有关幼儿园说课稿模板集锦七篇

有关幼儿园说课稿模板集锦七篇幼儿园说课稿篇1以下是我自己写的说课稿，如果有不正确的地方，请各位同行提出珍贵的意见和建议！幼儿园说课稿篇2

一、设计思路及曾经在“我带玩具大家玩”的活动中和孩子们玩过“变形娃娃”这种小玩具，所谓变形娃娃是一个大气泡内装上面粉扎紧口子，在大气泡的外面画上五官，然后任意的捏，一会儿变成一个胖娃娃，一会儿变成瘦娃娃，幼儿对变形娃娃非常感兴趣，有进一步探索的愿望，如有的孩子问“这里面是什么东西？”等，正是幼儿浓厚的兴趣，促使我去思量来设计本次活动我们根据《纲要》提出的“科学教育应密切联系孩子的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”及“指导孩子们利用身边的物品或者废旧材料制作玩具等，来美化自己的生活或者开展其他活动”等要求，努力挖掘身边特有的自然资源，如各类种子、沙子等，利用这些自然材料制作变形娃娃,让幼儿为了让活动更完整、更有趣，我设计了“邀请小熊一起为鞋垫配对”的游戏，再一次顺利的带领幼儿转换教学地点，由室内到室外，而依然能保持小班幼儿参预游戏的积极性，从而把整个活动推向高潮

（五）延伸活动以小熊的口吻引导幼儿懂得不乱扔东西，要主动帮妈妈或者老师整理东西这一环节主要是引导幼儿进行品德教育，主动匡助他人，自己的事情自己做，强化幼儿良好的生活和学习习惯以上是我对数学活动《配对一一找朋友》的设计思路，在活动中我始终要体现的是坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在直接观察，直接操作，具体表现的活动中，能动地运用知识的经验，发展幼儿的认知结构，而教师再也不是单纯的指挥者，也不是混同于幼儿的玩伴，而是引领舞伴，并不间断与幼儿进行协调、合作，整个活动在有组织、有规范、有秩序中进行，又适合个性发展，而不是随意，无序的行动，在这样的师幼交融互动学习状态中，幼儿成为独立自主的建设者和成功者活动的完成也就能事半功倍幼儿园说课稿篇4

一、说教材:端五节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等庆祝活动这些活动都适合中班的幼儿来开展，既能锻炼和发展幼儿的动手能力，又能增进幼儿对中国传统文化的了解和兴趣同时，端五节又有着一个有名的来历，让幼儿了解“屈原”的故事，能激发他们初步的民族自豪感为此，我结合一年一度的端五佳节，开展相关的主题教学活动

二、说目标

1、知道端五节是中华民族的传统节日，乐于了解端五节的一些风俗和来历，乐于参预一些节日准备和庆祝活动

2、对中国的传统文化感兴趣，产生初步的民族自豪感

三、说教法

1、科学区投放艾草和菖蒲陈列不同造型的香袋

2、美工区放置制作长命缕和纸粽子的材料

3、阅读区张贴有关端五节的字条，让幼儿认读

4、表演区提供扎头的布条和纸棒，供幼儿表演赛龙舟

四、说学法

1、和孩子一起采集有关端五节风俗的图片、资料，向孩子讲述端五节的风俗

2、带孩子购买艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鸭蛋等过节物品

3、和孩子一起观看有关节日庆祝活动的报导

4、参加班级的包粽子活动

五、说过程活动一端五节的风俗和来历目标

1、知道端五节的日期，了解端五节的一些风俗和来历

2、对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生崇敬之情幼儿表现当我在给孩子讲《屈原》的故事时，他们都听得非常的认真，睁着大眼睛满脸一副敬佩的样子当听到屈原投江的情景时，都不约而同地发出“啊”的惊叹声和遗憾声有的孩子还争着要把自己从家长处听到的关于端五节的来历和风俗说出来活动二艾草和菖蒲目标:观察艾草和菖蒲的外形，了解它们在端五节期间的特殊用途幼儿表现班上有四个幼儿特地让家长去市场购买艾草和菖蒲，我把它挂在教室内外孩子们感到很新鲜，他们以前看到过，但是却叫不出名，更不知道它的实际含义是什么，所以都纷纷问我我向他们解释和介绍了艾草和菖蒲的名称和端五节用来辟邪的用意对于辟邪孩子们都不太懂，但他们知道这肯定是一种挺厉害的东西，就象一把剑一样关于名称，有一个幼儿问我哪一样是艾草？哪一样是菖蒲？我当时一下子蒙住了，的确课前我没子细去查过资料，于是我就请小朋友帮忙去问问爷爷奶奶或者爸爸妈妈小朋友们乐意地接受了任务，下午当大人来接孩子时，他们都急着问询，但当时家长们也都被问住了活动三粽子香袋目标

