”，强调人的需求对人格的影响起源20世纪初，由美国心理学家威廉·詹姆斯提出发展20世纪50年代，美国心理学家卡尔·罗杰斯提出“人本主义心理学”成熟20世纪70年代，美国心理学家马丁·塞利格曼提出“积极心理学”应用现代人格心理学在教育、医疗、企业管理等领域得到广泛应用生物心理社会模型强调遗传、认知神经科学方法运用脑成生物、心理和社会因素对人格像技术研究人格的神经基础的影响跨文化研究关注不同文化积极心理学关注人的积极品质和积极体验，强调人的潜能背景下的人格差异和优势人格特质理论奥尔波特美国心理学家，人格特质理共同特质指大多数人都具有的特质，论的创始人如诚实、善良等理论核心人格特质是构成人格的基本个人特质指个体独有的特质，如创造元素，具有稳定性和持久性力、领导力等特质分类奥尔波特将人格特质分为共理论应用奥尔波特的人格特质理论在同特质和个人特质心理学、教育学等领域有广泛应用卡特尔美国心理学家，人格特质特质分类卡特尔将人格特质分为理论的创始人表面特质和根源特质添加标题添加标题添加标题添加标题理论基础卡特尔认为人格是由多应用卡特尔的人格特质理论在心种特质组成的理学、教育学等领域有广泛应用艾森克人格特质理艾森克人格特质艾森克的人格特艾森克的人格特质论的应用人格测理论概述质维度内外向、测量工具艾森克评、心理咨询、人人格问卷（EPQ）神经质、精神质力资源管理等外向性对社交活动的参与程度和热情尽责性对任务的认真程度宜人性对他人的友好程度和责任感和合作意愿开放性对新事物、新观念神经质对压力和情绪的敏的接受程度感程度和稳定性人格类型理论理论背景斯普理论内容斯普理论应用斯普理论评价斯普兰格是德国心理兰格将人格分为兰格的人格类型兰格的人格类型六种类型，分别理论具有较强的学家，他的人格理论被广泛应用是现实型、研究实用性，但也存类型理论是建立于职业选择、教型、艺术型、社在一定的局限性，在荣格的人格类育、管理等领域会型、企业型和如忽视了个体的型理论基础上的传统型差异性等理论内容将人格分理论背景由美国理论应用广泛应理论评价具有较为六种类型，包括实强的实用性和可操心理学家霍兰德提用于职业选择、职际型、研究型、艺术作性，但缺乏对个出型、社会型、企业型业规划等领域体差异的深入探讨和常规型荣格是瑞士荣格将人格内倾型人格外倾型人格荣格认为，心理学家，分为内倾型的特点内的特点外人格类型理提出人格类和外倾型向、深思熟向、善于交论可以帮助型理论虑、注重内际、注重外人们更好地心世界部世界理解自己和他人职业选择帮助个人了解自己的职业兴趣和优势人际关系提高人际交往能力，更好地理解他人心理健康帮助心理治疗师更好地理解患者的心理问题教育领域帮助学生了解自己的学习风格和优势，提高学习效果人格动力理论创始人弗洛伊德理论基础潜意识、性本能、心理防御机制主要观点人格动力来源于本能和欲望的冲突治疗方法自由联想、释梦、移情等主要观点人的行为是由创始人华生理论基础行为主义心环境刺激引起的，可以通理学过学习来改变实验研究小阿尔伯特实应用领域教育、心理验、巴甫洛夫的狗实验等治疗、企业管理等l创始人卡尔·罗杰斯l理论核心自我实现l理论观点每个人都有自我实现的潜能，需要被激发和引导l理论应用心理咨询、教育、管理等领域认知学派研究人的认知过程和认知结构认知动力理论强调认知在人格形成和发展中的作用认知结构包括知识、信念、价值观等认知动力理论的应用解释人的行为和决策过程人格形成与发展的影响因素遗传因素对人格的影响是普遍存在遗传因素对人格的影响可以通过基的因表达和染色体变异来体现添加标题添加标题添加标题添加标题遗传因素包括基因和染色体遗传因素对人格的影响可以通过家族遗传和基因突变来体现家庭环境父母的教育方式、家庭氛围等学校环境教师的教育方式、同学间的交往等社会环境社会文化、价值观等自然环境气候、地理环境等自我调控能力自我调控与性格自我调控与情绪自我调控与行为个体对自身行为、自我调控能力强自我调控能力强自我调控能力强情绪、认知等方的人通常具有更的人更能有效地的人更能有效地面的控制能力稳定的性格特征管理自己的情绪，控制自己的行为，保持情绪稳定避免冲动行为社会文化背景影响人格的形成和学校教育学校教育对人格的塑造发展和培养添加标题添加标题添加标题添加标题家庭环境家庭氛围、教育方式等社会交往人际交往、社会关系等对个体人格的影响对个体人格的影响汇报人。