幼儿园说课稿小班科学-8

幼儿园说课稿小班科学幼儿园说课稿小班科学集合7篇幼儿园说课稿小班科学篇1

一、教材分析鞋子是我们生活中的必需品，孩子从学步之日起，不同质地、不同款式、不同作用的鞋子就浮现在孩子的生活中，当他们穿着妈妈的高跟鞋、爸爸的大头鞋开心地走来走去时，哪怕摇摇摆摆摔倒在地也都乐此不疲现在鞋子的款式也越来越多，这对孩子认识各种鞋子提供了丰富资源结合小班幼儿好奇、好动，什么事都想摹仿探索的特点，在本次活动中我会创设鞋子展览会的情境，通过看看、摸摸、说说等形式，引导幼儿动手、动脑、动口，在探索、操作中构建对鞋子的认知经验现在的孩子由于家长包办代替过多，在穿脱鞋子上日常锻炼较少，本次活动中，我会鼓励幼儿在游戏中尝试自己穿脱鞋子，并通过小儿歌的形式引导幼儿，培养幼儿的自我服务意识

二、活动目标

1、知识目标了解常见鞋子的款式及用途，知道鞋子要合脚这是本次活动的重点

2、能力目标能给鞋子进行正确的配对，并能按摆布位置摆放整齐这是本次活动的难点

3、情感目标对各种各样的鞋子产生兴趣，懂得爱惜鞋子

三、活动准备

1、教师和幼儿共同采集高跟鞋、旅游鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、轮滑鞋、棉鞋、拖鞋等大小、材质不一样的鞋子，并布置成鞋子展览会的情境，这些鞋子是按照童鞋、成人鞋的类别来摆放的

2、ppt《各种各样的鞋子》，这里指的是一些幼儿在生活中不太常见的，比较特殊的鞋子

3、音乐CD《鞋子踏踏响》

四、教法学法教法

1、情景教学法

2、游戏法师宝宝现在想不想爸爸妈妈，可是，我们在幼儿园，爸爸妈妈在上班，怎么办呢？（教师在这里要注重情感的引导）教师有选择性地提供一组号码的小圆点，让孩子数数小圆点的数量，数对了，电话就通了，并让孩子真实地与家长进行对话教师在小结时要提醒幼儿不能随便打电话

三、延伸活动引导幼儿继续去关注手机的其他功能（如摄像、闹钟、上网等功能），进一步感受科学技术的发展和变化我对这个活动设计的思量

1、能从生活中幼儿熟悉的科技成果中选材我们对孩子的教学既要来自于生活，又能回归生活，为生活所服务，我所选择的“手机”孩子既熟悉又目生，熟悉是因为孩子在家中时常接触父母的手机，对它有一定的了解，目生是因为手机中有许多功能是孩子不熟悉的，因为父母怕孩子弄坏自己的手机而不让他们玩，所以这里就有许多教师可以挖掘的教育价值，引导孩子感受科技成果对人们生活的影响

2、注重各领域的结合在第二环节中我设计了打电话，通过打电话游戏，让孩子初步感知点与数的对应，通过真实地打电话学习打电话的方法，在这里，既注重了各领域间的整合，又培养了孩子的口语能力

3、手机作为一种通讯工具，除了为我们的生活提供方便外，还有其情感因素在里面，我们可以通过手机打电话、发短信，向朋友或者家人表示问候，是人们情感交流的工具在活动设计中我注重了对幼儿情感的引导幼儿园说课稿小班科学篇5教学目标

1、让幼儿认知最基本的颜色（红色）

2、并能和同伴一起做游戏教学重点认识颜色教学难点分辨颜色教学准备红色图卡、实物（红色玩具）等教学过程

一、教师带领幼儿唱歌曲《十个小矮人》

二、教师通过手拿实物带领幼儿认颜色，并以游戏的方式加深幼儿对颜色的认识

1、教师教师出示实物红色玩具，引起幼儿的兴趣教师小朋友们你们看老师手里拿的是什么呀，（玩具）那你们知道老师拿的是什么颜色的吗？老师告诉你们这是红颜色

2、教师带领幼儿一起识颜色做游戏教师出示颜色图卡再次请幼儿认颜色教师把颜色图卡放在空地上，然后请两个小朋友做游戏，教师说出颜色名字，看谁先把颜色拿起来时说一遍颜色名称，游戏

