中学综合实践活动方案

中学综合实践活动方案中学综合实践活动方案（精选篇）中学综合实践活动方案该如何制定呢你是否也很好奇呢快一起来看看6相关内容吧！中学综合实践活动方案篇1综合实践活动目的在于通过一系列实践活动增强学生的探究和创新意识，使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，培养和发展学生解决问题的能力和综合实践的能力，发展学生对知识的综合运用和创新能力结合本校实际情况，以学生为本，重在实践、重在体验、重在提高、重在发展的宗旨，特对本期教学工作计划如下

一、活动目标、培养学生热爰大自然，保护周围环境的意识通过丰富多彩的活动，使学生理解人与自然有着不可分割的内在联系，1让学生逐步了解如何保护和改善自然环境、组织学生考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度

2、激发学生好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度,提高通过探究活动来解决问题的初步能力

3、使学生掌握基本的生活技能，养成生活自理的态度，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活习惯4

二、活动内容与各学科教学相结合，组织开展以实验探究、培养创新精神和实践能力〃等为核心的科学探究活动及技能活动L、利用课间操、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的活动，教育学生热爰祖国、关心国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯，增强2学生的组织观念和集体观念，增强学生爰祖国、爰人民的感情和社会责任感

三、教学方法及措施认真组织教学，全面把握课程目标，按计划实施教学活动及时收集有关数据，积累资料和活动经验L

2.

6.总结阶段（第二学期月）中学综合实践活动方案篇536

一、指导思想以素质教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，用心落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标，根据各级教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本校的特色，加强学科间的整合，用心构建活动的评价体系以综合为特征,以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践潜力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色

二、时间安排由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采用弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，将每周课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，当需要走出校门开展实地活动时，能够将综合实践活动时间与某学3科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用

三、实施策略、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透在学科教学中,学生会1由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的潜力，帮忙学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使实践，生活语文实践的教学活动，结合英语学科开展英语表演等活动,结合数学学科开展生活中的数学调查研究，结合科学学科开展研究性学习结合信息技术课开展如何收集资料的研究各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰2富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅仅会理解小事的教育好处，而且会提高思维的品质和研究习惯这是综合实践活动的重要使命）赏识活动即透过多种形式开展赏识活动课，能够帮忙学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮忙学生正确认识自我，进而关注个人1专长、潜力、树立自信心，赏识别人，让孩子发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通潜力）学会关心透过开展综合实践活动，培养学生学会关心自己、关心他人、关心自然、关心社会，透过设计系列化的实践活动、校园文化活动体2系）主题教育透过每月一个主题活动来培养学生的实践潜力，九月份是弘扬和培育民族精神，十月份是我为家乡喝彩，十一月份是争做规范生，3十二月份是争做守法小公民）体验教育让学生走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践潜力、增强社会职责感如参加社区活动，我的第一桶金，4实践小能手的评比等等透过该学习领域，能够增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和实践潜力，使学生人格臻于完善、与社会热点问题相结合此刻的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的3焦点问题对一些公众现象，他们有自己独特的见解他们渴望被大人们认同，期望得到和大人们一样的成就我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解这是综合实践活动的主旨所在如透过对自然界观察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的4文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动结合学校的常规活动（科技节，体育节，艺术节，秋游）进行学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等、与学校工作相结合5综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标而这些目标和要求往往也是学校德育工作要到达的因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如结合国旗下的讲话资料、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、礼貌道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动结合实际工作的需要能够邀请县内各界人士前来学校讲座，如缅怀先烈，安全教育、法制教育、国情教育、消防教育等

四、第一学期月份安排九月份、制定综合实践活动计划、传统节日教师节、中秋节1十月份

2、学会关心活动、传统节日国庆节、重阳节1十一月份2结合语文学科特点，开展综合性学习十二月份、争做合法小公民、各班综合实践活动成果整理（各类案例，论文及学生活动体验文章）

1、修改校优秀案例集，论文集，学生习作集2中学综合实践活动方案篇63通过开展丰富多彩的实践活动，引导学生自身对周围环境的观察,引起他们对环境问题的关注，认识垃圾的危害与我们日常生活环境的密切联系，培养学生的环保意识，了解环境保护的重大意义，使学生懂得自己是社会中的一员，要自觉保护家乡的环境，争做环保小特使活动目的、让学生调查周围及附近一些污染存在问题，认识环保的重要性、利用假日带领学生走出校门，开展废物回收活动，对周围村民进行12环保知识宣传、丰富科技制作活动，探索科技活动的兴趣，培养学生勤动手、勤动脑的习惯和能力

