高中语文课件《声声慢》

高中语文课件《声声慢》单击此处添加副标题汇报人01教学目标目录02教学内容03教学重点与难点04教学方法与手段05教学过程06作业与要求01教学目标章节副标题理解《声声慢》的词意理解词牌名“声理解词中的典故理解词中的情感理解词中的语言声慢”的含义和象征意义表达和意境特点和艺术手法体会《声声慢》表达的情感体会词作中表达的孤独、凄学习词作中运用的意象、修凉、哀怨等情感辞手法等艺术手法理解词作背景，了解作者李感受词作中蕴含的人生哲理清照的生平经历和思想内涵掌握《声声慢》的艺术手法理解《声声慢》的创作背景和主题思想掌握《声声慢》的抒情手法和表现手法理解《声声慢》的语言特点和艺术风格学会运用《声声慢》的艺术手法进行创作和鉴赏02教学内容章节副标题《声声慢》的创作背景创作时间南宋时期创作背景李清照经历了国破家亡、丈夫去世等变故，内心充满悲痛和孤独作者李清照创作目的表达对故国的思念和对生活的感慨《声声慢》的词牌名和韵律特点词牌名声声慢韵律特点平仄词句结构上下情感表达通过交替，音韵和谐阕各四句，每句词句表达出作者七字的情感和思想《声声慢》的意象和意境意象秋叶、黄花、雁、梧意境凄凉、孤独、悲伤、桐、细雨、黄昏、冷风等思念、感慨等情感对故国的思念，对亲艺术手法借景抒情，情景交融，虚实结合等人的怀念，对生活的感慨等03教学重点与难点章节副标题重点《声声慢》的艺术手法和情感表达l艺术手法运用叠词、对仗、比喻等修辞手法，增强诗歌的韵律感和形象性l情感表达通过描写秋天的景色和内心的孤独，表达诗人对故国的思念和对人生的感慨l难点理解诗人的情感表达和艺术手法，体会诗歌的意境和情感l教学建议通过朗读、赏析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的内涵和情感难点《声声慢》的意象和意境的理解意象理解词中的意象，如“黄花”、“梧桐”等，以及它们在词中的象征意义意境理解词中的意境，如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”等，以及它们在词中的情感表达情感理解词中的情感，如“愁”、“悲”等，以及它们在词中的表现方式创作背景了解词的创作背景，如李清照的生活经历、时代背景等，以更好地理解词的内涵04教学方法与手段章节副标题教学方法讲解、讨论、朗读讲解教师对课文进行深入解读，朗读通过朗读课文，让学生更帮助学生理解课文内容好地理解和感受课文的情感和意境添加标题添加标题添加标题添加标题讨论引导学生积极参与课堂讨写作练习让学生根据课文内容论，提高学生的思维能力和表达进行写作练习，提高学生的写作能力能力教学手段PPT演示、音频播放PPT演示通过音频播放播放互动讨论引导拓展延伸介绍PPT展示诗词内容、诗词朗诵音频，学生参与讨论，与诗词相关的历背景、作者等信史、文化、艺术让学生感受诗词分享自己对诗词息，帮助学生理等内容，拓宽学的韵律和情感的理解和感悟解诗词内涵生的知识面05教学过程章节副标题导入介绍《声声慢》的创作背景和词牌名创作背景李清词牌名声声慢，创作时间南宋创作地点李清照在丈夫去世后，是宋代词牌名，时期照的家乡山东济孤独寂寞，创作意为缓慢、悠长南了这首词讲解《声声慢》的意象和意境，艺术手法和情感表达意象通过描绘秋景、雁、黄花等意象，表达诗人的孤独、寂寞和伤感意境营造了一种凄凉、萧瑟、孤独的意境，让人感受到诗人内心的痛苦和孤独艺术手法运用了比喻、拟人、夸张等艺术手法，使诗歌更加生动形象情感表达通过描绘秋景、雁、黄花等意象，表达诗人的孤独、寂寞和伤感，同时也表达了诗人对国家、民族的热爱和对生活的热爱讨论学生分组讨论，分享对《声声慢》的理解和感受分组方式讨论内容讨论形式讨论时间讨论结果教师点评根据学生对《声声学生可以根据学生每个小组教师对每的兴趣和慢》的主自由发言，的讨论情选出代表，个小组的特长进行题、情感、也可以轮况，可以分享本组讨论结果分组语言、修流发言，适当延长的讨论结进行点评，辞等方面还可以进或缩短讨果，其他指出优点的理解和行小组辩论时间小组可以和不足，感受论提出问题并给出改和建议进建议朗读教师示范朗读，学生模仿朗读l教师示范朗读教师先朗读一遍《声声慢》，让学生感受诗歌的韵律和情感l学生模仿朗读学生模仿教师的朗读，注意诗歌的韵律和情感l教师指导教师对学生的朗读进行指导，指出存在的问题，并给出改进建议l学生再次朗读学生根据教师的指导，再次朗读《声声慢》，力求更好地表达诗歌的韵律和情感06作业与要求章节副标题背诵《声声慢》全文理解词意，掌握词中的典故体会词人的情感，理解词的和意象意境和主题背诵全文，包括词牌名、作背诵时注意节奏和韵律，保者、正文和词牌名持流畅和连贯写一篇关于《声声慢》的读后感l阅读《声声慢》全文，理解其主题和情感l结合自己的生活经历和感受，写出对《声声慢》的感悟和思考l运用恰当的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章生动形象l字数要求不少于500字，不超过1000字l格式要求标题、正文、结尾三部分，标题居中，正文分段，结尾简洁明了l提交时间截止日期为下周一，逾期视为未完成作业搜集并阅读其他李清照的词作，比较其异同点l搜集李清照的词作包括《声声慢》、《如梦令》、《一剪梅》等l阅读并理解词作理解词作的内容、情感和艺术特色l比较异同点比较词作在主题、情感、艺术手法等方面的异同l撰写比较报告撰写一篇比较报告，分析李清照不同词作的异同点，并阐述自己的观点和看法感谢观看汇报人。