语文第三专题《拿来主义》第2课时课件苏教版必修

语文第三专题《拿来主义》第2课时课件苏教版必修•课文解读•重点词汇与短语•句子理解与赏析CATALOGUE•拿来主义思想的理解与思考目录•课堂互动与讨论•课后作业与延伸阅读01课文解读文章背景时代背景本文写于上世纪30年代，当时的中国正面临着外国的侵略和压迫，民族危机深重同时，国内文化保守主义和全盘西化思潮并存，产生了许多矛盾和冲突作者背景鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，他深感民族危机，力图通过文学创作唤醒民众他的作品多涉及社会批判和文化反思，具有强烈的现实意义文章主题批判闭关主义和盲目排外反对送去主义文章通过批判闭关锁国的思想和盲目文章还批判了当时社会上普遍存在的排外的行为，强调了开放和交流的重“送去主义”思潮，批评了这种放弃要性主权、自损自贬的行为提倡拿来主义鲁迅提倡“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”的拿来主义，主张批判地接受外来的有益的东西，为我所用文章结构010203开头部分主体部分结尾部分文章开头通过否定闭关主主体部分详细阐述了拿来结尾部分再次强调了拿来义和盲目排外，提出了拿主义的内涵和意义，批判主义的重要性，并呼吁人来主义的观点了送去主义们积极践行这一思想02重点词汇与短语重点词汇闭关主义送去主义抛来指不与外界接触的一种国指“抛来”的一个国家将指把无代价的物资来出来家政策，是典型的孤立主自己的财富等资源奉送给给予各个国家义别人的行为重点词汇送来一国把自己国内的剩余物品免费给抛给予另一国的政策指有目的性的给予，并非无代价的闭关主义指不与外界接触的一种国家政策，是典型的孤立主义重点词汇•残羹冷炙指吃剩的饭菜，也比喻别人施舍的东西重点词汇佳节节日虚妄没有事实根据的指一种不着边际的言论或思想体系玄虚形容道的玄远虚无，也形容人的言辞或捉摸不透的说明重点词汇国粹礼尚往来自诩冠冕堂皇礼节上应该有来有往指我国固有文化中的精形容外表庄严或正大的现也指以同样的态度或自夸，书面用语较多华样子做法回答对方重点短语谬种流传礼尚往来错误的东西流传下去礼节上应该有来有往现也指以同样的态度或做法回答对方破落户残羹冷炙冠冕堂皇原本贵族的后代，后来失去势吃剩的饭菜，也比喻别人施舍形容外表庄严或正大的样子力，家庭没落的人家的东西词组搭配破落户之于文学是极有害的我们不能像破落户一样玩世不恭地生活下去03句子理解与赏析句子理解总结词理解句子含义详细描述在《拿来主义》这篇文章中，有些句子含义深刻，需要仔细理解才能把握其深层含义通过对这些句子的理解，可以更好地把握文章的主旨和作者的意图句子赏析总结词赏析句子表达效果详细描述在《拿来主义》中，作者运用了多种表达手法，使得文章语言生动、形象通过对这些句子的赏析，可以深入了解作者的表达技巧和艺术风格，提高自己的文学鉴赏能力修辞手法总结词分析句子修辞特点详细描述在《拿来主义》中，作者运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使得文章更加生动、形象通过对这些修辞手法的分析，可以深入了解作者的艺术手法和修辞技巧，提高自己的文学创作能力04拿来主义思想的理解与思考拿来主义思想的内涵拿来主义思想的核心是批判地吸收外拿来主义思想还强调了文化的交流与来文化，既不全盘接受，也不盲目排融合，主张在保持本土文化特色的基斥，而是有选择地吸取其精华，为我础上，吸收外来文化的优秀元素，以所用促进文化的发展和进步拿来主义思想强调了对外来文化的认识和鉴别能力，要求我们在接受外来文化时保持清醒的头脑和独立的思考拿来主义思想的意义拿来主义思想对于我们正确对待拿来主义思想有助于培养我们的拿来主义思想对于我们个人成长外来文化具有指导意义，有助于文化自信和开放心态，使我们能和发展也有积极的影响，能够帮我们树立正确的文化观，避免盲够更好地吸收世界文化的优秀成助我们开阔视野、拓展思路，提目崇洋媚外或狭隘封闭的倾向果，丰富和发展自己的文化高鉴别能力和创新能力拿来主义思想在现实中的应用在教育领域中，拿来主义思想可以应用于跨文化教育，鼓励学生在学习本土文化的同时，积极了解和吸收世界各地的优秀文化，提高自身的综合素质在文化交流中，拿来主义思想可以指导我们正确对待外来文化，既不盲目崇拜，也不一概排斥，而是以开放的心态和批判的精神进行交流与融合在艺术创作中，拿来主义思想可以激发艺术家的创新灵感，促进不同艺术风格的融合与发展，创造出具有时代特色的艺术作品05课堂互动与讨论问题提问问题1问题3《拿来主义》一文如何理解文章中提中的拿来是指什到的送去主义和么？闭关主义？总结词问题2问题4作者通过哪些例子文章中运用了哪些通过提问引导学生来说明拿来主义论证方法来阐述拿思考的内涵？来主义的必要性？分组讨论讨论主题1总结词如何看待当今社会中的文化交流与融合现象？通过分组讨论培养学生的合作学习和02探究能力讨论主题20103在全球化背景下，如何平衡本土文化和外来文化的关系？讨论主题4如何对待传统文化和现代文化的关系？0504讨论主题3结合实际例子，探讨拿来主义在现实生活中的运用课堂互动游戏总结词游戏1游戏2游戏3游戏4通过课堂互动游戏增强词语接龙教师给出一观点辩论针对文章中角色扮演学生分组，知识竞赛教师准备一学生的学习兴趣和参与些与《拿来主义》主题的某个观点，将学生分选择文章中的某个段落些与《拿来主义》相关度相关的词语，学生依次为正反两方进行辩论，进行角色扮演，通过表的题目，学生进行抢答，接力，每人说一个与前锻炼学生的逻辑思维和演形式展示对文章内容回答正确的学生可获得一个词语相关的词语，表达能力的理解小礼品或加分形成词语链06课后作业与延伸阅读课后作业完成《拿来主义》课文的阅读写一篇关于“拿来主义”的读搜集并整理关于“拿来主义”理解练习，包括选择题、填空后感，要求结合自己的生活经的相关资料，包括名人名言、题和简答题历和感悟，字数不少于500字典型事例等，以备课堂交流延伸阅读阅读鲁迅先生的其他杂文，如推荐阅读钱钟书先生的《围城》，推荐阅读余秋雨先生的《文化苦《热风》、《朝花夕拾》等，了体会其中讽刺和幽默的语言风格，旅》，了解中国文化的历史渊源解其思想背景和杂文风格以及对于中西文化差异的探讨和发展脉络，加深对于“拿来主义”的理解阅读思考题思考“拿来主义”在当今社会的现实意义是什么？如何运用“拿来主义”的思想看待当今的文化现象？分析鲁迅先生在《拿来主义》一文中运用了哪些论证方法？这些方法对于表达文章主旨有何作用？结合鲁迅先生的其他杂文，探讨其思想背景和杂文风格的特点，以及这些特点对于现代文学创作的影响THANKS感谢观看。