（23）遍，以加深幼儿对颜色的认识

3、鼓励幼儿自己认颜色教师今天，小朋友学了红颜色那我们课外也找一找，有哪些东西是红颜色的幼儿园说课稿小班科学篇6设计意图在《36岁儿童学习与发展指南》中对科学领域有明确的定义幼儿的科学学习是在探索具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程幼儿在对自然事物的探索和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础幼儿科学学习的核心是激发探索兴趣，体验探索过程，发展初步的探索能力成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练在《落下来》这个活动中，我既结合着科学活动的核心和幼儿的思维特点，又结合着《纲要》的要求进行《纲要》中提出教育要贴近幼儿的生活来来选择幼儿感兴趣的事物和问题，要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探索欲望，怎样对幼儿的探索欲望创设一个宽松、开放、和谐的气氛是设计科学活动必须要考虑的问题物体的下落，对于孩子并不目生，幼儿都有的生活经验，所以给他们创设了一个和谐的气氛激发幼儿的探索欲望在本次活动中，我为幼儿提供了生活中熟悉的材料，创设了3个尝试点，引导孩子通过探索，层层深入的感知物体下落的速度、形态、及落地后的样子的不同，以及与物体本身与外力都有一定的关系从而设计的活动目标是

1、观察、比较物体下落时的现象，对物体的下落现象感兴趣

2、能用记录的方式和语言来表达观察到的现象

3、在探索的过程中体验成功的快乐本活动的重点是让幼儿在自主探索活动中，感知物体落下来这一科学现象本活动的难点是幼儿能用自己的符号来表示自己的发现活动准备为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排第一次操作所需材料卡纸、积木、海洋球、手帕、海绵、羽毛，纸杯、蛋糕盘、记录单和笔第二次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔第三次操作同样大小的手工纸人手一张说教法新《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者活动中应力求形成合作探索式的师生互动因此，本次活动我采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有

1、情境教学法爱玩是孩子的天性，设置一个有趣的能够引起孩子探索动机的情境是科学教育活动的关键，因此我在活动中以闯关为前提，带领幼儿进行一关又一关的挑战游戏，难度渐深，层层递进，让幼儿不断有成功感的同时更加乐意主动地去进行挑战，增加了幼儿探索的兴趣

2、动手操作法它是幼儿科学活动的基本方法《纲要》指出提供丰富、可操作的材料,为每一个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件本次活动安排了三次操作活动第一次是引起兴趣后第一次操作，让幼儿感知物体下落这一现象，并引导幼儿能够用语言进行描述第二次操作是在让幼儿掌握同一高度、同时落下这一要求，观察物体下落的现象这个过程中我也尝试着让幼儿通过合作的方式完成探索后能用自己的符号来进行表格的记录，从中了解物体下落是与物体的轻重等因素有关第三次操作，让幼儿在自主探索中发现，原来同种物体的下落与形状、大小以及风力有关

3、观察、记录法新《纲要》指出用多种的方式表现、交流、分享探索的过程和结果因此在探索、感知物体下落现象的环节中我引导幼儿以观察、记录等形式来表达他们的探索过程和发现，以此从中得出相应的结果本次记录也重在让孩子积累记录的经验，所以在重点方法的记录上我和孩子们进行了探索说教学过程本次活动，以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论及做中学思想，由浅入深，由表及里，让幼儿在互动式、开放式、探索式的教育活动中，自主地、能动地学习各环节具体安排如下

1、创设游戏氛围，激发幼儿探索的欲望，引导幼儿观察物体的下落现象并清晰表达兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素，因此，我以闯关游戏开始，激起幼儿想玩、想探索的兴趣结合着幼儿的兴趣进行了第一次操作，让幼儿通过自己的操作感知物体下落这一现象，并能够用语言进行描述

