《木兰诗》导学案完美版

、？木兰诗导学案10设计老骥伏杨【学习目标】、积累文言词语，学习详略得当的叙事方法，力争熟读成诵

1、分析木兰这个人物形象

2、学习古代劳动人民保家卫国的热忱3【学习重点】赏析木兰这一古代巾帼英雄形象【学习难点去学习详略得当的叙事方法【自主预习案】、学问链接？木兰诗又叫？木兰辞？，选自宋朝郭茂倩编的？乐府诗集？，是北1朝的一首乐府民歌它和孔雀东南飞？一起被称为我国诗歌史上的“乐府双璧〃，二者异曲同工，交相辉映它以浓挚的感情和铺叙、比照、渲染的表现手法，集中描绘了一个平凡的女子一一木兰代父参军和她解甲还乡的不平凡的经验乐府诗集是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大局部北歌，即北方民族民歌，题材广泛，风格雄劲、热情、质朴、说说你以前所了解的木兰，你认为花木兰的故事之所以被人们广为流传的缘由

2、预习课文，读准字音，读准停顿3注音机杼〔〕可汗（〕鞍鞫）1辔头（）鸣溅溅（）金柝〔）燕山（）旧时裳（）、课文塑造了一个怎样的木兰形象，你宠爱吗？跟小组同学说说宠爱的缘由4【课内探究案】

一、情景导入，明确目标中国有一位家喻户晓的女英雄曾被美国迪斯尼公司投巨资搬上卡通银幕，并轰动了世界，让全世界人民都知道了这个英勇而漂亮的奇女子她是谁？〔学生答复〕对，她就是花木兰那么大家想知道她究竟凭借什么魅力，打动了不同种族人民的心，以至于风行世界吗？今日就让我们一起在花木兰故事的最早来源？木兰诗？中找寻答案吧〔板书课题〕本节课我们的学习目标是〔见上文〕

二、自主探究，释疑解惑〔一〕初读感知——了解木兰、轻松听一听1请同学们听老师朗读课文，听准字音，听清节奏、大胆读一读2下面，请大家像老师这样正确、流畅、放声地自由朗读课文然后找一位同学大胆地站起来读一读全文〔二〕、细读品析一一感受木兰、英勇试一试3同学们，要想把课文读的更顺畅，更明白，我们还得驾驭一些字词句的含义,请大家四人一小组，边读边口译课文，借助工具书和课下注释，弄懂字词句的含义哪儿有疑问，做上标记〔小组合作沟通，边读边译〕同学们有什么不明白的地方吗？〔学生说说不理解的地方，找学生说明〕理解了字词句的含义，同学们应当知道本文讲解并描述的是一个怎样的故事,来，用简洁的语言说一说、细致找一找4课文为我们描绘了一个怎样的木兰形象？找出文中语句分析、专心品一品5你认为诗中刻画木兰英雄形象的笔墨多一些，还是作为一个一般女性的形象写得多一些？为什么要这么写呢？、欢乐背一背6作者用民歌体裁，整齐的句式，朗朗上口的语言，塑造了一个勤劳孝顺、爱国爱家、不慕荣利、机灵英勇的英雄形象这首诗歌中有很多值得我们积累的美丽诗句，现在，请大家自由背诵宠爱的句段，比一比，看谁背的又快又准〔三〕、回忆历史一一找寻木兰历史上不独有木兰这一个巾帼英雄，有很多可歌可泣的女英雄让我们仰慕你还能再举一些中外历史上的巾帼英雄的例子吗？

