小学六年级语文课件：《我们上路了》

小学六年级语文课件《我们上路了》小学六年级语文课件篇一《我们上路了》教学目标、精确流利有感情地朗读课文

1、理解诗句的意思，从整体上感受体味诗歌表达的乐观向上的思想感懵

2、尝试简洁的诗歌创作3教学重、难点理解重点诗句的意思，从整体上体味诗歌表达的乐观向上的思想感情教学过程

一、找寻童年的脚印，提醒课题、谈话童年是一段金色的时间，童年是一曲欢快的乐章，伴有着天真与1无知、奇怪与梦想、憧憬与期盼，我们一每天长大，一步步走向成熟，现在我们即将挥手告别童年从小学进入初中，踏上人生又一个新的起点出示“告别童年”，请同学们轻轻地读（宛然无比留恋，童年往事一一浮现）、师小结是啊，我们就要告别童年，成为少年了我们的双手变得有力，2思想逐步成熟，尽管路上会有风雨飘飘，但不管怎么样，我们上吧!（再读课题，音乐起，《二十年后再相见》）板书设计我们上路了不管怎样、我们上路了面对挫折、我们决不退缩勇往直前、谱写漂亮乐章路了！、齐读课题第课《我们上路了》提问哦们是指谁呢（你，你们,全328部与大家一同成长的告别童年的孩子们）、指导读课题骄傲，满怀憧憬，意气风发地读4

二、初读课文、带着感情，学生自由朗读这首诗歌，借助工具书，拂拭朗读障碍、把句1子读准、读通顺、认读本课生字新词，留意“售”字的读音（课件出示）2shou mantuo售曼陀抖着威严歪歪扭扭雷鸣电闪曼陀林、指名说说各小节诗写了什么3

三、再读诗歌，深入探索、学习第一小节我们迈着幼稚的脚步上路了有那些美妙的风景陪着我1们一同上路呢？（）自由读第一小节诗，写上自己的感受体味（你看到了哪些美妙的景物，1用横线画下来）指名沟通，引导理解“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿，刚刚染上那一抹淡淡的粉红，刚刚刚捡到一张很小的邮票，”运用了象征的写作手法，在诗歌中用得特殊普遍在这一句中，这些事物象征着什么呢（我们幼稚的人生之旅，我们才刚刚起步的人生之路）启示除此之外，还有哪些相应的事物也能代表我们人生的刚起步（刚刚露出小半张脸的朝阳，刚刚抽出新芽的树苗，刚刚展翅欲飞的雏鹰……）⑵指名读指导该用什么样的语气读呢（美妙、弥漫希冀的）齐读⑶体味句子“哦，不管大人们怎么说，寻常爸爸妈妈唠叨吗都唠叨些什么你怎么对待引导早晨，要上学了，临走时，妈妈会说些什么？你怎样答复（体味父母对孩子的呵护，体味自己要摆脱束缚、要独立的心情）让学生接着体味下一句“反正我们是上路了，一步一步地上路了”应当读出什么感情（骄傲、傲慢、摆脱了束缚的欢乐……）（）指导学生朗读，要求学生读出词语的意思，读出句子的感情颜色4⑸我们将怀着怎样的心情踏上新的人生之旅？引导学生填写诗句.我们上路了，（激情满怀;）我们上路了，（信念百倍）;我们上路了，（义无反顾）让学生接词语并指名展现自己的作品、学习其次小节2（）你们迈着幼稚的脚步上路了，心中弥漫了憧憬，可是大路总是那么平1整吗默读思索画出你感受最深的句子写上自己的感受体味师引导理解结合自己生活、学习的实际，“骤起的风暴”（挫折艰难）“虚幻的风景”（各种诱惑），你认为是什么呢是什么让我们的“脚印兴许弯弯扭扭”“膝盖兴许被石块磕肿”（在这里依旧运用了象征的写作手法）想一想你在生活中都遇到过哪些挫折艰难诱惑（蓦地之中的家庭变故，考试的不如意，与朋友的冲突，上网成瘾等谈得越细致说明理解越深入）⑵面对艰难挫折我们该以什么样的态度来对待呢？指名读本小节诗，提示就在他的朗读中，教师听出了他面对这种状况时的态度再找人读，强调你是什么态度就可能会读出什么语气来（要稍微肤浅、稳重的）齐读（）体味句子，师这样，我们就要趴下，做一只供人欣赏的狗熊吗？这3句话你应当怎样读（称赞的）当你遭受打击、艰难时，会以什么样的态度来面对，会怎么样去处理（师在此引导激发不，绝不，绝不趴下!指导填诗句再大的风雨，（跌倒了也要爬起来）;再大的艰难,（挺过去，是一片美妙的前景）;再大的苦恼,（决不抛却），学生填好后，组内沟通自己的诗句、学习第三小节3承接学生的满怀豪情，齐读第三小节⑴齐读，小组合作学习，写上自己的感受体味，思索“前面有相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀林”指的是什么这句诗也运用了什么写作手法让学生结合小资料发展理解（相思鸟象征漂亮的爱情;金孔雀象征事业的胜利;橄榄树指对和平肃静生活的美妙憧憬；曼陀林预示着“我们”富有情调的生活（）那一条条被我们用脚踏出来的路才是我们每一个人留在这世上的2“真正姓名”谈谈自己的理解师总结所谓的真姓名，正宛如学们所说,是不虚度年华，不铺张光阴，是脚塌实地地做事！⑶从这小节中找到一个关键词语（走下去）师人生之路，你豫备怎样走下去？让学生根据“人生之路，（查找正确的方向）走下去;人生之路，（脚踏实地）走下去;人生之路，（无怨无悔）走下去;……”的形式说一说（）全班集体朗读最终一小节（教师选出几名领诵的学生，全班学生齐4诵最终两句）

