妊娠风险筛查评估制度

妊娠风险筛查评估制度

一、医护人员应当结合孕产期保健服务，发现孕产妇健康状况有变化时，即将进行妊娠风险动态评估，根据病情变化及时调整妊娠风险分级和相应管理措施，并在《母子健康手册》上顺序标注评估结果和评估日期

二、各级医疗机构应当根据孕妇妊娠风险评估分级情况，对其进行分类管理要注意信息安全和孕产妇隐私保护.对妊娠风险分级为“绿色”的孕产妇，应当按1照《孕产期保健工作规范》以及相关诊疗指南、技术规范，规范提供孕产期保健服务.对妊娠风险分级为“黄色”的孕产妇，应当建2议其在二级以上医疗机构接受孕产期保健和住院分娩如有异常，应当尽快转诊到三级医疗机构对妊娠风险分级为“橙色”、“红色”和“紫色”

3.的孕产妇，医疗机构应当将其作为重点人群纳入高危孕产妇专案管理，合理调配资源，保证专人专案、全程管理、嫡监管、集中救治，确保ft倒”发现f人登记一例、报告一例、管理一例、救治一例”对妊娠风险分级为“橙色”和“红色”的孕产妇，要及时向辖区妇幼保健机构报送相关信息，并尽快与上级危重孕产妇救治中心共同研究制订个性化管理方案、诊疗方案和应急预案

三、对妊娠风险分级为“橙色”的孕产妇，应当建议其在县级及以上危重孕产妇救治中心接受孕产期保健服务，有条件的原则上应当在三级医疗机构住院分娩U!对妊娠风险分级为“红色”的孕产妇，应当建K议其尽快到三级医疗机构接受评估以明确是否适宜继续妊娠如适宜继续妊娠，应当建议其在县级及以上危重孕产妇救治中心接受孕产期保健服务，原则上应当在三级医疗机构住院分娩

五、对于患有可能危及生命的疾病而不宜继续妊娠的孕产妇，应当由副主任以上任职资格的医师进行评估和确诊，告知本人继续妊娠风险，提出科学严谨的医学建议

六、对妊娠风险分级为“紫色”的孕产妇，应当按照传染病防治相关要求进行管理，并落实预防艾滋病、梅毒和乙肝母婴传播综合干预措施毕业论文开题报告范文毕业论文开题报告

[1]开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的开题报告普通为表格式，它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目，这样做，既便于开题报告按目填写，避免遗漏；又便于评审者一目了然，把握要点开题报告包括综述、关键技术、可行性分析和时间安排等四个方面开题报告作为毕业论文答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一由于开题报告是用文字体现的论文总构想，于是篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论合用等主要问题开题报告的总述部份应首先提出选题,并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论合用、研究方法开题报告是由选题者把自己所选的课题的概况（即”开题报告内容）向有关专家、学者、科技人员进行陈述然后由他们对科研课题进行评议亦可采用“德尔菲法”评分；再由科研管理部门综合评议的意见，确定是否批准这一选题开题报告的内容大致如下课题名称、承担单位、课题负责人、起止年限、报名提纲报名提纲包括课题的目的、意义、国内外研究概况和有关文献资料的主要观点与结1论；研究对象、研究内容、各项有关指标、主要研究方法包括是否2已进行试验性研究；大致的进度安排；3准备工作的情况和目前已具备的条件包括人员、仪器、设备等；4尚需增添的主要设备和仪器用途、名称、规格、型号、数量、价格5等；经费概算；6预期研究结果；7承担单位和主要协作单位、及人员分工等8同行评议，着重是从选题的依据、意义和技术可行性上做出判断即从科学技术本身为决策提供必要的依据如何撰写毕业论文开题报告

[2]开题报告的基本内容及其顺序论文的目的与意义；国内外研究概况；论文拟研究解决的主要问题；论文拟撰写的主要内容提纲；论文计划进度；其它其中的核心内容是“论文拟研究解决的主要问题“在撰写时可以先写这一部份，以此为基础撰写其他部份具体要求如下论文拟研究解决的问题