3、通过小制作活动，促进学生积极参与科技活动的兴趣，增强学生环保科技意识

4、了解环境污染对人的危害，了解学校及家乡还存在的环境问题、通过实践解决一些环境问题或提出解决办法

5、培养学生观察、调查、发明等综合实践能力

6、以爰我家乡呵护绿色〃为重点组织学生学习有关环保知识，引导学7生搜集有关环保方面的资料，激发学生树立环保意识针对学生情况制定综8合实践活动计划活动形式组建假日小队、撰写分发宣传单、废物回收、废物小制作、书写张贴倡议书、设计广告标语、写心得体会、设计手抄报等活动时间年月一月活动准备201435自愿组合活动主题确定后，让学生们自愿组成小组在建组过程中，有的学生可L能成了抢手明星，有的则成了无人要的弃儿〃，有的刚过了半天就改变主意重新组合这是学生交往合作过程中正常现象，同时也是对学生进行合作交往教育的一个良好时机要抓住这一教育时机，有针对性地开展了教育，和学生们分析，为什么有的学生很受欢迎，大家都愿意和他合作交往；为什么有的学生不受欢迎，大家不愿和他交往合作；怎样做才能受别人欢迎；在和别人交往合作中有哪些技巧等通过老师的引导，一个个研究小组组成了、设计名片研究小组组成后，学生们为了联系方便，互相抄录电话号码和家庭地址，2由自己设计个人名片，发展到设计小组名片，讨论给自己的小组提个名字、设计口号信息收集学校征求教师和学生家长的意见，通过发动、宣传，使教师和家长都愿3意做学生综合实践活动的导师学生以小组为单位，双休日在家庭导师的指导下开展调查研究，首先围绕主题收集资料同学可以去图书馆、新华书店等处寻找可以通过书报、上网查阅，可以拍成照片各个小组还可以在小区内实地观察，在公园、广场等地方对群众进行了采访和宣传活动过程

一、提出实践课题（话题导入，如在生活中各种各样的垃圾废物带来的困扰，谈一谈对垃圾知道多少，如何处理这些废物的方法等等，以引起学生的兴趣）、了解世界各地的自然风光和人文景观课外欣赏《地球风光》参观我们的学校、家乡、祖国最新变化的图片了解我市绿化美化、空气质量1等环境状况，有条件的可写一份合理利用当地资源的考察报告，办环保方面的小报、利用学生的生活体验，引导认识垃圾对人类的危害性、根据讲座的内容，因势利导2

二、展示实物作品，激发探索兴趣3出示饮料瓶制作的坦克模型、毛线长颈鹿、泡花木屋等等同学们，这些物手工艺品漂亮吗？想不想来露一手？”

三、成立假日小队给假日小队取名字、设计假日小队的队旗和口号

四、小组分工，各司其职1s、宣传小组组长、废物回收小组组长、寻找污染源小组组长2

五、拓宽视野，获取信息

123、通过观看录像，到图书馆、书店、网上等多媒体查找收集资料,做好笔记

1、指导查找的范围可包括一些垃圾的处理与环境保护，垃圾的污染与环境，垃圾处理中的科学…2

六、拓宽创新，鼓励求异鼓励学生大胆创新，利用可利用资源，设计出有个性的手工艺品

七、体验成功的成果展示新风采活动，邀请各中队参观小制作作品

八、开展讨论，发出倡议、让学生围绕自己的亲身体验，各抒已见、有没有不该成为垃圾的垃圾

1、如果有一天不进行垃圾的收集和处理，我们将会怎样？

2、撰写宣传单向全校师生甚至向全社会发出倡议——保护环境,从身3边小事做起！但是保护环境单靠我们还不行，应该呼吁全社会的人们共同关4心环境工作，做一名环保之人

九、评选小卫士、小能手〃活动、交流心得体会、评选环保〃小卫士、制作小能手〃、最佳设计奖（手抄报）

1、颁发奖章

2、本学期总结

3、根据本班学生实际情况，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，4适时调整教学思路

2、创设民主、和谐的教学氛围，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习方式，充分调动学生的学习积极性

3、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动、加强各学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构

4、鼓励学生积极参与各种实践活动，培养学生各方面的能力5中学综合实践活动方案篇26

一、指导思想综合实践活动课是九年义务教育阶段的一门重要课程，综合实践活动课是一门面向全体学生开设的以学生自主选择、直接体验、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容为全面落实实践课程，着力培养具有实践能力创新精神的生动活泼的学生，培养学生对知识的综合运用能力，全面实施素质教育特制定本学期八年级实践活动计划如下