四、回顾全文、拓展⑴朗读全诗说说课题的含义（我们告别童年，走向属于自己的人生之路）⑵配乐朗读我们三次做成的填空题，一首小诗就出来了“我们上路了再大的风雨人生之路”

五、全文总结是啊，我们将要告别父母，告别呵护，告别童年，单独“上路了”人生的路要靠自己踩出来，成长途中可能会遇见漂亮也可能会有挫折，但我们不能因此而畏缩不前，要勇往直前，开辟属于自己的独特的人生之路最终，教师想送你们一句诗，指望这句诗伴有着你们走向宽广的人生之路——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！

五、作业有感情地朗读本首诗板书设计我们上路了上路品美挑战风雨乐观进取小学六年级语文课件篇二《我们上路了》教学目标、了解，能够运用联想，加深对诗歌的理解

1、正确流利、有感情地朗读课文，精确把握课文的思想内涵

2、体味诗文所蕴涵的人生哲理和的思想感情;树立自信念、开辟自己的人3生之路重点、难点、正确流利、有感情1地朗读课文，精确把握课文内涵、体味诗文所蕴涵的人生哲理和的思想感情;树立自信念、开辟自己的人2生之路教学豫备多媒体、课件教学过程

一、激情导入、多媒体播放歌曲《欢乐的节日》

1、师同学们，童年是人生的黄金时期，童年有许多美妙的回顾，但如今，2同学们即将告别童年，步入人生新的阶段今日，我们来学习第八单元“告别童年”中的第一课《我们上路了》板书课题

二、初读课文，整体感知、多媒体放课文录音，学生初步欣赏、感受

1、检查预习状况2同位互读课文，要求读准字音，读通句子1指三名学生轮读课文，检查学生读文状况2⑶沟通课题“我们上路了”中的“我们”指准诗歌的各节写了什么内容？

三、精读细品，进一步体味感悟、自主读文，在你很有感受的诗句旁作批注，把不理解的诗句画出来

1、全班沟通、先全班争论沟通局部问题2再重点强调、大屏幕出示问题一“不管大人们怎么说，反正我们是上路了”大人A们会说什么我们的心情是什么样的？

①师点拨爸爸妈妈的唠叨摆脱束缚，要独立的，要自由的开心心情

②指名读这句

③全班齐读诗歌第节1

④师小结在第节中用“嫩嫩的芽尖儿”“很小的邮票”表达我们1的幼稚，用“很大很大的信封”“抖着威严”表达我们的雄心壮志板书不管怎样我们上路了、过渡我们刚刚迈着幼稚的脚步上路，心中弥漫着憧憬，可是前进的B路上兴许不仅仅有鲜花和掌声，也可能弥漫着各种艰难与挫折

①学生齐读诗歌其次节；

②本节中提到了哪些艰难前进的路上还会有什么艰难呢请以“或者许……”的句式说一说，先小组内争论写一写，然后派代表沟通板书兴许大屏幕出示兴许会有恼人的荆棘刺疼我们的双脚，兴许会有寒冷的冰霜妨碍我们的脚步匆忙

③师小结人生之路，即使挫折再多，我们也决不退缩板书面对挫折我们决不退缩、过渡人生之路不是总弥漫了阳光，弥漫了鲜花，兴许会有不少的坎C坎坷坷这样的路，你们还敢走下去吗......那就勇往直前吧！

①齐读诗歌第节3

②大屏幕出示“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”的背景资料想一想，说一说它们分别在诗中象征什么（挨次出示）

③大屏幕出示问题二“风、雨、雷鸣电闪”比方什么？

④这节用象征的手法及排比句式，描绘出美妙的人生前景，鼓励我们要脚塌实地，勇往直前，谱写人生最漂亮的乐章板书勇往直前谱写漂亮乐章

⑤师人生之路，你们走下去将还会有什么呢请以“走下去……”的句式说一说，先小组内争论写一写，然后沟通大屏幕出示走下去，前面有和平鸽，有维纳斯，走下去，前面有桂树冠，有常春藤风来吧，雨来吧，考验熬炼都来吧！

⑥说得真好，全班齐读诗歌第节，读出义无返顾，坚决不移，对前途弥3漫信念和指望的感情

四、总结全文、学生齐读全诗，激发学生告别呵护，敢于单独上路，迎接挑战的骄傲感

1、自己练习背诵第节

23、课件出示作业3把课堂上的口头练习组成小诗写下来1你还有什么想要告知父母、教师的美妙愿望，请你通过日记、绘画、诗2词、歌曲等方式表现出来、师总结你们即将上路了，教师送你们两样礼物第一样一句良言不4要只想走近路其次样一个记忆保藏夹把你路上的一切美妙事物都装在里面我信任二十年后，你们都将在各自的工作岗位上为建立祖国作奉献，到那时，同学们再相见将是多么感动人心啦!现在，让我们上路。