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文本内容:
《明天再练吧》教学设计7教学目标
1、学会明、再、已、当、早、言、床、朵8个字；会认经、运、动、员、始、往、得、阴8个字相识多音字得，相识1个偏旁广
2、正确、流畅地朗读课文
3、通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心，培育学生英勇面对困难和挫折的意识教学重难点L驾驭本课要求学会和会认的字
2、正确、流畅地朗读课文
3、通过朗读、理解，使学生明白做事要有恒心，培育学生英勇面对困难和挫折的意识教学方法视察法、朗读法教学打算PPT,鸭子图片第二课时教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1、师:上节课呀!我们相识了一只自信满满的小鸭子（ppt出示鸭子图），它最喜爱说的一句话是什么呀？生:明天再练吧！（板书课题:
7.明天再练吧）
2、师:今日,我们就来接着学习这篇课文，请同学们齐读课题:
7.明天再练吧
二、复习生字，激发爱好
1、复习田字格生字（师:这只小鸭子有一个奇妙的风车，风一吹，便可以变出很多生字，咱们去瞧瞧吧！PPT出示生字）
2、复习双横线的生字师一挤眼的时间，小鸭子爬到了楼顶，它在上面一个劲儿的叫着小挚友，快上来呀！”（PPT出示生字）
3、复习词语）师:小鸭子看到一（1班的小挚友这么聪慧，于是找来语文书，从第7课中选出了一些困难难记的字，请小挚友们挑战吧！（PPT出示生字）（PPT显示双横线的字，小组竞赛）
三、新授（-）创设情境，引导全文
1、课件出示小鸭子摇摇摆摆地走过来，他得意地对小伙伴们说我已经下了决心要练习长跑，瞧着吧，将来我准能当了长跑运动员明天再练吧！
①听了小鸭子说的话，你了解了什么？
②谁来读读小鸭子说的话，应读出什么语气？（傲慢）
③准还能用什么词来表达？（采纳为准换词的方式、重点体会小鸭子傲慢的样子）
2、过渡小鸭子最终成为了一名长跑运动员吗？（采纳跳动式教学法、奇妙过渡到第5自然段，使学生产生自主阅读的愿望）
3、读第一段（指名读）
4、师:从你的朗读中老师能感受得出来:这是一只自信的鸭子，这是一只神气的鸭子，这是一只得意的鸭子（大伙一起读读）
（二）揭示结果，设疑激趣
1、指名读第5自然段师提问小鸭子这么自信,肯定能成为一个不错的长跑运动员了吧现在你们自己读这篇课文，看看小鸭子是不是成为一名长跑运动员？边读边将答案划出来（学生自由读课文，思索老师提出来的问题）
2、小鸭子最终成为了一名长跑运动员吗？你从哪一句知道的？课件演示直到今日，小鸭子走起路来，还是一摇一摆，慢腾腾的（师相机亮词一摇一摆）师:原来到今日，小鸭子走路还是——生一摇一摆”.师:谁能来给大家做做这个样子？（指名三个学生学样子，体会词语一摇一摆）师:你做得可真像啊!你能读出来吗？（指名学生边学样子边读词,学生有了做动作的切身体会，读起词来也颇有感觉.）师:你学得可真像呀!老师仿佛看到一只小鸭子一摇一摆的向我走过来，课文中还用了一个什么词来形容呀？生慢腾腾（师相机亮词）师:小鸭子明明是自信满满的，可为什么到最终还是一摇一摆、慢腾腾的走路呀再读读这一段，告知我缘由！（学生自读课文的最终一个自然段，思索老师提出来的问题）生:因为小鸭子它偷獭，总是说明天再练吧，明天再练吧，到了今日它还是一次长跑都没有练过
（三）学习课文，品尝积累
1、学习第2段过渡从哪里可以看出来小鸭子没有练过一次长跑呢我们一起看看课文的第2自然段！（）11青同学们先自由轻声的读读，读完了可得告知老师你知道了什么（学生自由轻声的读文）
（2）你知道了什么课文中是怎么写的呢谁能用课文中的话来回答老师的这个问题？（引导学生读课文的第2自然段）（）3师:你们真是会学习的孩子!真棒！（师点击课件:一只小鸭子缩着颈项蹲在窗前，伴有狂风咆哮的声音）
（4）重点体会缩、蹲两个词师是呀!其次每天气不好，突然刮起了大风，狂风在窗外呼啦，呼啦地乱叫着,大家看看图这个时候小鸭子是个什么样子呀谁能给我们学学这个样子呀？（指名学生学做小鸭子的样子）师:哎呀，你学得可真像呀!那你来读读这句话吧!带。
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