一年级下册语文教案部编版

一年级下册语文优秀教案部编版一班级下册语文优秀教案部编版1教学目标、通过看图、熟字比较等方法，相识“霜、吹〃等个生字和雨字头、18双耳旁个偏旁;会写“春、风〃等个字和横斜钩个笔画

271、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景2物特点，体会四季的奇妙教学重点借助形声字特点以及熟字比较的方法识记个生字;借助插图和动作演示理解词义8了解四季景物特点，体会四季的奇妙教学打算字词卡片、课件教学课时课时2教学过程第一课时

一、谈话导入，引入新课、引导学生沟通四季的特点

1、板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春〃2工艺品字歌大王怀中一宝石（）器〃用具的总称组词器皿、器物、武器奇妙记忆一只犬12四张口（）〃义〃组词正义、情义、见义勇为、兄弟相拥，义薄云天

13、去掉拼音，多种方式认读学生领读、自由读、开火车读（出示课3件）

四、师生互动，感知韵文、先学后教，理解第一节韵文大意1（）多媒体出示第一节内容，朗读理解1

①同桌协作，一人一句对读要求留意字音，读得流利标准

②同桌沟通第一节意思，有困难的请教老师

③自主选择宠爱的句子汇报自己的理解⑵老师口述韵文大意（预设人在刚诞生时，本性都是和善的，性情也很相近，只是成长的环境不一样，性情也就有了好与坏的差另假如从小不好IJ,好教化,和善的本性就会变坏教化孩子的方法最重要、最宝贵的就是用心）（出示课件）⑶学生结合课文，自主说出第一节韵文大意、先教后学，理解其次节韵文大意2⑴老师引导学生多种形式朗读其次节（师生对读，拍手读，齐读）（）导学出示第一句，抓关键词，引导理解意思（出示课件）

①在2这一句中，请你找出一组反义词（幼和老）

②老师导学幼不学，老何为〃的意思就是小时候不好好学习，长大以后不懂做人的道理，又没有学问，能有什么用？同学们能结合老师的说明把这一句完整地说明一下吗？出示其次句，结合图片理解意思出示课件3

①老师出示玉石和玉器的图片，说明玉不经过打磨雕琢，是不能成为精致的玉器的

②引学人也和玉一样，要是不学习，就不懂得礼仪，不能成才请你和同桌一起说说这一句的完整意思

五、明确要领，指导书写、出示全部要写的生字宝宝之、近、远、义、相、习、玉出示课件

1、师指导书写本课生字2视察例字请同学们细致视察语文书中的书写范例，看看每一个笔画1占田字格的什么位置老师范写，学生边视察边书空2⑶学生完成书中写字练习，先描红，重点看清难点笔画的写法,再练习书写提示学生留意书写姿态老师巡察，对个别学生予以指导4

六、总结全文，巩固拓展出示课件老师带领学生读《新三字经》一班级下册语文优秀教案部编版

4、教材分析:本册教材共有篇课文，其中精读课文篇，略读课文篇全书共32329分个单元，每个单元包括#教案#导语、课文、和语文百花园三个部分课文8由三篇精读课文和一篇略读课文第八单元两篇课文组成其中，精读课文后面有要求相识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮略读课文后面有要求相识的字，有思索练习和词语花篮在部分课文的练习题后还支配有〃学习链接〃，分别编排了张衡，陶行知,阿兰图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等在第

一、七单元各支配了指南针〃，分别讲了“在视察中绽开想象，使说话写文章更生动精彩〃和“结合课文内容阅读、搜集资料〃本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元他们依次是多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱,意志品质、爱国精神、中外文化每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教化价值，可使学生在语文学习过程中，培育酷爱祖国，酷爱家乡，酷爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，进展特性，丰富自己的精神世界;可激发学生追求志向，崇尚科学，为实现志向而努力

二、教学目标本册教材要完成以下教学任务、识字与写字1会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力1⑵相识个生字，会写个生字250300接着练习用硬笔娴熟的书写楷字，做到规范、干净

3、阅读2用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、1段落接着学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问2学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思3接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用积累课文中的美丽词语，精彩句段背诵优秀诗文篇段，练习复410述课文接着学习略读课文，粗知文章大意5初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情6⑺接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于万字

10、习作3留心视察，绽开想象，乐于书面表达情愿将自己的习作读给人听，1与他人共享习作的欢乐学习写感谢信2能够在习作中合理的运用收集的资料3能够有依次的支配文章内容，并把印象深刻的部分写详细

