一年级下册语文说课教案花木兰 沪教版

沪教版一年级下册《花木兰》说课设计说教材这是一篇家喻户晓、传诵不衰的历史传闻故事，作者塑造了古代花木兰女扮男装，替父从军的英雄形象，赞扬了花木兰尊老爰幼、爰国爰家的优秀品质全文共分个自然段4第一自然段干脆介绍花木兰是一位女英雄其次自然段讲木兰替父从军的缘由第三自然段讲了木兰告辞了亲人，踏上征程，奋勇杀敌，立下了赫赫战功第四自然段讲木兰成功还乡，复原女儿装，令将士们惊羡不已文中有两副插图第一幅图展示了花木兰一身戎装驰骋沙场的英姿其次幅插图描绘了花木兰文雅秀美的姑娘形象和将士们前来探望的情景两幅插图形象显明，有助于帮助学生理解课文，感悟花木兰的优秀品质教学要求能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文L、学会个生字，两条绿线内的字只识不写相识两个多音字相识一个偏旁29复习部首查字法，能比较熟识地用部首查字法查字典、理解课文内容，感悟花木兰爰国爰家的优秀品质说说花木兰是怎样劝服家人3的，然后用几句话写下来教学重点、难点:、理解课文内容，感悟花木兰爰国爰家的优秀品质背诵课文

1、说说花木兰是怎样劝服家人的，然后用几句话写下来2教学打算、生字卡片、字典、投影仪、

1、课前组织学生搜集花木兰的资料2说教法、学法

一、抓住重点词句，朗读感悟阅读是学生特性化的行为老师不应以个人的分析来代替学生的阅读实践文贵自得，每个学生对文本的理解都不相同，而每个人的生活阅历也各不相同,这些学问阅历是教学过程中的珍贵资源因此，在教学中经常问学生，你喜爱怎样读？”把你的体会读出来，好吗？以此诱导学生对文本内容有所感悟，促进学生感悟自得，在不断的读书积累中提高学生对语言的悟性

二、利用文中空白，想象说话阅读是收集处理信息、相识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径本篇课文，给我们留下了充分的思维空间，如木兰劝服家人，征途中，战场上““都可以让学生自由发挥想象只要稍一拓展，学生便会充分利用教材资源，结合生活，结合实际，有思有想，有言有语，从而提高了阅读与表达实力且通过想象，木兰的机灵英勇，为国为家分忧的英雄形象便呼之欲出了

三、运用电教媒体，激发爰好小学生是借助形象来相识世界的为了让学生充分感知人物形象，老师借助电教媒体，努力通过语言的描绘，让情景再现，激发想象，将静态语言文字转化为动态的生活画面，引导学生入境感悟说学生针对小学生爰说爰读的习惯，反复朗读，并从中让他们感受到语言的魅力说教学程序

一、谈话导入，激起爱好（师说起英雄，你们会想起谁？学生沟通）师女子也能成为英雄哦古时候2替父从军的花木兰就是女子的傲慢，今日我们就来学习她的故事？（板书课题）（学生齐读课题）身为女子，理应留守家园，可是木兰却要去〃从军师抓住这对冲突，创设出促使学生主动发觉问题和提出问题的情境，引导学生质疑，不仅很顺当地导入新课，还使学生产生新奇心，从而激起学生的学习爰好，学习的须要也从要我学转变为我要学

二、初读感知，熟读课文、老师有几个字不相识，（出示廷、康）查查字典，告知老师指名读，1说说你是怎么查的养成勤查字典的好习惯是本学期的重点利用课上少许时间，不仅相识了生字,更巩固了学生查字典的本事，假如长此以往，信任学生定会养成勤查字典的好习惯、学生自由朗读课文，读准字音，读熟课文，思索刚才的问题

2、出示词语燕山、将士（读准多音字）

3、学习生字先小组打算，再指名读

4、你找到木兰从军的缘由了吗？5通过平常的训练，学生已经有了确定的识字实力，教学中充分激发学生的学习爰好，赐予足够的学习时间，学习效果就会大大增加

三、精读课文，想象感悟指定学生自由读第自然段2师花木兰看到文书后，有什么感受？（着急万分）（指名学生回答）师花木兰怎么去从军的呢？（女扮男装）（指名学生回答）师花木兰为什么女扮男装去从军？请你到课文中去找一找（学生自读，感悟,沟通）师从哪些句子可以看出花木兰比较爰家爰国、尊老爱幼的优秀品质？（指名学生回答）师请大家绽开想象，说一说木兰是怎样劝服家人替父从军的？谁来试一试（师生对话沟通）木兰的父亲会说女儿，还是让父亲去吧，父亲年纪大了,死不足惜木兰说父亲，你让我去吧，你年老多病，我虽是女孩子，可也年轻力壮，上了战场能杀更多的敌人木兰的母亲会说女儿，你不能去呀，战场上太危急了，母亲不放心啊木兰会说母亲，我确定会平安回来的现在国家有难，战场上须要我木兰的弟弟会说姐姐，你走了，谁陪我玩呢木兰说好弟弟，你长大了，姐姐走后，要学会照看爹娘，记住了吗？弟弟点点头恩师课文读到这儿，你们觉得花木兰是个怎样的人？精度第自然段3指定学生自由读第三自然段L师:花木兰告辞了家人，从今起先了她的戎马生涯，这时的花木兰又是怎样的？（指名学生回答）出示——木兰告辞了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕LL I,来到了前线师你从中会发觉什么特点？动词许多（指名学生回答并圈出动词）师请同学们从赫赫战功”一词，想象花木兰在战斗中的什么表现？（学生想象说话）奋勇杀敌、英勇善战（板书女英雄）精读第自然段师（指名读、识图）从图中可以看出花木兰是一4个怎样的女子？（师生沟通）板书（英勇善战文雅俊美）师大家已经知道，当木兰成功回乡后，将士们看到花木兰女装时的惊异表情请你们在读一遍课文，说说当时将土们会说些什么？（学生想象说话）（花木兰，武艺精，替父从军去出征，换下女装穿战袍，英勇善战立大功，斗争持续十二年，为家为国一份情，待到斗争结束时，探望将士都惊讶，赫赫战功木兰立，女扮男装传美名！）师木兰虽为女儿身，却有男儿志她怀着对亲人、对祖国的爱心走上战场，凭借着超人的志气和超群的武功，立下了赫赫战功，真不愧是位女英雄，让我们用一句话来赞赞花木兰吧！（指名学生回答）花木兰是位（）的女英雄生花木兰是位英勇善战的女英雄生花木兰是位爰祖国的女英雄生花木兰是位尊老爱幼的女英雄生花木兰是位英勇不怕牺牲的女英雄

四、总结全文正如大家所说，花木兰是一位坚毅英勇、爰国爰家、英勇善战的女英雄让我们齐读课文，记住她的故事（学生齐读课文）

五、布置作业完成练习册上本课的练习L、写话木兰是如何劝服家人的，用几句话写下来2。