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文本内容:
水妈妈的孩子教案7［教学目标］
198、相识本课孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪个生字，积累词语个描写生字彩霜背冰
2、正确朗读课文，知道轻声及其读法
3、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水，他们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样，都是水妈妈的孩子教学重点和难点
198、相识本课生字个，积累词语个，相识雨字头
2、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样，都是水妈妈的孩子［教学打算］生字卡片，多媒体［教学过程］
一、激发爰好，导入课题L小挚友，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜出示双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来这是什么？学生沟通出示:水
2、我们来给水字找找挚友吧！（板书溪水、河水、海水、湖水、江水）
3、这些词语都带有水字，它们都是水妈妈的孩子出示水妈妈的孩子
4、学习孩这个字宝宝谁会读（指名读、小老师领读）字宝宝回到词语中去了，你会读吗？对，子读轻声，一起读
5、我们知道，溪水、河水、海水、湖水和江水是水妈妈的孩子，那么，水妈妈还有哪些孩子呢？今日，我们就来听听故事，学学课文，学完后，大家就知道了7出示水妈妈的孩子齐读课题
二、读读课文，学习生字（-）一天，风伯伯要孩子们去找水妈妈的孩子，他还提出了一个特殊的要求,那是什么呢？出示风伯伯图片L让我们一起听一听课文的第一小节出示第一节
2、打开书，轻声读一读第一小节，要求读准字音，不加字不漏字指名读
3、读了第一小节，你知道了什么？学生沟通（-）那娃娃们有没有找到水妈妈的孩子呢？12-
8、让我们接着来听故事出示节22——
8、水妈妈还有哪些孩子，请大家轻声读读课文的小节，圈出有关词语2-8出示节
3、沟通水妈妈的孩子还有（）、（）、（）、（）、（）、（）和（）（）板书乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花、冰山
043、水妈妈孩子的名字里藏着个生字宝宝，你相识哪一个字？多媒体出示:彩、霜、冰你有什么好方法记住他们呢？1（）书空彩的左半部分
（2）积累雨字头和两点水的字3（）读词语彩虹、白霜、冰山
5、生字回到句子中，谁会读？出示乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山都是水妈妈的孩子指导读句5？、那它们为什么都是水妈妈的孩子呢多媒体探讨沟通小结是啊，乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山都是水变成的，它们都是水妈妈的孩子
（三）那么，娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带回来的呢？12-
8、轻声读读课文的节，圈出表示动作的词（抱、围、捧、采、披、摘、背）
2、学习背这里有个生字宝宝，谁会读？你有什么好方法记住它呢？学生沟通出示背的笔顺一起书空
3、字宝宝回到句子中了，谁来读一读？对呀，了和着要读轻声，谁还会读？
4、找找这些句子中还有哪些字也是读轻声的，我们学着刚才的样子来读读这些L句子吧（学生选择读）
5、这些动作你会做吗？（同桌相互做、指名做、师生做）
6、边做动作边读句子
（四）、娃娃们找对了水妈妈的孩子，风伯伯看了，兴奋地说什么？出示最终
1、学习聪这就是聪，谁来读？聪变红
2、哪个小挚友能很快记住这个聪字？聪变大（‘聪‘左边是‘耳’字，右边是‘总’字，别人说话的时候总用耳朵听就会变聪慧）（聪慧的人，不能光用耳朵听，还要用眼睛看‘总’字上两点好比人的‘眼睛’，用口说，专心记，才算是聪慧）
3、孩子们，你们太棒了！不仅相识了‘聪’字，更明白了怎样做才能成为聪慧的人，你们就是最聪慧的孩子
4、这里有一个聪慧题，比一比谁最聪慧？一层一团一朵一条一座一颗一片（）乌云（）彩虹（）露珠（）白霜（）浓雾（）冰山（）雪花［点（），量词进（）］你们都找对了，真聪慧！5谁会学着老师表扬地语气来读读风伯伯的话你读出了表扬地语气，谁还会读？一起读一读
三、复习巩固、质疑探究L（多媒体）春天到了，水妈妈的孩子小雨点嘀答嘀答地下着让我们读出它们带来的生字
2、（多媒体）瞧，小河里的水清清的，鱼儿欢快地游来游去让我们读出鱼儿带来的词语挚友3，、生字宝宝回到课文中让我们一起有感情地朗读课文
4、（多媒体）让我们一起合作，看看图来当配音演员
5、学了课文之后，你们心中还有什么不明白的地方，或者，对于水妈妈的这些孩子，你还想了解什么信息？大家课后可问问老师同学，回去后可以问问爸爸妈妈，还可以到书上到网上查查有关资料，下一节课再来沟通
四、布置作业
1、认读生字孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪认读词语孩子一朵一团一层白霜雪花冰山聪慧
2、正确朗读课文
34、描写生字个彩霜背冰。
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