小学生语文课件5篇

小学生语文优秀课件（5篇）

1.小学生语文优秀课件教学目标词语超市复习巩固5个会认词，7个会写词金钥匙让学生初步懂得从人物言行、打扮和旁人的感想、评价来表现人物性格特点的方法灯谜猜灯谜，体味其中的乐趣古文诵读诵读古文，体味这个故事告诉我们的道理语文生活组织“古代作品中的人物”交流会，开阔视野，提高口语表达能力习作在交流的基础上，提高学生的写作能力教学重难点掌握通过人物的言行、打扮和旁人的评价来表现人物特点的方法教学准备实物投影仪教学时数3课时教学过程第一课时

一、导入课题辞语超市部份多种形式练读会认词，练写会写词金钥匙部份中国古代小说和戏剧都十分重视人物第一次登场亮相，通过外貌、打扮等描写初步显示人物性格特点，给人初次相见即不易忘怀的印象课文《红楼梦》描写王熙凤出场的地方，就非常成功它的成功在哪里呢？

二、品读句子

1、自由朗读课文，找出文中描写王熙凤出场时说话的【教学过程】第一课时

一、看图激趣导入

1、投影“紫丁香”的图片，提问有谁认识这株植物？

2、有些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》

二、初读感知

1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍

2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，一起研究

3、交流读了课文后你了解了什么？

三、识字

1、同学拿出自身的生字卡片，自主认读

2、同桌交流读，互听，并正音

3、开火车检查生字读音去掉拼音再来一遍

4、汇报记忆方法，把你记生字的好方法说给同学听

5、猜字谜舌头尝出甘蔗味（甜）一人站在大树旁（休）

四、朗读

1、教师范读，听后说说感受

2、小组练读，用自身喜欢的方式来读，要求读正确，读流利

3、分小节检查朗读情况

4、朗读展示读自身喜欢的小节，相机引导评议

五、写字

1、出示要写的字休、伸、甜、院、除、息、困读字音，认字形

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项

3、教师范写

4、同学练习，教师检查同学的写字姿式和写字效果

5、实物投影仪展示同学写的字，进行评议第二课时

一、复习巩固“开汽车”游戏师汽车汽车开起来生汽车开到我这里，我为汽车加点油

二、朗读课文

1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受

2、同学练读，指导同学读出对老师的恭敬之情

3、教师引读

4、同学选读，喜欢哪个小节就用自身爱慕的方式读哪个小节

5、配乐朗读全诗，把对老师的爱表示出来

三、朗读感悟

1、小组内再读读课文，想一想，说一说“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

2、指读第三小节，引导同学“帮您消除一天的疲惫”这一句中你能体味到什么，或者者联想到什么？

3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么？

4、同学选读，选自身最喜欢的小节来读，并说说为什么

5、小组挑战读，看哪一组读得最有感情，能使老师感动

6、全班包括对老师的深情朗读全文

四、说说背背

1、说出你想对老师说的话（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！

2、看着画面自身练习背诵

3、扮演背诵

五、写字指导

1、写“甜、歌、牵、困”四个字

2、观察教师范写，点评

3、同学练习同桌展示互提建议

六、拓展活动

1、学唱一首歌颂老师的歌曲，要求自主读歌词

2、交流自身积累的赞叹老师的词语、名言、诗句等

5.小学生语文优秀课件教学目标

1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、记”等七个生字

2、正确读词语，初步理解感受春天的美景

3、正确读写句子

4、熟练地读背短文，了解短文的意思

5、唱一唱，说一说，画一画漂亮的春天，激发学生热爱春天的感情教学重点掌握两种识字方法，认识七个生字，正确读词语，读句子，会看拼音写句子课时安排2课时课前准备

1、搜集有关春天的图片或者资料

2、学唱有关春天的歌曲

3、春景图课件教学过程第一课时

一、我的发现

1、学生自由读，想一想你发现了什么？

2、同桌互听互读，互相鼓励说出自己的发现

3、指名读，说出上面三行和下面两行在罗列上有什么规律？（学生边说，教师边出示熟字加偏旁、熟字换偏旁两种字，在学生自主归纳的前提下，引导其发现两种识字方法）

4、小组赛读

5、出示含有“评“、‘访“、“记”等七个生字的词语和句子，在读词句的过程中识记生字

二、日积月累

（一）我会读

1、开火车赛读，看哪组读得又对又好

2、出示春景图课件，感知词语大意，可以鼓励学生选词语说句子

（二）我会写

1、自由拼读，读后工整书写

2、以小组为单位评出优秀者在班内展览