4、口语交际4能用一般话交谈，接着培育讲一般话的习惯1⑵能详细生动的讲解并描述故事，努力用语言打动他人，讲解并描述见闻做到清晰明白，能说出自己的感受和想法⑶在交谈中能细致倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨、综合性学习5综合语文学习，学习视察大自然，视察社会，书面与口头表达结合表1达自己的视察所得在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题2

三、学生状况分析本班学生绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写细致，爱好读书，乐观完成老师布置的家庭作业并能进行课外拓展对写作也有肯定的爱好，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒散成性家庭教化环境也较差本学期对这类学生要实行特别的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习爱好，培育他们良好的学习习惯从上学期的考试成果来看，有些学生对基础性的东西驾驭的不够好，敏捷运用学问实力也欠佳这也成为本学期教学的聚焦点

四、本学期奋斗目标、本学期要扎实与课堂教学实践活动中，努力钻研教材教学，精确驾驭1学生的学情，形成自己的教学特色，不照搬别人的东西，不搞形式主义、培育健康，乐观向上的学风与学生建立和谐的师生关系，提高教学2成果、做好家长的教化工作通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的教3化

五、为能达到目标所实行的方法，教学措施老师要树立努力学习，终身学习的思想要摒弃得过且过的思想要在1,实践中思索创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生、开好新学期的家长会由于本班学生农村学生居多，又多是留守儿童，2家长在教化意识方面有些淡泊，好多家长心有余而力不足,文化程度低，导致好多家长不会辅导孩子在他们的意识中孩子送到学校学好学坏就是老师的事了使老师的教学很被动、狠抓学风

3、优化课堂教学，实施制造教化，使学生处于主体地位，老师发挥主导4作用，鼓舞和支持一切符合教学目标的制造性活动、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会5学习，从而培育学生的创新精神、依据学生的年龄特点及其生理和心理进展的实际状况，运用多种手段，6激发学生的阅读爱好，鼓舞他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累、课堂教学中，留意“读〃的指导，让学生在朗读的过程中将课7本中的语言内化为自己的语言、变更以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中8留意引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学尽量避开学生间的“横〃向比较，而多进行自身的纵〃向比较，多鼓舞，增加学生的自信念、利用有利时机，给学生供应口语训练的机会，内容让学生自主选择，9说他们自己感爱好的事，可以是小故事，可以是一则新闻,强调说的过程中语言的规范与生动、运用现代教化技术,丰富教学手段,为学生创设真实的情境，让学生10感受到课堂的无限魅力一班级下册语文优秀教案部编版5

一、指导思想以学校工作支配为核心，以《小学语文课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际状况，坚持面对全体，打好基础，围绕“真实、有效〃的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效〃的教学，培育学生的语文学习爱好和自主学习语文的实力，全面提高学生的综合素养

二、学情分析一班级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一班级上学期的学习，大部分学生已经基本驾驭了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认个生字，会写个字;能依据肯定250100的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，相识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法,并养成了疼惜学习用品的良好习惯

三、教材分析本册教科书内容包括口语交际〃、“课文〃、识字〃、“写话〃、”语文活动〃五个部分，共分为个单元其中，“口语交际〃次（两个识字单元86未支配片识字〃课,分别在第单元和第单元;“课文〃篇，分别支配82526在第、、、、、单元，每单元至篇课文;写话次（两个识字单元134678456未支配）广语文活动〃次，每单元次81本册教材具有以下特

（一）话题单元，板块结构一一本册教科书通过话题组合单元，接受板块结构，分为“口语交际〃、识字写字〃、“阅读〃、写话〃、语文活动等板块各个板块既自成体系，又相互关联，始终贯穿提高学生语文综合素养这条主线

（二）口语先行，写话单列一一口语交际编在每单元课文之前，以发挥母语学习的优势，强化口语交际的功能，突出口语先行的特点写话单列，以突出低班级写话的重要性目的在于提前起步，降低难度，减缓坡度，实现由低班级写话向中班级写片段、习作的过渡

（三）选文全新，人文熏陶一一教材选文通过众多专家、作家细心筛选、修改，以全新的面貌出现（绝大部分是新人选的课文），力求增加教材的文化内涵，突出语文教化的人文情怀

（四）综合实践，整合拓展一一每单元最终的“语文活动〃，留意综合性学习，在综合中向生活延长，向其他学科延长，拓展学习新视野，开掘学习新资源力求在学问的联系中深化，在实力的综合中迁移,在综合运用中创新