2、观察、比较两种物体下落现象的不同，用记录方式表达观察到的现象第二次操作，在操作中感知同一高度、同时落下的两种物体下落现象的不同，用记录的方式表达观察到的现象首先进行老师示范，让幼儿初步感知同一高度及同时落下《纲要》指出提供丰富、可操作的材料，为每一个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件，因此，我为幼儿准备了多种多样不同的物体，让幼儿通过操作认识到同一高度，同时落下，为之后的环节奠定基础这一环节通过幼儿亲自动手操作来感觉到自己有新发现，体验到发现的乐趣和求知的快乐在操作完成后，我们鼓励幼儿用自己的符号来记录，发挥了幼儿的想象及创造力从幼儿的记录表中，我们总结出一些关于记录速度的一些好的记录方法，并且通过记录表也发现原来物体的下落速度与轻重等因素有关

3、第三次操作，探索同样的纸浮现不同的下落速度第二次操作，我们是让孩子发现不同物体下落的不同现象，第三次操作则是更进一步，主要是让幼儿去探索让相同物体下落速度有明显区别的方法在这一环节中，我先出示两张相同的纸让幼儿去猜测是否会同时落地，制造悬念，再次引起幼儿探索的兴趣，在老师示范后，幼儿发现原来两张相同的纸也并非同时落到地上的，从中引出，风力与物体下落的关系在探索改变纸下落速度的过程中，我放手让幼儿自己去寻觅方法，让他们去折、去团、去撕..从幼儿自己的操作・・・・中，我们总结出原来物体下落和形状也是有关的科学活动重在让孩子探索，激发幼儿的探索兴趣活动中，我充分以幼儿为主体，和幼儿在探索中解决问题每一次的操作都是一个挑战，挑战的难度逐渐加大，在一次次的挑战中，一次次的成功中，我们让幼儿感受到了成功的欢跃以及自豪感，同时让幼儿对科学探索更加有了兴趣及信心幼儿园说课稿小班科学篇7

（一）教育目标如今，科学教育的价值取向再也不注重知识的传递，而是注重儿童的的好奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感所以，根据这一要求，我将本次活动目标指定如下

1、鼓励幼儿参预科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神

2、能从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来

3、通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力，初步培养幼儿的合作能力

（二）教材内容方面根据制定的目标，选择相应的内容也是置关重要的确定了活动《猜猜它是谁》，还要结合我班幼儿的具体情况我根据主题活动《动物王国》里的内容，结合本次活动，采集相关的游戏材料，巧妙地将一些幼儿认识的动物设计在游戏转盘中，并将这些动物分割成二至四块成为孩子们喜欢的拼图，让幼儿通过这些分割图判断出是哪个动物，及在拼图游戏中让幼儿掌握整体与部份的关系使幼儿在游戏中能积极参预科学探索活动，增强求知欲，充分发挥幼儿的主动性，提高对科学活动的兴趣本次活动重点是鼓励幼儿参预科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神难点是理解部份与整体之间的关系

（三）教学方法我在设计本次活动中，采用了以下方法运用观察法，有目的、有计划的引导幼儿进行科学探索活动，观察法也是幼儿探索科学的基本方法，能使幼儿运用多种感官直观、生动、具体地认识事物，提高幼儿感官的综合活动能力利用拼图游戏，将动物的整体图片拆开，分成若干片，再让幼儿拼完整操作法，提供给幼儿合适的材料，让幼儿在自己的活动实践过程中进行探索教师运用幼儿爱慕的游戏形式，使幼儿在游戏中进行科学探索活动

（四）教学过程

1、开始部份教师带领幼儿走进大森林的场景中引导幼儿观察大森林的场景“小朋友，我们现在来到了大森林，大家看看大森林里漂亮吗？里面有什么？”让幼儿通过观察，增强幼儿对本次活动的兴趣激发幼儿的好奇心通过提问大森林是谁的家呢？直接导入课题，给孩子一个已有经验的回顾，引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的爱慕之情并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性经验和审美情感鼓励幼儿斗胆、清晰地表达自己的想法为下面内容奠定基础

