一年级下册语文教案花木兰3 沪教版

沪教版一年级下《花木兰》教学设计教学目标、体会花木兰忠孝两全、巾帼不让须眉的精神品质

1、了解剧本特点，朗读品尝语言

2、初步驾驭由薄到厚”的学法3学习目标、体会花木兰忠孝两全、巾帼不让须眉的精神品质

1、了解剧本特点，朗读品尝语言

2、初步驾驭由薄到厚”的学法德育目标培育酷爰爱国、孝敬父母的情怀教3学重点难点、引导学生体会花木兰的爽朗、和善和孝敬父母、酷爰祖国的情怀，并初步了1解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点、初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点2的学情分析剧本这种文学形式学生以前接触过，但不是很熟识，这部剧本让学生通过阅读,体会人物的爽朗、和善和孝敬父母、酷爰祖国的情怀，并再次了解剧本特点故事情节简洁，而且也是同学们曾经听过的，所以尽量让学生在阅读中理解文章内容教学课时一课时教具打算课件电教手段多媒体教学过程

一、导入新课、今日，我们的课堂又来了一位客人，她是家喻户晓的巾帼英雄看看她是谁？1（展示课件）、板书课题，齐读课题

2、介绍背景我国古代有一个朝代叫北魏就在北魏后期，北边的柔然族、东3北边的库莫溪、契丹等少数民族渐渐强大起来他们常常派兵骚扰中原，抢劫财物北魏朝廷为了应付他们，常常大量征兵，送到边防去驻防花木兰替父从军的故事就发生在这个时期

二、了解故事特点、这篇文章和我们以前学过的哪些文章相同？（如《阿凡提的故事》、《快授1课人课型乐王子》、《西门豹》、《孟母劝学》……）（、这些文章都有一个共同的特点，阅读课文，你能说说你的发觉吗？全文都2是人物对话、文章要分幕、文中有说明性的文字等）、老师小结剧本特点像这种类型的文章就属于剧本戏剧是一种综合性的舞3台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础剧本特点有（）空间和时间要高度集中

（1）剧本的语言要表现人物性格从剧本中我们能读懂

2、故事内容

4、重点通过人物语言感受人物形象5

三、整体感知为什么说木兰是一位巾帼英雄？请孩子们打开书，自己轻声读读课文，留意不加字，不漏字，把词语读正确，句子读通顺L、检查词语（展示课件）

2、默读课文，想一想每一幕讲了什么故事？（展示课件花木兰插图）3引导孩子用连接段意归纳主要内容的方法概括文章的主要内容、想课文讲了花木兰的什么事？用一个词概括（板书替父从军）

1、同学们用一个词就概括出、页长的内容，这种学习方法叫由厚到薄”2那怎么进入更高的层次，再由5薄到6厚”呢？今日，就让我们试着从这个故事中读出更多的内容，嚼出更多的味道来吧

四、学习第一幕同学们已经了解到，剧本的特点是通过描写人物语言来塑造人物形象的我们就以第一幕中木兰劝服父母这一部分为例来体会剧本的特点九月开学季,老师你们打算好了吗？幼教开学打算小学老师教案小学老师工作计初中老师教案初中老师工作计劝服父母第一节指名分角色朗读，师生共同点评L、总结揣摩出人物情感才能读出感情2劝服父母其次节按老师写好的提示语（即人物的心理、动作、表情和语气等），自由朗读L、指名分角色朗读

2、师生合作读3劝服父母第三节，（）逐句品读引导学生揣摩人物心理动作1（）重点体会木兰坚决的话语（板书孝）2（）加上提示语，朗读体会3劝服父母第四节、学生试写提示语，改写这一部分

1、沟通点评

2、分角色朗读3

五、学习其次幕告辞了父母，木兰上路了在从军的路上，木兰与另外三人不期而遇，结伴同行，并劝服了刘大哥对女子的偏见她是如何劝服的呢？、找到木兰劝服刘大哥的话，指名读

1、观赏豫剧选段《刘大哥说话理太偏》（视频）

2、分析花木兰的话用事实说话，采纳反问在作文或辩论中运用，会起到良3好效果、女生就是花木兰，齐读4

六、学习第三幕剧本受时间场景的限制，对木兰在边关如何打仗的没有详加描写，只在第三幕开头提了一句，谁找出来读一读、花木兰在边关如何打仗的？（板书忠两全）

1、成功归来，将士们是如何夸赞花木兰的？男生就是将士，齐读（板书巾2帼不让须眉）、看板书，抓重点词练背这一段3

七、课外拓展、比较《木兰辞》和剧本的异同剧本主要抓住语言部分描写

1、了解历史上其他巾帼英雄（秋瑾）2

八、总结学法我们围绕〃花木兰替父从军”的故事，不仅体会到木兰忠孝两全的品质，还学会了如何改写剧本，并观赏了豫剧和《木兰辞》，了解了其他巾帼英雄这样,我们就把这个故事由薄读到了厚同学们试着自己把它读厚吧！板书设计化木二替父从军花木兰------------------------金巾帼英雄立下了赫赫战功。