（五）学生为本，自主探究一一教材设计有利于学生的自主学习，有助于师生与教材的互动口语交际是从学生生活中提取的话题;识字教学引导学生发觉规律，自主识字;阅读教学强调学生的白读自悟;写话内容既来源于学生生活，又联系单元话题其次，教材还配有精致的图画，课后设计了生动好玩的儿童形象、对话框等，以利于学生的自主学习，努力将教材变老师教本为学生学本

四、教学目标宠爱学习汉字，情愿主动识字L.相识个生字，会写其中个

2476246.驾驭字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，留意间架3结构初步感受汉字的形体美.相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

4.宠爱阅读，感受阅读的乐趣

5.学习用一般话正确、流畅地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的6感情和语气.借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人沟通自己的感受和想法

7.感受语言的美丽，积累自己宠爱的词句

8.对写话有爱好，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语

9.依据表达的须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号10学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯

11..能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述感爱好的见闻

12.能细致听别人讲话，努力了解讲话内容

13.听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节

14.表达自信，与人交谈看法自然、大方，有礼貌15

五、教学重难点、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、看法、价值观的1培育、教学难点是2在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思1索题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会学生与别人能大胆、自信的沟通2增加学生在生活中学语文、用语文的意识3

六、教学措施.识字写字教学1本册支配的个要求相识的字，绝大多数是常用字信任学生能够用476已经形成的初步的识字实力来学习这些生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字接受多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行

二、初读课文，感知内容、师范读课文，要求学生细致听老师读课文，留意生字读音

1、指导学生读课文2分部分读课文，师相机正音1⑵让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变更,师相机点拨

三、细读课文，随文识字、看图学习课文第部分词语11出示“春风〃图片，指名说图上画的是什么？1认读词语“春风〃2引导想象表达，春风会给我们带来哪些变更呢？3⑷指导识记春〃〃风〃二字，并口头竞赛组词学生在课本练习书写“春〃“风〃二字，小组展示，全班展示沟通5P2重点指导春〃在田字格中上宽下窄，风〃的横折弯钩〃不同于以前学过的“九〃，“钩〃部分写时要稍斜一点、引导总结“春风〃一词的学习方法

2、小组合作学习〃夏雨、秋霜、冬雪〃等词3小组同学看图自学以上三个生词比较两个字的相同点和不同点，并1组词全班沟通夏天的特点是什么？秋天和冬天呢老师相机讲解〃霜〃和“雪〃2的区分⑶学生朗读三个词小组合作学习，当小老师，等等接受多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生加强写字指导，不但要写对，更要写好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量.阅读教学2重视朗读的指导在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情这种感情不是老师强加给学生的，而是在老师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素接受多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等在进行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们制造沟通课外阅读成果的机会.口语交际教学3重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际在口语交际课之前，提早布置打算工作除特地的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际实力⑷指导书写生字冬〃雪〃，并展示沟通、整体诵读四个词

4、出示风声、雨景、霜降、下雪的场景5⑴用连线题形式学习新词春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘⑵齐读、指名读、小组读⑶认读新字吹、落、降、飘、再次总结四季特点6

四、归类视察，评价书写、再次视察四幅图，感受四个季节气象特点

1、指导学生视察生字字形和在田字格中的位置2细致视察，重点视察雨字头的书写特点、在田字格中细致书写，描一个，写一个

3、同桌互评，全班评4

五、布置作业把自己写的汉字给家长看，让他们评一评其次课时

一、复习回顾，引入新课、出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词

1、板书课题，引入新课，学生用“春〃组词并说话

2、读词春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回顾课文3

二、细致视察，指导写字、在上节课里，我们相识了四季，四季里最美的是春天，那么,哪些同学能告知我，春天里你看到了哪些很美的景物呢

1、指名说，老师相机板书青草红花游鱼飞鸟

2、用各种形式朗读以上生词

3、识读生字花〃游〃”飞〃，齐读生字花〃游〃飞〃,并组词

4、这些景物在哪里能看到？引导学生看课本插图5P

2、指导说话要求句子要完整，看图说话要有肯定的依次

6、引导说话7青青的小草在哪里？1红红的花儿在哪里？2跳出水面的鱼儿在哪里？3茂密的树林里有什么？

4、对比说话要求，师生相互评价，老师作相应的鼓舞

8、出示9池草青山花红鱼出水鸟入林、指导读词，识读生字〃入〃，并组词

10、书写生字花〃飞入〃11飞〃和“风〃对比指导，入〃和“人〃对比指导1“飞〃留意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，横折弯钩〃写法2和〃风〃一样、全班沟通展示，表扬书写规范的学生12