2、游戏部份

①游戏《玩转盘》转盘上是一些幼儿认识的动物的头部图片，教师出示大转盘，请幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪个动物，并说出动物的名字该游戏的难度不大，动物的特征明显，易于每一位幼儿的独立操作，提高幼儿的动手能力能针对动物的头部进行判断动物名字，初步学习判断的方法，了解整体和部份的关系同时，匡助老师了解幼儿对动物的认识程度将枯燥的认知活动转变成幼儿爱慕的游戏活动，在游戏中掌握知识

②游戏《找动物》请幼儿将老师藏在大森林里的动物部份图片找到，这些动物并非完整的,有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头在找到后，还要判断出它是谁，然后告诉大家自己找到了什么动物通过幼儿的寻觅活动，培养幼儿细致的观察能力，以及爱慕科学活动的情感为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参预尝试通过讲述自己找到的动物，培养幼儿语言表达能力

②将动物的部份卡片送到小动物的家里教师将动物的完整图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部份动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部份的关系进一步加深幼儿对动物的认识和了解

3、结束部份《拼图游戏》请找出相同动物图片的小朋友，合作将动物的部份拼成一个整体的动物通过操作活动，能观察到动物的分割部份的特征，并能相互配合进行拼图，将动物图片拼完整注重培养幼儿的观察能力和动手能力，尝试培养幼儿与同伴之间的合作能力延伸活动《玩拼图》在区域活动中，幼儿人手一份动物拼图，能独立将拼图完成注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力，提高幼儿对动物的了解学法

1、实践操作法

2、探索体验法

五、活动过程我的活动设计主要分为四部份来完成第一部份参观鞋子展览会小班幼儿的思维是具体形象的，鞋子展览会上各种颜色不同、形象各异的鞋子，能够有效调动幼儿的感官，这一环节我运用了情境教学法，让幼儿在直观、形象的情境中，感知不同的鞋子我准备分以下几个环节来完成这一部份第一环节认识各种鞋子这一环节大约需要6分钟这一环节的主要目的是引导幼儿了解不同鞋子的名称和用途我会组织幼儿通过看看、摸摸、说说的形式，感受鞋子款式、用途的多样性在进入展览会之前我特意安排孩子们脱鞋子，主要目的是引导幼儿按摆布位置将鞋子摆放整齐引导语听说鞋子展览会里有许多漂亮的鞋子我们一起去看看吧！鞋子展览会到了，我们先要把自己的鞋子脱下来才干进去参观来，把自己的鞋子脱下来，摆放整齐在这里我会通过小儿歌的形式提醒幼儿正确摆鞋的方法，我拿起自己的鞋子，一边摆一边说两个好朋友，见面点点头，接着引导幼儿也边说儿歌边将自己的鞋子按摆布位置摆放整齐，如果有的孩子放反了方向，我会及时引导哎呀，你的两只鞋子怎么没见面点点头呢，它们是不是闹别扭了,快让它们和好吧！脱完鞋子进入展览会之后，我会引导幼儿子细观察，欣赏鞋子的款式、讨论用途引导语这么多漂亮的鞋子，你喜欢哪一双鞋子？它是什么样子的？我们可以在什么时候穿上它？这里我会运用集体讨论和个别表述的方法，鼓励幼儿从颜色、款式等方面说说自己喜欢的鞋子我将重点引导幼儿了解高跟鞋、雨鞋、旅游鞋、拖鞋、轮滑鞋的特点和用途通过交流让幼儿了解高跟鞋是妈妈穿的鞋子，上班、逛街、做客时穿着它很漂亮；下雨天的时候穿雨鞋最合适，它能够让我们走在水里不湿脚；旅游鞋非常的轻便，穿上很舒畅适合在爬山、做运动的时候穿；在家里的时候我们都会穿上拖鞋，软软的、大大的可以让我们累了一天的脚好好的放松一下；轮滑鞋有许多轮子，它可以让我们在地上滑的很快，但是要想穿轮滑鞋是需要技巧的，学会了技巧你就会滑的很快第二环节:穿鞋子这一环节大约需要4分钟我将运用探索体验法，请幼儿选一双自己喜欢的鞋子穿上，引导幼儿互相交流，说说穿上不同鞋子的感受这一环节中我会鼓励幼儿尝试自己穿鞋子，探索自己穿鞋的方法，培养幼儿的自我服务意识引导语小朋友，选一双自己喜欢的鞋子穿上吧！你穿的是什么鞋子？穿在脚上有什么感觉？通过尝试让幼儿知道鞋子耍合脚才舒畅接着我会引导幼儿交换一下鞋子，体验不同的鞋子穿在脚上的不同感受最后我会鼓励幼儿整理鞋子，先用儿歌的形式引导幼儿将鞋子进行配对巩固按摆布位置摆放整齐，接着请幼儿把鞋子放到鞋柜上引导语小鞋子也要回家歇息了，在回家之前，我们先帮它们找到自己的好朋友，让它们手拉手不分开，然后把它们送回家第二部份讨论鞋子的用途和保护方法这一环节大约需要2分钟我会引导幼儿讨论我们为什么要穿鞋子？我们应该怎样保护它们？通过讨论让幼儿了解鞋子可以保护人们的脚不受伤，不穿鞋子的时候要将它们放到鞋盒子里，脏了的鞋子要及时刷干净第三部份有趣的鞋子这一环节大约需要3分钟主要目的是引导幼儿了解鞋子的种类是多种多样、千奇百怪的，激发幼儿继续探索鞋子的兴趣我会向幼儿出示ppt,ppt中有舞蹈鞋、小丑鞋、电暖鞋、虎头鞋、草鞋、按摩鞋等鞋子及不同的人们穿着这些鞋子的样子的图片，出示不同人们穿着这些鞋子的样子的图片的目的，让幼儿直观的了解特殊鞋子的功能逐一点击图片并组织幼儿讨论，如出示虎头鞋，我会引导幼儿说说这双鞋的样子像什么？它是给谁穿的鞋子？（教师小结虎头鞋是给出生不久的小宝宝穿的，据说小孩子穿上它可以像小老虎一样健康）接下来我会用同样的方式引导幼儿了解其它的鞋子第四部份游戏《鞋子舞》这一环节大约需要2分钟鼓励幼儿穿上自己的鞋子，请能力强的幼儿匡助能力弱的幼儿，提醒幼儿分清摆布，接着播放音乐《鞋子踏踏响》，我会带领幼儿跺一跺、跳一跳、听一听，感受鞋子有节奏的声音，活动在快乐的游戏中结束幼儿园说课稿小班科学篇

