《麻雀》微课程设计方案

《麻雀》微课程设计方案县（市、区）翠屏区学校白花镇中心小学校姓名应琦学科语文能力维度□学情分析因教学设计口学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境团混合学习环境口智慧学习环境抓住重点词句，练习从中体会思想感情，掌握记叙和表达真情实感的方法知识点或技能点主题名称部编版四年级上册语文第五单元《麻雀》抓住重点词句，练习从中体会思想感情，掌握记叙和表达真情实感的方法选题意图教学对象四年级学生

1.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚教学目标

2.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容因课前预习□课中教学口课后巩固口其他本节课的重难点是关注把事情写清楚的方法，知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容利用微课和学习单，引导学生找到关键词语记录下来，并提炼这些语句是从什么角度来写的，从而知道可以从不同角度不同方法将一件事情写清楚教学用途团理论讲授型口推理演算型口技能训练型口实验操作型知识类型□答疑解惑型口情感感悟型口其他制作方式□拍摄团录屏口动画口其他（可多选）预计时长7分钟微课程设计教学过程设计意图（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课、（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方主体内容和小结三部分）面进行说明）

一、回顾旧知设计意图

一、案例选取《麻雀》这片课文内容方面作者观察很细致，捕捉到很多细

1.回顾本单元的语文要素是了解作者是怎节，既看到了猎狗露出锋利牙齿的凶恶、小麻雀拍打翅膀的可怜、老麻雀拄样把事情写清楚的通过上节课的学习，我掌起翅膀的紧张，又听到了老麻雀嘶哑而绝望的叫声，并加上了自己的想象们了解了屠格列夫按照事物发展顺序写了猎作者把这些内容写卜来，清晰生动地展现了当时的情形学习这篇文章有狗攻击小麻雀，老麻雀奋不顾身保护小麻雀，利于学生掌握描写文章的方法以及感受语言凝练用词准确的特点，提高学逼退猎狗的感人故事生语言运用能力及表达能力

2.通过观察，要将老麻雀保护小麻雀的过程写清楚，就要写出老麻雀的动作和

二、教学方法利用自主合作探究的方式，启发学生梳理事情的起因、经过和结声音果，知道课文是按照事情发展的顺序来写，并懂得这样写有利于把整件事的来龙

二、拓展新知:去脉交代清楚在找关键句的同时引导学生归纳概括怎样把事情发展过程中的重《麻雀》自学单要内容写清楚，知道写事的时候不只可以写看到的，还可以写听到的和想到的老麻雀的无畏猎狗的攻击与退缩作者观察角度梳理写作方法看到的抓住动作•••听到的通过声音•••利用学习单表格发现课文是怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚的

三、学习任务单学习单设计了表格，用于学生自主提炼关键语句，并归纳概

1.自由读课文，勾画出你对课文印象最深的括将一件事情描写清楚的方法，此部分为重点内容地方教师引导学生总结归纳，可以从“看到的、听到的、想到的”几个方面写清楚老麻雀的无畏,并启发学生用相同的方法再来分析作者是如何写猎狗的，交流并分享预设“猎狗慢慢走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿J这一句从看到的样子，感受到猎狗的可怕在这千钧一发之际,老麻雀有了什么惊人的举动呢？

3.预设“她拄挚起全身的羽毛,绝望幽魂m/着/这是作者从看到的和听到的两个方面

四、互动设计利用学习单及答题比赛小程序进行学习，并总结归纳通过多描写了老麻雀的勇敢和母爱层次的交流学习，让学生感受到文中让人印象深刻的部分就是这件事的是重要内容在写习作的时候，可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容

三、总结归纳《麻雀》自学单老麻雀的无畏猎狗的攻击与退缩作者观察角度嗅了嗅;展开大嘴,像一块石头似的飞下来露出锋利的牙齿；愣看到的拄季起全身的羽毛住了向后退绝望地尖叫；嘶哑的听到的声音

五、技术运用、畅言智慧课堂，展示重点内容进行标记和强调软件WPS EVi种力量使它飞卜.来没料到老麻雀有这么想到的录制微课、剪辑EV大的勇气想到的揣摩想法•••作者在叙述这件事时，不仅写自己看到的，还把听到的和想到的写下来，用文字刻画了一个无畏的老麻雀形象，让我们印象深刻所以我们在写一件事的时候，把看到的、听到的、想到的按照事情发展的顺序写下来，就能清楚地展现出事情发展过程中的重要内容。