三、驾驭方法，积累背诵、指导学生用自己宠爱的方式读课文

1、引导回顾每部分词语的内容，选择读得娴熟的一个词语说话,2师适时板书新-课-标-第---网、出示每部分相对应的画面，引导学生细致视察，尝试背诵

3、组织学生用其他方式背诵课文4同桌互背，齐背，男女生竞赛背1小组分角色表演、背诵2在画面内容提示下全班齐背

3、组织展示背诵5

四、练习巩固，拓展延长、出示思维训练，引导学生想象每个季节都有各自独特的美丽，而春1天在我们小挚友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外，你还知道哪些写春天的词呢告知大家吧、指导学生仿照课文编词语

2、出示词语，引导学生抄写词语

3、接受开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字4

五、总结全文，布置作业、指导学生说一说春天带给人们的感受

1、布置作业搜集有关春天的古诗并读一读2一班级下册语文优秀教案部编版2教学要求、在视察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖〃

1、正确、规范地书写含有“竖〃笔画的汉字2教学重点、难点驾驭〃竖〃的写法教学时间一课时教学过程

一、导入复习上节课的主要内容指名谈谈自己的学习收获板书课题齐读课题

二、新授

（一）讲解“竖〃书写要领、老师示范书写，指名说笔画名称1老师领读笔画名称、讲解笔顺（从上到下）

2、再次范写，让学生说说自己看到的“竖〃有什么特点3分小组探讨、老师分析讲解4竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不垂直，则字不正竖有垂露、悬针和短竖之分垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重图示悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖图示短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力图不、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写

5、师边讲解边示范6

（二）学生练习书写竖，师行间巡察辅导展示优秀的学生作业

（三）学习书写带竖的字＞出示范字1十上土干工正、指名认读

2、指名说笔顺，书空

3、带领学生分析书写要领4十横平竖直，是悬针竖上垂露竖，上面的横稍短，下面的横略长工上面横短，下面横长、演示书写过程

5、学生练习书写，老师行间巡察，强调写字姿态

6、比一比，改一改7

三、总结，小组内评一评谁的字写得美丽一班级下册语文优秀教案部编版3教学目标、运用熟字加减等方法，结合语境相识之、初、性〃等个生字，会113写“远、近、义〃等个生字，重点写好〃之、义〃

7、认读初始、初夏、性格、特性等个词语，复习不〃的变调规律28联系生活了解课文的大致内容、能正确、流畅地朗读课文，背诵课文3教学重点相识“之、初、性〃等个生字，联系生活大致了解课文内容13教学打算生字卡片、课件教学课时课时1教学过程

一、播放音频，激趣导入、老师引言听，一群小挚友在诵读什么呢（播放《三字经》的音频文1件，组织学生细致倾听）、沟通你听清小挚友诵读的内容了吗你能尝试着说一说吗？

2、导入新课，板书课题，学生齐读课题（出示课件）3

二、初读课文、自主识字、自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不相识的借助拼音1识字或向老师和同学请教、找学生试着朗读课文，其他学生细致听，发觉错误读音，集体订正后2齐声朗读、再自由读文，留意所圈生字的读音，多读几遍，留意三字一停顿3

三、合作学习，识记生字、出示生字，同桌沟通怎样又快又准地记住它们出示课件

1、学生汇报大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的2广之〃字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，1捺是她舞动的裙摆广初〃本义是用剪刀裁剪布料记忆方法用刀剪断脐带的胎衣,婴儿2的新生就起先了，也叫人之初左衣右刀就是〃初〃⑶“性〃左右结构可以这样记天生心善，是人的本性，所以左边〃，T右边生〃，合起来就是性〃⑷善，，翘舌音，可用字歌记忆小羊坐地上，张口说“和善〃习〃用字歌记忆“羽〃丢半边就是“习〃5“⑹“教〃左右结构多音字而教书;词老师迁〃半包围结构用加一加〃的方法记忆并组词7广贵〃贝部，表示与钱物有关本义:物价高，与贱〃相对8广专〃翘舌音组词用心致志、专注、特地9幼〃组词幼儿、幼虫、幼苗10广玉〃石头的一种，质细而坚硬，有光泽，略透亮，可雕琢成11。