2、说教材

1、说活动设计喜欢动物是孩子的天性，特别是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思量的愿望同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯通其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶

2、说活动目标根据《纲要》的指导和活动的内容，我制定了适合幼儿发展三个目标1）、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望2）、通过故事，能简单的了解动物尾巴的作用，知道各种动物尾巴的不同形状3）、在活动中培养幼儿爱护小动物的感情

3、说活动的重点、难点依据小班幼儿的认知特点和发展状况，我认为本次活动的重点是幼儿能通过理解故事，知道故事中的动物尾巴的不同作用;难点是了解身边各种动物尾巴的形状，并能根据尾巴的特征分类

二、说教具、学具

1、知识经验准备带幼儿观察身边的小动物，记住一些动物的尾巴特征

2、物质准备课件《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》可粘贴的不同动物的身体和尾巴

三、说教法、学法

1、教法本次活动将运用启示提问法、观察发现法、引导发现法、文学作品熏陶法等，使幼儿发现动物尾巴的不同形状和作用

2、学法幼儿在掌握老师的教学内容后，可运用游戏操作法进一步探索动物尾巴的不同

四、说教学程序

1、听儿歌《尾巴歌》，幼儿和老师一起学做动物的尾巴的形状，边做边进教室做好

2、看课件《动物的尾巴》，请小朋友说说课件上动物尾巴的象什么,引出故事《小壁虎借尾巴》

3、播放课件《小壁虎借尾巴》，教师有感情的讲故事，启示幼儿边听边思量

4、听完故事后，教师提问1）小壁虎的尾巴是怎么断的2）小壁虎都向谁借了尾巴3）启示幼儿思量小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎么样老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么小燕子的尾巴象什么，尾巴是用来干什么的4）小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了