3、全班齐读书写的句子

（三）读读背背

1、自由读文，不认识的字请教同桌

2、指名读，说说短文写了什么？

3、教师出示花园、果园图，引导学生边看图边背诵

4、自由练背

5、小组赛背

三、课外延伸搜集有关春天的古诗、优美句段，读一读，背一背第二课时（口语交际）

一、唱春天教师播放有关春天的歌曲，学生自由跟唱，在愉快、轻松的氛围中进入口语交际

二、看春天、听春天

1、一年之际在于春，古今中外的人都赞叹春天，你知道哪些词是描写春天的吗？（学生说几个词，教师板书）老师也为你们准备了不少词语和句子，请大家快速记几个，一会儿说话时用上一些（学生看大屏幕，边读边记）

2、教师出示春景图课件，学生子细观察、倾听，然后同桌互说自己的所见所闻

3、除了刚才看到的和听到的以外，在春天里，你还发现了哪些变化？四人一组，交流自己看到的春天，采集的图片或者画的图画，说后派代表在全班展示、交流

三、介绍自己的作品，并相互评价

1、学生动手贴、画春景图（可以课前布置学生画春天，以便课上留出更多的时间进行口语交际），表达对春天的热爱可自主选择合作火伴，选贴画材料，合作完成一幅漂亮的春景图，也可以独立做画，画出漂亮的春天

2、小组交流自己的作品，介绍作品内容评一评谁画得好，讲得好，派代表在全班展示小学生语文优秀课件（5篇）句子1指名朗读，分组读，全班读2指名说说从中体味到了什么？3教师小结出场描写，“未写其形，先闻其声”王熙凤一出场，即将引起黛玉的特殊感觉，再用他人的恭肃严整加以反衬，王熙凤那泼辣的形象显得分外突出

2、再读课文，找出文中描写王熙凤出场时打扮的句子1指名朗读，分组读，全班读2指名说说从中体味到了什么？3教师小结肖像描写，写出了一个容貌漂亮、衣着华贵的贵族少妇的形象

3、再读课文，找出文中描写旁人对王熙凤的感想和评价的句子1指名朗读，分组读，全班读2指名说说从中体味到了什么？3教师小结贾母和黛玉对王熙凤的感想和评价是对王熙凤这个人物的侧面描写，通过这样的细节描写，一个爽快、泼辣的女子形象跃然纸上

三、巩固练习

1、从下列命题中任选一个，写一段文字要求写一个人；安排适当的场合让人物登场亮相，通过人物说话、打扮和旁人的感想、评价初步显示人物的身份和性格特点

①我的老师

②我的同学

③我的亲属

④我的邻居

2、课外阅读《红楼梦》

2.小学生语文优秀课件【教学目标】

1、以介绍自己为话题，进行口语交际

2、能抓住自己特点，写写自己

3、能发现并体味同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思

4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事【教学重难点】口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）【教学准备】采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的【教学安排】四课时第一课时口语交际

一、谈话引人，激发说话兴趣师同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子其实，最了解你的莫过于你自己了有人说你粗心大意，你也许不服气地想我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你有兴趣向大家介绍一下真正的你吗？

二、读提示，明白交际要求

1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己神奇的想法等

2、说真话，说实事

3、注意听别人说，对别人说的能做出评价

三、认真思量，组织语言，小组交流

1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍

2、小组交流

3、评一评谁说出了自己特点？

四、全班交流，师生评议

1、小组选代表在全班讲

2、师生评议不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法

3、老师根据不同学生特点赋予不同的提示性评价

五、总结师通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处第二课时习作

一、结合口语交际，引入习作师在进行口语交际时，我们都做了自我介绍现在我们就来写写自己，好吗

二、确定交流对象，自主习作

1、引导学生阅读下面的一段话，开辟思路我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了你要问我长得怎么样，一个词一奇貌不扬奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加之一对大耳朵往前扇着，准是个有福人⑴读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？⑵你准备怎样介绍自己？⑶选定对象（老师、同学或者未见过面的人）自主写作第三课时讲评

