《送孟浩然之广陵》课件

单击此处添加副标题汇报人壹贰叁肆伍陆李白唐代著名诗人，字太白，号青莲居士，被誉为“诗仙”孟浩然唐代著名诗人，字浩然，号孟山人，被誉为“诗佛”李白出生于公元701年，卒于公元762年，一生创作了大量诗歌，代表作有《将进酒》、《庐山谣》等孟浩然出生于公元689年，卒于公元740年，一生创作了大量诗歌，代表作有《春晓》、《过故人庄》等李白被誉为“诗仙”，唐代著名诗人，其诗作具有浪漫主义色彩，被誉为“诗仙”孟浩然唐代著名诗人，其诗作具有田园风格，被誉为“田园诗人”李白和孟浩然的友谊两人相识于长安，成为好友，互相欣赏对方的才华李白和孟浩然的诗歌成就李白的诗歌成就主要体现在浪漫主义诗歌方面，孟浩然的诗歌成就主要体现在田园风格诗歌方面相识李白与交往两人经离别李白在思念李白在孟浩然在扬州常一起饮酒作黄鹤楼送别孟诗中表达了对相识，一见如诗，互相欣赏浩然，写下孟浩然的思念故，成为好友对方的才华《送孟浩然之和祝福广陵》l创作时间唐朝开元年间l创作地点长安l创作背景李白与孟浩然的友情深厚，孟浩然即将离开长安前往广陵，李白为其送行l创作风格清新自然，情感真挚，语言优美孟浩然被贬官，前往广陵寻求新的孟浩然对广陵的景色和文化感兴趣，发展机会前往游览添加标题添加标题添加标题添加标题孟浩然与李白的友情深厚，前往广孟浩然在广陵有亲戚或朋友，前往陵与李白相聚探望山水之情对大自然的热爱思乡之情对故乡的思念和和赞美怀想友情之深对孟浩然的深厚感慨人生对人生和社会的友情和怀念感悟和反思送别之情对孟浩然的依依抒发豪情表达对自由、洒不舍和祝福脱、豪迈的人生态度意境送别友人，意象广陵、长江、情感对友人的思艺术手法借景抒表达离别之情孤帆、落日、江水、念和祝福，对离别情，情景交融，虚青山等的感慨和惆怅实结合，动静相宜语言简洁明了，运用比喻、拟人运用典故，增加运用对仗、押韵通俗易懂等修辞手法，形诗歌的文化内涵等手法，增强诗象生动歌的音乐美主题送别友人情感依依不舍，深情厚谊情感对友人的赞美和祝福情感对离别的感慨和惆怅课程目标让学生了解课程内容介绍李白教学方法采用多媒课程评价通过课堂李白的生平和诗歌创作的生平和诗歌创作背体教学，结合图片、讨论、作业、考试等背景，理解诗歌的主题景，讲解诗歌的主题视频、音频等多媒体方式，对学生的学习和情感，掌握诗歌的创和情感，分析诗歌的素材，增强学生的学作技巧和艺术特色效果进行评价和反馈创作技巧和艺术特色习兴趣和参与度诗歌背景介绍李白与孟浩然的友谊，以及创作背景诗歌赏析对诗歌进行逐句解读，分析诗歌的意境和情感诗人情感分析李白对孟浩然的送别之情，以及诗人的情感表达诗歌影响介绍《送孟浩然之广陵》在文学史上的地位和影响拓展延伸介绍其他与《送孟浩然之广陵》相关的诗歌和故事，拓宽学生的知识面背景音乐选择动画效果运用交互设计设置色彩搭配根据与诗歌意境相符动画效果，如文互动环节，如问诗歌内容选择合的音乐，如古风字飞入、图片渐答、投票等，增适的色彩搭配，音乐变等，增强视觉加观众参与感如绿色代表自然、效果蓝色代表忧郁等l《赠汪伦》李白与汪伦的深厚友谊，表达对朋友的不舍之情l《送友人》李白与友人的离别之情，表达对友人的思念和祝福l《送元二使安西》李白与元二的深厚友谊，表达对友人的思念和祝福l《送杜少府之任蜀州》李白与杜少府的深厚友谊，表达对友人的思念和祝福《送友人》主题为离别，情感为依依《送王昌龄之岭南》主题为送别，情不舍感为离别的伤感和祝福《送元二使安西》主题为送别，情感《送孟浩然之广陵》主题为送别，情为离别的伤感和祝福感为离别的伤感和祝福《送杜少府之任蜀州》主题为送别，《送汪伦》主题为送别，情感为离别情感为离别的伤感和祝福的伤感和祝福情感表达真挚感人，充满离别的伤感和思念语言运用清新自然，富有诗意和哲理意象选择丰富多样，如“明月”、“江水”等，具有象征意义结构布局严谨有序，首尾呼应，形成完整的艺术结构汇报人。