二、活动目标通过活动，使学生获得亲身参与实践的丰富经验，形成对自然社会内在联系的整体认识，让同学们感悟大自然，欣赏大自然，在大自然中得到熏陶和教育并逐步成熟于从自己的生活中主动发现问题，独立解决问题的态度与能力，培养他们的实践能力，对知识的综合运用能力，养成合作、分享，积极进取的良好的个性品质具体目标、增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爰自然、保护环境的思想意识和能力

1、主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感

2、逐步掌握基本生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度

3、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养，探究能力和创造精神4

三、课程内容

（一）总体内容综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，结合学校八年级段要求，以人与自然为主题开展活动

（二）综合实践活动的内容范围综合实践活动课程内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等四大领域不是并列的关系，不能相互割裂在实践过程中，〃研究性学习”作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，其它三个则是它探究的重要内容它以综合性课程或综合性项目的形式将四大领域融合，彼此渗透，形成整合构建学科间渗透、课内外结合、校内外沟通的综合实践活动课程

（三）时间安排及课时本学期个教学周，每周一节课

四、活动课题

15、爱惜生命，远离毒-品、在花的世界里

五、活动课组织分工

12、领导一名校级领导、教师闫君

1、具体成员八年级各班学生2中学综合实践活动方案篇33

一、问题的提出世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争而国民的创新精神和能力是劳动者真正素质和能力21的重要表现而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和能力我校要通过积极参与综合活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于的意识和善于的能力同时，通过综合活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的‘能力

二、课程实施的主要内容综合活动课程主要内容包括信息技术教育，探究性学习，社区服务与社会以及劳动与技术教育等

三、综合活动的实施、实施原则综合活动”不是以往几种课程的随意叠加，它的内容和形式和1其他课程有交叉，但价值取向和功能是相对独立的我们在实施中须遵循以下几个原则关注兴趣基于学习者的需要、动机，兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合活动有别于学科课程的一个基本标志充分关注学1习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域，是综合活动确立自身存在合理性的必然选择回归生活学校课程建设回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当今世界课程改革的一大趋势综合活动必须最大限度地回2归儿童的生活世界当今学习理论表明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的综合活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选那些具有一定的综合性、性、现实性的、现象来设计课程内容这是综合活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的F准则立足不在局限于书本知识的传授，让学生亲身参与，主动,在中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，是综合活动的最3根本特点需要指出的是，的内容是丰富的，的方式也是多样的并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是为学生营造情景，通过引导，让学生自己能够发现问题,提出问题，解决问题特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动去探索、发现、体验、重演、交往、亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验，从中培养能力着眼创新着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合活动课程价值与目标最本质的体现与学科课程相比，综合活动为学生4创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来着眼创新的根本目的在于，要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实际的过程中，不断有所发现，有所思考，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人才奠定基、实施途径信息技术教育2帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，即获娶传递和处理信息的1能力和素质社区服务与社会组织引导学生接触大自然，参加实际，使书本知识在运用的过程中成为2活知识，使能力和创造性得到培养劳动与技术教育增加科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观3念，给学生让出创造的空间将发明创造赋予动手的过程，使劳动技术变得富有生命力、实施步骤加强学习，更新观念3加强学习，转变教育观念是综合活动课程开展成败的关键这不是几个1担任该课程教师的事，而是全体教师的事通过学习和研究，要从根本上转变教师的教育观、人才观和学习观，把创新意识和能力的培养渗透到学校的教育教学之中（）健全组织，加强领导综合活动课程的设立是一种新生事物，必须动员全员参与，全社会参与2和支持以协调和组织顺利开展各项活动，必须健全组织，加强领导学校设立综合活动课程实施领导小组与协作小组，制定具体工作计划，落实各年级综合活动内容综合活动小组名单组长徐耀良副组长陈黎明成员吴根元（小）、叶建新、金美媛、周秋英、李刚、许晓红、吴文喜、及各涉及教师综合活动协作小组名单二年级组负责人金美媛成员程大妹、贾静燕、王怡、姚金妹、顾菊芳、龚杏芬三年级负责人陈燕红成员魏萍、严凤、蔡秋兰、胡静芬、陶妹金、陶亮四年级组负责人周秋英成员徐艳、毛进兴、唐铁君、徐洪、吴根元（大）、孙文霞五年级组负责人吴根元（小）成员许晓红、邹雪英、胡建刚、张红艳、孙丽娟、龚燕六年级组负责人夏雪明成员马蕙珍、朱叶、邹国芬、鸵旭霞、吴茜、平建国（），选好主题落实内容综合活动是教师和学生合作开发和实施的教师和学生既是活动方案的3开发者，又是活动方案的实施者选题既要体现学校特色（文学）和社区实际情况（城乡结合部），又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的问题进行探究（）加强联系，取得支持综合活动涉及面广，工作难度大，要探究建立社区、家长有多效参与活4动的新机制，积极利用各种社会资源，通过丰富多彩，形式多样的活动，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感