2.只简单评述与论文拟研究解决的问题密切相关的前沿文献，其他相关文献评述则在文献综述中评述基于“论文拟研究解决的问题”提出,允许有部份内容重复论文研究的目的与意义

3.简介论文所研究问题的基本概念和背景简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题简单阐述如果解决上述问题在学术上的推进或者作用基于“论文拟研究解决的问题”提出，允许有所重复论文研究主要内容

4.初步提出整个论文的写作大纲或者内容结构由此更能理解“论文拟研究解决的问题“不同于论文主要内容，而是论文的目的与核心毕业论文开题报告的格式（通用）

[3]由于开题报告是用文字体现的论文总构想，于是篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论合用等主要问题说清晰，应包含两个部份总述、提纲总述1开题报告的总述部份应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论合用、研究方法、必要的数据等等提纲2开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的，是一个研究构想的基本框架可采用整句式或者整段式提纲形式在开题阶段，提纲的目的是让人清晰论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细参考文献3开题报告中应包括相关参考文献的目录要求4开题报告应有封面页，总页数应不少于页版面格式应符合以下规定4开题报告学生

一、选题意义、理论意义

1、现实意义2

二、论文综述、理论的渊源及演进过程、国外有关研究的综述、国内研究的综123述、本人对以上综述的评价

三、论文提纲▲4刖百、、

1、

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1、

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1、

2、3结论

四、论文写作进度安排毕业论文开题报告提纲

一、开题报告封面论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师

二、目的意义和国内外研究概况

三、论文的理论依据、研究方法、研究内容

四、研究条件和可能存在的问题

五、预期的结果

六、进度安排毕业论文

[4]毕业论文是高等学校应届毕业生总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结，是整个教学活动中不可缺少的重要环节撰写毕业论文对于培养学生初步的科学研究能力,提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义七年级英语期末考试质量分析

一、试卷分析本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查

二、题型分析单项选择

1.单项选择题共道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查考查15以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点考查的方式突出了语境完形填空

2.文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查.阅读理解3本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁书面表达

4.书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力

三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵便应用交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位书面表达中考生的主要错误有）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；1）不会用英语思量，用英语表达的能力较差；2）思路不清晰3）语言的基本功不扎实，病句较多；4（）书写习惯不好，卷面不整洁5书面表达部份中常见错误形式.时态错误时态混淆时态先后不一致主谓不一致1a.b.c.句子结构错误

2.单词错误如写成等

3.make mate

四、问题及对策

（一）主要问题、学校两极分化明显因此如何有效地抑制两极分化，对学有艰难的学生的转化提高，大面积1提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不2上运用了因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵便运用知识独3立解决但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效4的写的训练仍是教师需要考虑的问题

（二）对策及建议英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导英语测试强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵便和实用因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素这就要求在平时的教学中，注重语言的应用价值、抓好听力训练关1注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力按《课程标准》所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧，还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流学习语言的目的在于正确使用语言2因此，在教学中要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参预语言实践活动，培养学生自主学习的能力、强化阅读，正确引导，开阔视野随着《课程标准》的实行，对学生在阅读方面的要求越来3越高而中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个的浅层考题过渡到找出短文主旨、W判断深层涵义、文中细节和猜词解义，特殊要注重语篇和应用为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要匡助考生掌握阅读技巧、循序渐进，加强训练，提高写作技巧在课堂教学中，教师按“句—段一篇”的训练程序，4由易到难，循序渐进在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点要学会互评作文同时教师应加强辅导，匡助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力考试已经过去了，但它给我带来的思量却时刻伴有我，由于这学期在班级管理和教学上力不从心，浮现了一些问题，教学效果很不理想，不能这样下去，我要克服艰难，努力提高学生的能力。