三、结合目标，有效训练、这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，假设前不久，花木兰中选为“感动中1国〃年度人物央视栏目组特邀你为木兰写一段颁奖词课后请你动手写一写，力争妙笔生花、学了木兰代父参军的故事，说说你的感受2【拓展检测案】一填空题木兰诗？选自〔代〕编的是朝时它与并称为“乐府双璧〃二说明以下词语木兰当户织〔〕惟闻女叹息〔〕12军书十二卷〔〕愿为市鞍马〔）34旦辞爷娘去〔〕万里赴戎机〔〕〔〕56朔气传金柝〔〕策勋十二转〔〕78赏赐百千强〔〕出郭相扶将〔〕910关山度假设飞〔〕对镜帖花黄〔〕1112三原文填空文中表现木兰代父参军缘由的诗句是1表现木兰出征做打算的排比句是2表现军情紧急和木兰矫捷英姿的句子是3以特有的事物表现边塞夜景的句子是4表现斗争长久的句子是集中表达木兰高尚品行、不慕荣利的诗句是56表现家人对木兰归家后的喜悦心情的诗句是7表现木兰归家后喜悦心情的诗句是8O表现木兰复原女儿身之后爱美之情的诗句是9富有喜剧色调，给人意想不到效果的两句诗是10成语“扑朔迷离〃的原句是11表现木兰功绩之大，天子赏赐之多的句子是12表现木兰出征时冲突心理的句子13写出赞颂木兰慎重、聪慧、英勇，实力不逊于男子的争论句是14四问答题开篇写“惟闻女叹息〃的作用是什么？从下文看，木兰叹息的是什么？1怎样理解文中“东市买骏马，西市买鞍将，南市买辔头，北市买长鞭〃这句话？她真2的是分别到四个集市去打算这些出征用品吗？文中的“不闻」——但闻——〃采纳了什么方法？连续用两次有什么作用？文中连用3“旦辞〃、“暮至〃说明白什么？本文有些数词，如“十二〃、“十年〃等，这些数词的用法有什么特点？你还能再举4出例子吗？本文写木兰代父参军，征战多年，只用了短短的六句话，你知道作者这样谋篇有什么5目的吗？木兰功绩之大，天子赏赐之多，让人们感受的了一位女英雄的形象有的同学说“她6不想当官，不仅仅是因为她不慕荣利〃，你同意他的观点吗？假如真的还有其他缘由，你能说说是什么缘由吗？文中描写了一个代父参军的女英雄形象有的同学读后会问“她在军营中十多年，真7的没人发觉她是女子吗？文章这样写是否有失真实〃，对此，你又什么看法？本文在写作上一个突出的特点是剪裁得当，重点突出说说诗中详写和略写了哪些内8容？为什么这么支配？文中结尾是吟唱者的赞词，有何作用？9文中“开我东阁门，坐我西阁床脱我战时袍，著我旧时裳当窗理云鬓，对镜帖花10黄〃一句中运用了什么描写方法，表现了木兰什么心情？谈谈你对？木兰诗？主题的相识11读完本诗后，你觉得木兰是一个怎样的女子？12答案梳理【自主预习案】

二、、诗中具体刻画了她作为一般女性的形象5〔三〕、穆桂英、梁红玉、居里夫人等【拓展检测案】

三、1阿爷无大儿，木兰无长兄2东市买骏马，西市买鞍第，南市买辔头，北市买长鞭3万里赴戎机，关山度假设飞4朔气传金析，寒光照铁衣5将军百战死，壮士十年归可汗问所欲，木兰不用尚书郎爷娘闻女来，出郭相扶将阿姊闻妹来，当户理红妆67小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊开我东阁门，坐我西阁床脱我战时袍，着我旧时裳.8当窗理云鬓，对镜贴花黄9同行十二年，不知木兰是女郎10

四、设置悬念，引出下文故事情节国家征兵，父亲年迈，弟弟幼小12文中运用了排比、互文的手法，写出了木兰惊慌而有序的购置战马和马具3文章采纳了复沓的修辞方法连用两次表达了木兰对家乡亲人的思念之情“旦辞〃、“暮至〃极言时间之短促夸大地表现了木兰行军的神速，军情的紧迫，心情的急迫4文中“十二〃、“十年〃等是虚指，不是实指，以确定的数字表示不确定的含义，又如“三人行，必有我师焉〃5因为主题和塑造人物的须要，文章不在于表现木兰驰骋沙场杀敌立功，而重在表现木兰深明大义，不慕荣利，酷爱家乡亲人和对和平的憧憬6同意因为木兰当时代父参军是以为木兰酷爱亲人，酷爱祖国而木兰“不用尚书郎〃是因为木兰酷爱和平的华蜜生活7不失真实，因为作者这样构思，反响了古代劳动人民的美妙愿望，渴望塑造一位传奇性的女英雄，反响自己内心的思想8文中详写了木兰参军的动机，途中思念爷娘的心理活动及回家后与亲人团聚喧闹的场面略写了木兰的多年的斗争生活因为主题和塑造人物的须要，文章不在于表现木兰驰骋沙场，杀敌立功而重在表现她深明大义，不慕荣利，酷爱家乡亲人和对和平的憧憬吟唱者以双兔为喻，表达了对木兰的宠爱之情，赞美了木兰多年参军中未被发觉时女9郎的慎重和机敏运用了动作描写手法，表现了木兰回家后的喜悦10的心情和复原女儿装后的冲动的心情通过对木兰女扮男装、代父参军多11年征战归来，不慕荣利，自愿过劳动生活的故事，表现了古代劳动人民乐观，英勇的爱国精神以及对和平生活的憧憬木兰是一个深明大义，勤劳，和善，不慕容华，机灵，警觉英勇善战，酷爱家乡亲人，12酷爱和平的奇女子。