四、课程实施的评价综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样性评价强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行鉴赏以形成评价目标多元，评价手段多样，评价方式灵活，注重学习过程，注重情感表现，注重实际环节的开放性评价体系中学综合实践活动方案篇4透过给学生创设一种动态、开放、主动的学习环境，让学生亲身参与实践，并将所学知识应用于实践，在实践中获取信息时代所需的各种知识和潜力我校开展综合实践活动，既是开展教育教学系列改革的重要举措之一，也是贯彻新一轮基础教育课程改革的重要组成部分为进一步推动我校综合实践活动的开展，使综合实践活动的管理有章可循，并逐步走上规范化、科学化、制度化的轨道，同时根据新课程标准的要求，结合我校实际，特制订本实施方案

一、开展综合实践活动的目的好处使学生结合自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选取和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题，从中发展L学生的创新潜力、实践潜力以及良好的个性品质.以综合实践活动的开展为依托，转变教育教学观念，提升教科研潜力；以综合实践活动课题研究，带动学校办学特色项目，完善校本课程体系

2.透过综合实践活动的开展，促使学校在教育教学质量、学校管理等方面不断提升，带动学校教科研和师资队伍建设，并促进校园文化建设，丰富3学生课余生活.以学校现阶段的办学思路和发展总体规划为指导，透过不断总结、提炼，构成具有本校特色和校本课程相结合的综合实践活动方案4

二、综合实践活动的资料目标.以〃体验”为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动针对现时段我校学生实际，我们提出透过活动体验，获得丰富的经验和1参与实践的用心体验，即为人之道、为事之道这是实施以体验”为主的综合实践活动课程总体目标，具体是引导学生在体验的基础上实现下列目标第一，学会认知透过经历文本资料的搜集、调查、访问、实验等方法实践，学会自主获取知识的潜力，并从活动中总结经验，逐步养成方法论意识和良好的思维品质关注自我的学习方式和思维方式,发展自主获取知识的愿望和潜力，发展问题意识和创新品质第二，学会做事透过对各种复杂的活动情景的体验，学会合理地应对各种具体的、现实的冲突和问题，妥善地解决实践中的各种问题，逐步学会在现实情景中，利用已有的知识和潜力，借助必要的工具解决实际问题，发展实践潜力第三，学会交往综合实践活动一般采取小组合作的方式来展开,指导教师应引导初中生在活动中处理好各种人际关系，学生自己应总结在活动过程中处理人际关系的得失，学会表达、交流与合作第四，学做完人学生在综合实践活动中获得如何成为一个完整的人的心灵启迪构成良好的情感、态度和价值观念，学会对自然负责、对社会负责、对自我负责的职责感，关注自我的生活方式和社会行为方式.以信息技术为主体多学科相结合的研究性学习的活动2学校开设研究性学习课程的总目标是根据学生身心发展的状况，透过形式多样的学习活动，密切学生与生活的联系，推进学生对自然和社会，对学习和生活，对自我的内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新潜力、实践潜力以及培养良好的个性品质透过开展研究性学习课程，培养学生对社会生活的用心态度和参与综合实践活动的兴趣

2.1了解研究性学习活动的一些常识，使学生具有基本的生活自理潜力、交往协作潜力、观察分析潜力、动手实践潜力以及对知识的综合运用潜力和

2.2创新潜力初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验论证的方法；获得亲身参与综合实践活动的用心23体验和丰富的经验塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，构成对自然的关爰和对社会、对自我的职责感

2.4透过开展研究性学习活动，培养一支适应新时期素质教育需求的具有一专多能的教师队伍

2.5构建学校新型的课程体系透过努力，逐步构成具有时代特点、学校特色的校本课程、校本教材体系

2.6

三、综合实践活动的实施步骤.准备阶段（每学年开学初至月底）成立组织机构，制订《黎里中学综合实践活动课程实施方案》，规19范落实各项管理制度；

1.1建立校园网综合实践活动专题网页；落实柳亚子纪念馆、黎里敬老院、社区活动中心三个综合实践活动

1.2基地；13准备好综合实践活动管理的各种表册.组织实施阶段（第一学期月~第二学期月）

1.4以教务处、德育处、班团队组织为主体逐步实施以体验〃为主的社2105区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动

2.1以教务处、教研组为主体逐步实施以信息技术为主体多学科相结合

2.2的研究性学习的活动以综合实践活动组织机构为主体，对综合实践活动实施动态管理和调控；

2.3组织综合实践活动工作交流和阶段成果总结；；组织教师参加各种参观学习和培训活动

2.

42.5。