5、认识各种动物尾巴的形状,能根据尾巴的特征分类长尾巴的动物老虎、猴子、小猫等短尾巴的动物兔子等伞状尾巴的动物松鼠、孔雀等会飞的动物尾巴的形状小燕子、麻雀、老鹰等

6、小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好朋友，应该爱护小动物匡助小动物，有些小动物找不到自己的尾巴了，请小朋友匡助它们把尾巴贴好黑板上贴上小动物，请一些小朋友帮小动物找到自己的尾巴贴上

7、听儿歌，做动作,走出教室，活动结束幼儿园说课稿小班科学篇3

一、活动设计意图:幼儿科学教育活动是指教师的‘支持和引导下，运用各种感官，通过主动、亲历的动手动脑的活动，对周围事物、现象进行感知、观察、操作，发现问题，寻觅答案的探索过程糖对于小班幼儿来说，是非常喜欢的，而这次的“做中学”实验是在一次偶然的幼儿生活环节中，孩子将糖掉进了水里，老师抓住了此次教育契机，不仅引起了幼儿主动思量，主动探索糖的变化，激发幼儿观察的兴趣，提高幼儿的动手操作能力这次活动属于现象观察类活动对小班幼儿来说，“溶解”现象既无法理解的，又是容易观察的该活动立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点在活动中，教师引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思量的习惯是有益的

二、活动方案及修改意见小班科学《糖消失了》（第一研）执教陈梦娇活动目标

1.通过操作发现糖在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜

2.愿意探索发现不同的糖在水里的变化，并愿意与别人交流自己的发现

3.积极主动参预活动，对探索性活动感兴趣活动准备

1.方糖大量、人手一只杯子

2.大的透明杯子一只、温开水大量活动过程

（一）探索性话题引起幼儿讨论提问L小朋友，你们吃过糖吗喜欢吃吗？

2.请你说说糖在嘴巴里会怎样（变甜、变小等）

3.请你猜一猜，把糖放在水里会怎样呢？

（二）做试验证实幼儿的猜测

1.教师糖放到水里到底会怎样呢让我们一起来做个试验吧老师把糖放到透明的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观察提问

（1）看一看，糖发生什么变化了（变小）

（2）猜一猜，糖到哪里去了呢？

（3）刚刚还是没有滋味的白开水现在会变成什么滋味了呢？

2.幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告诉大家教师小结糖在水里会变小，慢慢的没有了，水会变甜

（三）集体操作，观察糖在水里的变化

1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观察提醒幼儿注意不把水泼掉，提醒幼儿有耐心

2.集体品尝糖水第一次讨论意见

1.教师在提问的设计，提问的时机上需不断改进

2.有幼儿提出糖为什么会化时，应该让幼儿对这个问题作出猜测，激发探索的欲望小班科学《糖消失了》（第二研）执教赵青活动目标

1.通过操作发现糖在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜

2.愿意探索发现不同的糖在水里的变化，并愿意与别人交流自己的发现

3.积极主动参预活动，对探索性活动感兴趣活动准备

1.方糖大量、人手一只杯子、搅拌棒若干

2.大的透明杯子一只、搅拌棒一支、温开水大量活动过程

（一）探索性话题引起幼儿讨论出示方糖提问

1.这是什么你们吃过吗吃起来是什么滋味的呀？

2.请幼儿品尝小块的糖提问糖放到嘴巴里发生了什么变化呢（变甜、变小等）

3.请你猜一猜，把糖放在水里会怎样呢？

（二）做试验证实幼儿的猜测

1.教师糖放到水里到底会怎样呢让我们一起来做个试验吧老师把糖放到透明的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观察提问（D看一看，糖发生什么变化了（变小）

（2）猜一猜，糖到哪里去了呢？

（3）刚刚还是没有滋味的白开水现在会变成什么滋味了呢？

2.幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告诉大家小结糖在水里会变小，慢慢地融化到水里面去了，水会变甜

