全省义务教育均衡发展现场推进会发言提纲

全省义务教育优质均衡发展现场推进会发言提纲7月4日，全省义务教育优质均衡发展现场推进会在玉溪市召开，旨在加快落实全省教育发展大会精神和XX省教育高质量发展三年行动计划有关部署，大力推进义务教育优质均衡发展，努力让每个孩子都能享受公平而有质量的教育义务教育优质均衡发展怎么做？一起来看这些地方的经验和做法本期推出《深入实施学区制和集团化办学改革扎实推进义务教育优质均衡发展》

一、高位推动，实现城乡协同发展一是党政“主导”健全组织架构，成立区委教育工作领导小组及区委教育工委，建立区级、乡（街道）两级领导联系学校制度，统筹推进义务教育优质均衡发展突出规划引领，印发《中小学及幼儿园布局规划》《城区校点布局建设三年行动计划》等文件，持续优化教育资源布局强化资金保障，教育经费投入从20xx年的

7.62亿元增加到20xx年的

13.3亿元，年均增长7%左右“十三五”以来，通过“并、迁、扩、建”，投入

16.2亿元，实施项目623个，累计新建校舍

59.45万平方米、新增学位

1.1万个二是部门“主管”成立学区建设领导小组和集团化办学领导小组，印发《学区建设实施意见》《集团化办学实施方案》，完善学区制管理、集团化办学的组织形态、职能定位、管理模式、运行方式等制度三是学校“主建二横向上遴选XX四中、玉溪一小等8所优质学校，牵头组建学区，均衡组配中心城区、城乡接合部、山区等28所义务教育学校纵向上成立玉溪一小教育集团，牵引文化、山水、溪源、紫艺、大开门5个校区发展，覆盖147个班，受益学生6600余人

二、融合互通，确保改革行稳致远一是资源共享打破壁垒，聚集资源，各学区共享“硬件资源、教育资源、人才资源、教科研成果、考评成果”二是研学互助通过多维度、多学科教研和竞赛活动，实行“流动式”送教、“点菜式”送培，开展多样化、同平台师生活动，加快补齐学校教研、教师成长、乡村教学短板三是模式互通按照“名校+新建校”模式，XX一小集团所属山水校区、溪源校区等实现办学规模、办学质量双提升；按照“名校+托管校”模式，XX县大开门小学成为“跨区域联合”办学典范；按照“名校+待建校”模式，今年还将成立聂耳小学和玉溪四中、八中3个教育集团，不断扩大优质教育资源覆盖面

三、队伍互动，优化教师资源配置一是干部选派将校长队伍建设纳入区委管理近年来,先后选拔交流了23名校长、152名中层干部，并在全市率先兑现20xx年度校长职级制绩效奖励资金，激发校长“治校育人”活力二是师资优化结合“县管校聘”改革，均衡配置师资现有4368名教师中，老中青结构比例分别达

24.2%、

63.8%和12%,教师队伍结构更加合理三是结对帮扶20xx年8月，遴选了8名城区优质学校骨干教师，到洛河乡民族中学开展定点支教和帮扶工作，落实好“青蓝工程”、师徒结对，助力教师成长

四、评估导航，促进优质均衡发展一是“督政”强基全面落实政府教育督导责任，压实乡（街道）属地责任，构建“政府督导+行业主管+属地落实”的共治体系二是“督学”固本由区政府教育督导委员会牵头，遴选退休老校长组建“老校长督导团”，深入乡村完小指导标准化创建,55所村完小标准化创建达标率达

98.2%三是“评估”o提质“学区建设排头强基、集团化办学深入引领”的全域义务教育发展实践体系加快构建，九年义务教育巩固率从20xx年的

97.75%提升到20xx年的

114.61%在省、市义务教育优质均衡发展创建工作督导评估中，各项办学指标均达优质均衡标准。