一、多元评价，认真修改

1、自己读一读，改一改

2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改

3、在班级交流，师生评议是否写出了自己的特点，语言是否通顺

4、交换修改，（错字和标点）

二、成语故事

1、自读故事，读熟短文⑴自己练习读短文，读准生字⑵跟同桌合作，比比谁先读正确⑶检查读

2、结合短文，理解买梗还珠⑴郑国人买了什么？梗指什么？⑵珠指什么？还给谁了？

3、全班朗读第四课时

一、我的发现

1、比较导入⑴师同学们今天非常精神再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？同学们今天难道不精神吗？⑵自由说这两句话是否一样

2、师有的同学说一样，有的同学说不一样请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）

3、以同桌为单位一人读一句话体味

4、游戏老师说一个表示肯定的句子，让学生说一各级意思一样的反问句

二、读读记记

1、自由读句子

2、说一说5个句子有什么共同点？

3、找找以此类似的句子

三、读读背背

1、自由读

2、用自己喜欢的方法背诵

3、开火车背诵

4、齐背【反思】在上园地三时，才用当小老师的方法，同学互助，匡助理解艰难的孩子学习我的发现和读读背背，读读记记学生的学习兴趣浓，积极性高涨了，使我体味到应该多相信他们一点，多给他们一点微笑这样，课堂才会更快乐

3.小学生语文优秀课件教学目标

1、注意积累带有“木”字旁的字和重叠词

2、积累描写植物形态的优美词语阅读知识短文，丰富知识

3、通过猜谜语，了解关于植物的更多知识，激发学生探索植物神奇的兴趣教学重点培养学生善于积累的好习惯教学难点培养学生探索植物神奇的兴趣教学准备图片教学流程

一、谜语导入，激发兴趣今天有个爱吹小喇叭的小客人要和我们一起学习，请你猜出它的名字，“小喇叭，挂篱墙，哒嘀哒，向上爬”（打一种植物）你猜猜是谁？怎么猜出来的牵牛花吹着小喇叭向小朋友问好，要带小朋友去游玩牵牛花说，在游玩中可有不少问题等着你们，那你们还去吗？那我们就出发吧，闭上眼睛，睁开眼睛，我们已经到了乐园的门口，读出乐园的名字

二、练一练牵牛花要先带我们去七色光训练场，这里可是艰难重重，如果信心不足，现在退出还来得及（有信心）（你们是聪明的小勇士，让我们一起加油啊！）

1、首先让我们来找朋友请你读读训练场的小狐狸教练为我们出的第一题你读懂了什么？木字旁家族成员可多，你们动笔试试，看谁找的朋友多争取把字写得工整美观写好的自己读一读同桌互相检查一下，看看他写的字是否正确如果他写得不对你可要帮帮忙怎么样，谁愿意把你写的字说给我们听听瞧，我们为木字旁找了这么多朋友你们可真了不起

2、我们已经顺利通过了第一项考验，接着进入第二项交朋友你们一定会收获更多的现在快动笔试试，比比谁连得快谁想到前面连请你也把每一对朋友的名字读出来吧

3、即将就要离开七色光训练场了快看，有一对词语朋友手拉手，不舍得让我们走，看看是谁，子细——仔子细细读读这对朋友，你发现了什么？

三、日积月累看着这一幅幅漂亮的画面，你想用什么词语来形容在七色光的积累园中也有一些词语，认字的小朋友自己读读同桌互相读读，我想听小朋友读，想听小朋友有感情地读，女生读读，男生读读，请小朋友轻声读读，把这些词语记在心里像这样描写景色的词语还有不少，你还知道吗？请小朋友回去后把这些词语写到积累本上，这样你的词语宝库一定会越来越丰富的

四、猜谜在积累园的旁边有个谜语宫，要请爱猜迷的小朋友进去，谁想去？那让我们一同去看看一进门就有个谜语，自己读读，猜猜你是怎么猜出来的请你们带着动作再读一读

4.小学生语文优秀课件【教学目标】

1、会认8个生字，会写10个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体味师生之间的深厚感情

3、树立起恭敬老师的心愿【教学重点】

1、学习生字，朗读体味课文

2、树立起恭敬老师的心愿。