1、感受粽子香袋的美

2、在探索中学习叠制锥体技能

3、养成做事细心的习惯幼儿表现:幼“瞧！我包的粽子大吧”幼“我包的粽子可结子了”幼“我们的粽子五颜六色的真漂亮，啊呜！咬一口”幼“哇！老师把我们纸做的粽子串起来了，好漂亮啊！”幼“这个是我做的”幼“我的也有的，好几个呢！”幼“我们的教室真漂亮啊！别的班级肯定没这么漂亮”家长反映当家长来接孩子时，他们走进教室就发现了悬挂在梁上的一串串粽子香袋，都说很漂亮的家长饶有兴趣地凑近摸摸孩子们也非常积极地拉着大人参观自己的作品，一脸的自豪感家长们都说班级的环境非常漂亮，非常美活动四长命缕目标

1、知道我国有在端五节给儿童戴长命缕的习俗，加深对端午节的了解

2、学习搓线的技巧幼儿反映显然，孩子们非常的喜欢搓长命缕，每天我都要给孩子准备一批制作的毛线区域活动或者课间歇息时，都爱到美工区去搓长命缕玩，有些孩子一连搓了好几条戴在手上、脚上，有的甚至连脖子上也戴了一条女孩子还戴着跳起了舞

六、活动效果与反思首先，幼儿的参预很积极认真，通过谈话“端五节的风俗和来历”、折纸“粽子香袋”、毛线编制“长命缕”、积塑搭建“龙舟”以及家长们共同参加的包粽子等一系列活动，使幼儿对端五节这个中国传统节日有了一定的了解和认识，同时也发展了动手能力，感受了节日的快乐气氛其次，家长们在活动中也非常的配合，纷纷拿来了香袋、菖蒲等端五节特有的物品，还特地请假来参加包粽子的活动，使活动的开展很顺利幼儿园说课稿篇5

一、说教材大班幼儿思维处于抽象逻辑的萌芽发展阶段，在认识事物方面不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的判断和推理去探索变形娃娃的形成材料，以次激发孩子们动手操作、探索的兴趣，培养幼儿解决问题的能力

二、说目标、重难点本次活动我从情感、认知、能力三个方面入手制定了以下两条目标

1、尝试利用各种常见自然材料制作变形娃娃，激发幼儿动手做一做的兴趣

2、励幼儿探索不同填充物的特性，用合适的方法和材料制作与同伴不一样的变形娃娃，从中探索材料与变形娃娃的关系，激发幼儿的探索欲重点尝试利用各种常见自然材料制作变形娃娃难点鼓励幼儿探索不同填充物与变形娃娃的关系

三、准备在活动中我准备了一个“变形娃娃”以这些直观演示的方法，激发探索的欲望并准备了孩子们身边熟悉的事物，如沙子、黄豆、芝麻等，使幼儿在已知的经验基础上进行操作，而利用废旧材料富有弹性的袜子进行包装更是激发了幼儿玩的兴趣，同时在课后延伸部分以大米和面粉、干沙子两种材料激发幼儿进一步的探索欲望，为孩子们在以后的区域活动中的操作巩固与提升

四、说过程

1、活动开始部份教师以变形娃娃来做客引题以变魔术的方式激发幼儿的好奇心，并通过摸摸、看看、说说的形式让幼儿基本知道了变形娃娃的特性，初步感受里面与外面材料的结合的重要性，为下一环节做好铺垫

2、第一次尝试探索，教师在探索前讲清晰操作要求根据小班幼儿的年龄特征他们的手眼不协调，因此再活动前强调了操作要求，鼓励幼儿相互合作，使幼儿明确自己的任务了解了制作变形娃娃的技巧和方法同时在操作时教师时刻注意个别有差异的孩子及时匡助幼儿解决艰难，教师在这一环节是故意识、有目的的进行相应的指导使幼儿进一步在操作、探索感受利用身边材料制作物品的快乐

3、第三环节让幼儿在愉快的氛围中拿着变形娃娃放于展览台展示并得出结论，让幼儿自己区分了三种材料的不同特性，从而知道并会选择合适的材料进行制作

4、最后延伸部份为以下的科学探索活动打下伏笔，增进幼儿对科学探索的欲望

五、说特色:

1、首先本次活动的内容与幼儿的兴趣、取材于幼儿的生活，满足了幼儿的需要，于是幼儿在活动开始之前表现出很高的积极性，并主动参预了材料的采集过程，纷纷从自己的家中带来了一些材料

2、在活动中，通过幼儿自己的动手操作，充分感知了自然材料一一沙子、黄豆、芝麻的特征，在活动中我始终支持幼儿们自主的进行探索和制作并始终为幼儿“穿针引线”鼓励幼儿自己说、自己解决、充分发挥幼儿们实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣幼儿园说课稿篇3