（四）集体操作，观察糖在水里的变化

1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观察

2.提醒幼儿注意不把水泼掉，提醒幼儿有耐心

（五）

2.集体品尝糖水第一次讨论意见

1.在导入环节，怎样能够更好地激发幼儿参预活动的积极性，符合小班幼儿的年龄特点

2.幼儿品尝糖果的时候最先注意到的是糖果产生的甜味教师应当在糖果的变化上适当的提醒幼儿感知糖果大小的变化小班科学《糖消失了》（第三研）执教谢小雨活动目标

1.通过操作发现糖果在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜

2.对溶解的现象产生好奇，并愿意思量“糖怎么不见了”的问题

3.积极主动参预活动，对探索性活动感兴趣活动准备:每人一小杯水，一块方糖，以及用于搅拌的汤匙活动过程

（一）让幼儿观察糖在水中溶解的过程，激发幼儿兴趣

1.师你们的桌上有什么如果把糖放到水里去会怎么样呢今天请大家自己试一试，子细看看，糖到水里会怎么样？

2.幼儿试验、观察、表达、交流

（二）引导幼儿讨论溶解现象

1.师你们刚才看到糖放到水里怎么不见了？它真的没有了吗到哪里去了呢现在又变什么样了呢？

3.幼儿讨论、交流、思量、讲述

（三）进一步了解溶解现象，知道不同的东西溶解的速度是不一样的

1.教师出示水果硬糖、方糖、奶糖，并出示记录表教师这里还有一些糖也会“化掉”，请你观察一下，它们在“化掉”的过程中有什么不一样？

2.幼儿操作并观察

3.教师总结原来不一样的糖果，在水中溶解的速度也不一样，方糖溶解最快，第二是奶糖，第三是水果硬糖

（四）引导幼儿联系其他溶解现象，扩展幼儿的经验

1.师你还知道有什么东西像糖一样，在水里会“化掉”呢？

2.幼儿表达交流

（五）小结今天我们发现了一个有趣的现象糖放到水里去就不见To请你们回家以后再试一试，还有哪些东西也是这样的幼儿园说课稿小班科学篇4“幼儿关注和发现生活中的科技成果”这个目标属于科学领域的范畴《纲要》中提出从生活或者媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬这里提到了几个关键词生活、熟悉，可见我们选择的科技成果的内容应该是从孩子的生活出发，为幼儿所熟悉的根据这个指导思想，我选择了“手机、因为现在的家庭中至少有两部手机，有的甚至更多，孩子用手机打过电话、拍过照片、玩过游戏、听过音乐，他们对手机有一定感性认识，教师把课的重点定位在引导幼儿感受科学技术对生活的影响但作为小班第一学期进行的教学内容，我选择了幼儿最为熟悉的两大功能打电话与拍照入手，引导幼儿去关注和发现手机的其它功能，让孩子感受科学技术对生活的影响活动目标

1、通过观察、比较、讨论等手段，让孩子了解手机的部份功能，使幼儿知道手机给人们的生活带来了很慷慨便

2、通过打电话游戏，让孩子初步感知点与数的对应，学习打电话的方法重点通过观察、比较、讨论等手段，让孩子了解手机的部份功能，使幼儿知道手机给人们的生活带来了很慷慨便难点学习打电话的方法活动过程

一、通过观察、比较、讨论等手段，让孩子了解手机的部份功能（解决重点目标）

1、观察比较固定电话与手机的相同点与不同点，知道手机的功能之一打电话了解手机的特性小巧、携带方便，人们随时随地都可以使用它

2、比较照像机与手机，了解手机的功能之二拍照片（出示平时用手机给宝宝们拍的照片进行引导）

3、了解手机的其他功能（如打游戏、听音乐）师科学家可聪明了，他们发明的手机本领越来越大，除了可以打电话、拍照以外，你还知道手机有什么本领吗？（如听音乐，可现场演示）引导幼儿去关注手机的其他功能，进一步感受科学技术的发展和变化

二、运用手机的最大功能学习打电话（解决难点目标）。