11-3《去年的树》导学案导学案

《去年的树》导学案学科语文年级三年课题去年的树课时二课时课型阅读课备课人赵北辰学习目标、、品味重点词句，会入情入境的分角色朗读课文、理解课文内容，体会童话揭示112的道理重点入情入境地朗读课文，体会情感难点引导学生体会童话故事所揭示的道理，进一步感受童话的特点德育渗透学习童话中小鸟诚信的品质课前准备生字卡片、导学过程第一课时学案导案积累袋袋裤同学当考官要求学生独立预习，初步预习ling tingrdng huakan fajiu jingfu t6u感知，提出问题X sihul furan形近字注音并组词戈——伐——查工具书，联系上下文理解下面的词语聆听凝视融化

1、初读课文，并画出本课的生字、生词充分利用小组合作，解决出示自学

2、小组合作学习本课生字，用什么好方法记住这些字字词并结合自学指南进指南，进行借助拼音多读几遍行小组学习小组合作、标出自然段小组交流本课主要讲了一件什么事？3学习、教师范读过程中注意听清字音

1、读文，并找出要求会认的生字，读一读带有次生字的句2子小组内同学互相检查词语读写情况，改正错误1巧记生字给下面生字换一个偏旁，便成另一个字、范读课文

1、让学生汇报交流，教师2交流汇报戈——据:——重点指导使学生了解生教师引导然——字在句子中的意思，利于对生字的理解、适当32我有妙招指导补充这一课生字，你能用自己的方法快速区别并记住他们要求学生书空、落笔、吗？你能行！说一说！说句子教师指导书写重点指4这几个字很难写，你能写好吗？试试吧3导聆融看仔细结锯燃聆融锯燃构哦引导学生用简短的语言5概括文章的内容，并能关键笔画够抓住主要人物提个醒认真规范写一写、组长分段朗读课文，做到读通顺，准确解决难读的句4子拓学

1、和家长一起分角色朗读课文、找关于新美男吉的作品读一读2《第一次》导学案（第二课时）导学过程学案导案、复习生字1预习、尝试完成课后习题复习巩固生字

2、有感情地朗读课文3巡视指导自学学生找出三组对话，自读，体会小鸟的心情拿出充分利用小组合作，解决生字出示自学笔划一划关键的词语，写一写你读到的感受.书写，教师指导学生进行小指南，小组组学习合作学习、要求学生整体把握文章，学生汇报自学指南问题，根据学生汇报重点引导1找到文章的主要人物点学、找到问话，指导阅读2重点指导读好小鸟的唱歌、体会文章中人物的特点及

31、一棵树和一只鸟儿是好朋友鸟儿站在树枝上，天天语气、教师指导朗读给树唱歌树呢，天天听着鸟儿唱

4、接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听

2、鸟儿虽然飞走了，可是她留下了什么呢？3学生汇报交流教师通过指导学生完成课后、完成练习册中的、题题，进一步帮助学生理解156课文，感受小鸟对朋友的诚完成课后信、小鸟对火苗说了什么？火苗想到了什么？*2习题拓学、这篇童话主要通过对话，展开故事情节，推动故厚的1发展，全文一共有四次对话第一次是写鸟耳的对话；第二次是写鸟与___________________________的对话；第三次是写鸟与____________的对话；第四次是写鸟上的对话

2、鸟儿_______________眼睛，________________灯“一会儿接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听唱完了歌，鸟儿又______________灯火_________T儿，就飞走了上面第一和第三句话中的“看”字，让人产生无穷的遐想第一次“看”，是在鸟儿费尽了周折，终于找到好朋友时，鸟儿仿佛在说；第二次“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说___________O两个“看”字，饱含着鸟儿对树无比的________和__________反思。