一、说设计意图《纲要》明确指出教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验的视野”，幼儿园数学教育不是为纯粹的教育而教育，是一种以幼儿生活为特征的教育，这就要求我们要立足幼儿的生活实际，密切联系幼儿的生活来开展教育像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子、袜子拿错、穿反根据小班幼儿年龄特点，我设计了以鞋子、袜子、鞋垫为活动材料的《找朋友》数学活动，引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对在游戏中自然渗透数学的概念，达到了“玩中学，玩中教”的目的

二、说活动目标活动的目标对活动起着导向性作用，根据本班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部份，也有操作部份，具体目标是

1、认识目标

1、初步形成“双”的概念，知道一双有两只

2、能按鞋子、袜子、鞋垫的外形，颜色，大小等特点进行配对

2、能力目标发展幼儿的观察力、记忆力、创造力和想象力

3、情感目标体验与教师、同伴游戏的快乐;初步感受改编儿歌的乐趣，从而激发幼儿的求知欲

三、说活动准备《纲要》指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”活动准备是服务于活动目标，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备在幼儿操作的材料上，我选择了孩子们熟悉的鞋子、袜子和鞋垫这些物品让小班孩子具有亲切感，愿意去动手操作，有信心配合老师共同探索因此，我为幼儿准备了鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、鞋架一个、夹子若干、玩具小熊一只玩具小熊的用意是根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的转换活动场所，衔接下一个活动环节知识准备是己学的儿歌《袜子歌》

四、说教学方法、重点

（一）这是一次数学配对活动，其中有机整合了语言领域的儿歌改编活动，但教学仍以配对游戏教育为主因此，整个教学活动的重点放在幼儿认识、形成“双”的概念和正确为鞋子、袜子、鞋垫正确配对这一环节上由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性;幼儿的注意力不宜持久、容易分散;对生活和周围的事物感兴趣等特点我选择了利用游戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲在“找朋友”里面，以幼儿为主体，我通过操作法、游戏法和引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间

（二）学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参预探索活动，不仅是提高了幼儿探索能力，更是让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣本活动采用的方法有

1、操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习《纲要》指出教师在提供丰富材料的时候，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索本活动的操作是让幼儿为鞋子、袜子、鞋垫配对，让幼儿通过看一看、比一比、放一放，形成“双”的概念

2、交流法同伴间相互的交流探索问题在交流的过程中既是能发展幼儿的语言表达能力，又是能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现

五、说活动过程

（一）以出示袜子，引导幼儿观察为引入，初步感知“双”有两只

1、谁来了有几只啊，我们来数一数

2、复习儿歌《袜子歌》，引导幼儿讨论、小结讨论它们是好朋友吗哪里一样？小结颜色一样、图案一样、大小一样的两只袜子也叫一双袜子，它们是好朋友一开始就由孩子所熟悉的袜子引入，并将袜子儿童化，当做孩子们的好朋友，引起他们的兴趣，愿意去感知、去理解、并积极的响应老师的提问和主动与同伴交流、讨论而讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的引导幼儿复习儿歌，一是巩固已有的学习经验，二是为以下的引导幼儿初步接触儿歌改编这一环节做铺垫

（二）出示鞋子，引导幼儿观察，再次感知“双”的概念

1、这是谁呀有几只鞋子两只也可以说成什么？它们是好朋友吗为什么？小结颜色一样、图案一样、大小一样的两只鞋子也叫一双鞋子，它们是好朋友

2、引导幼儿将《袜子歌》改编为《鞋子歌》这一环节设计与第一环节的引导一样，通过师生共同再次感知鞋子的配对情况，再一次匡助个别幼儿对配对有进一步的认识，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识但又在原有基础上适当增加了难度，引导幼儿找出二者间的共同点同样是一双两只，将《袜子歌》改编为《鞋子歌》，将数学和语言进行初次的整合尝试的挖掘孩子身上的创造力和想象力

（三）请配班老师扮小熊设置情景，让幼儿帮忙收拾鞋子、袜子，引导幼儿初步配对，师巡回指导提出的规则:

（1）两个好朋友要颜色一样、图案一样、大小一样

（2）将配成对的鞋子（袜子）放到鞋架（夹在绳子上），排放整齐在这一环节中我设置了“帮小熊整理房间”的情景，一是设计这样的情节容易引起幼儿积极参预，能自然而然的带领幼儿变换活动场地，由教室外到室内，而不会造成幼儿散乱和失去活动兴趣二是让幼儿在动手操作中巩固所学内容纲要中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流匡助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点

（四）以小熊口吻感谢幼儿，并邀请小熊和幼儿一起参观鞋垫墙，引导幼儿为鞋垫配对

1、（以小熊的语气）这又是什么呀它有好朋友吗它们会一样吗？小结鞋垫也有好朋友它们颜色一样、图案一样、大小一样，也叫一双

2、引导幼儿将《鞋子歌》改编为《鞋垫歌》。