一年级下册语文教学教案

一年级下册语文教学教案一班级下册语文教学教案篇1教学内容复韵母aieiui与声母的拼读教学目标L学问与技能娴熟驾驭ai eiui三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读

2.过程与方法练习复韵母aieiui拼音，正确、娴熟地读准每个音节

3.情感、看法与价值观知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习一般话，学英雄语拼音教学重点能精确拼读声母与ai ei、ui组成的音节教学难点正确、娴熟地读准每个音节教学打算字母卡片教学过程教学内容师聪慧的小挚友肯定知道今日上什么课？指名读课题强调尾巴的“巴〃的轻声

二、出示课件，讲读课文1出示课件图（猴子图、兔子图、松鼠图）师图上有什么？2师你能用一句话，描述一下这些动物吗？生松鼠的尾巴像棉被生兔子的尾巴像一个球生猴子的尾巴像鞭子生松鼠的尾巴似乎一把伞师这是一把什么伞？生一把着陆伞因为松鼠从树上跳下来时，它的尾巴可以保持平衡师你简直像个科学家一样太棒了3师:老师提问题，你们用手指指着大屏幕告知老师（边问边指，师生交叉进行）谁的尾巴长谁的尾巴短谁的尾巴似乎一把伞？生（手指大屏幕告知老师乂全体学生参与）4师请听清晰我的问题谁的尾巴长谁的尾巴短谁的尾巴似乎一把伞？谁记住了老师的三个问题？（指名学生提问）5师谁情愿像我一样，把三个问题连起来问一问？（学生仿照着老师的样子问一问先指名问，再小组齐问）6师用话来回答老师的问题（老师问一句，学生答一句）7同桌一问一答8师谁会把三个问题放在一起，三个答案放在一起说一说指名学生说9（出示课文内容）师带有问号的话该怎么读？生略（学生自己读问题和答案两部分分开读）（指名读齐读）

三、打开课本，认读词语lffi看课文，自己读一读，试着背一背仔细致细读一次，留意每个字该怎么读考考自己，读一读〃中的词会不会读2出示词语（尾巴似乎一把伞兔子）师会读的举手（你有一个相识的就可以举手了）（依次读，变换词语依次读）（单独念，开火车读）3师（指着〃尾巴〃这个词），我们知道，课文中尾巴〃特殊多请你找一找，并在课文中圈出尾巴〃这个词数一数有几条尾巴，并请你伸出手指告知老师生课文中一共有七条尾巴（师生共同在实物投影上校对，并且给尾巴〃标上序号））4师谁知道每一条尾巴分别指的是谁的尾巴（老师指尾巴，学生说生这条尾巴是猴子的尾巴生这条尾巴是兔子的尾巴生这条尾巴是松鼠的尾巴生这条尾巴也是猴子的尾巴生这条尾巴是兔子的尾巴生这条尾巴是松鼠的尾巴5师题目中的尾巴又指的是谁的尾巴？生题目中的尾巴指的是大家的尾巴

四、扩展训练1师除了这几条尾巴，你还知道哪些动物的尾巴它们怎么样的？2师谁的尾巴似乎一把剪刀？生燕子的尾巴似乎一把剪刀3师谁的尾巴似乎什么？生孔雀的尾巴似乎一把张开的扇子生小猪的尾巴似乎卷卷的西瓜藤生

五、教写生字“长〃（1师出示生字长〃）这个字谁相识指名读2师在田字格中指导书写“长〃边说边写遇到笔画竖提就随机教学笔画”竖提〃先范写，再书空，然后“竖提〃与“竖钩〃比较再整体指导书写〃长〃字先书空，再在田字格中书写3学生练习，老师巡察4师生共同讲评优秀作业

1、讲授六个生字其中“正、好、相〃三个字会写，并能组词

2、依据看图的方法正确视察图画所表达的内容教学过程导入同学们，你们给别人照过相吗谁来说一说你是怎样给别人照相的对，照相的时候也要动脑筋，这节课我们就来学习一则幽默一一动脑筋照相

一、学生细致视察图画

1、大家细致看图，图上都画了什么？

2、探讨小组内讲一讲

3、汇报

二、生字

1、〃脑〃是我们本课的生字跟老师一起读谁能给用这个字组词？

2、照相〃是;一个词同学们跟老师一起读（而后排火车读）

3、接着讲读“照〃字，并组词其次课时

一、指导学生看图

1、同学们看图，图中手拿照相机的人，他说了句什么正好〃是我们本课要学习的两个生字

2、师板书正〃领读

3、谁有好的方法来记住这个字它是什么结构的？

4、老师板书好〃，领读

5、“好〃是左右结构的字，我们昨天学过一个偏旁“女〃，谁能用这个偏旁再组几个字？

6、指导在虚宫格内书写

二、练习

1、书后读一读，会写的写下来

2、〃说一说〃让学生在学后说一说，谁还能讲几个小幽默作业找找幽默的图片板书设计正、可、妙、好、相、你正好、可是、妙用、正好、照相、你们L出示蓝猫和调皮他们打算到拼音王国旅游，遇上才智姐姐，玩起了闯关嬉戏

2.第一关拼音娃娃b、p、h与复韵母ai的拼读一班级下册语文教学教案篇2教学目标

1、理解诗歌内容，培育学生英勇的品质，做一个英勇的孩子

2、相识生字11个，书写生字8个，学习提手旁〃夕字旁〃

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文教学重点

1、理解诗歌内容，培育学生英勇的品质，做一个英勇的孩子

2、相识生字11个，书写生字8个，学牙，提手旁〃〃夕字旁〃教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文教学时数1课时教学过程

一、质疑课题，激发爱好

1、板书课题，引导学生质疑

2、对学生提出的问题刚好予以评价（紧扣学生实际，把引导学生回忆夜景的美和学生对黑夜的恐怖感作为重点）

二、初读感知，整体把握

1、首读诗歌，划诞生字，读准字音

2、再读诗歌，要读得流利、有感情

3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记

4、分组朗读，相机指导

三、品读感悟，深化理解

（一）指导学习第一节

1、读一读，想一想怎样把句子读得有感情？

2、读一读，练一练请同桌为自己提看法

3、读一读，展一展请全班同学评点自己的优点（老师抓住很小很小〃、其次、第四行诗句引导学生驾驭朗读的方

4、议一议你认为文中的小挚友是一个什么样的孩子为什么

5、反复朗读，尝试背诵

（二）指导学习其次节1＞数一数这一小节有几句话？

2、偏要〃是什么意思〃爸爸〃为什么要拉“我〃在夜晚漫步依据这个意思你能把“偏要〃换成另外一个词吗？

3、我〃在夜晚看到了什么你觉得夜晚还有什么地方漂亮？

4、“我〃还怕黑乎乎的吗是从什么时候不怕的呢“从今〃是什么意思？

5、你认为课文中的小挚友现在是一个什么样的孩子为什么？

6、想象体验；

7、尝试背诵

四、指导小结说一说自己的收获

五、指导练习课后练习2

六、指导学习、书写生字板书设计夜色从前天一黑就不敢往外瞧晚上花草像白天一样从今英勇一班级下册语文教学教案篇

3、教学目标

1、会用〃什么时候，谁在哪里做什么〃的句式写句子，会把荷花、荷叶美的样子说详细

2.能正确、流畅地朗渎课文

3.体会王冕想学画的剧烈愿望懂得做事要有恒心，贵在每天坚持

二、教学过程

一、复习检查L抽读生字卡片

4.齐读第一段

二、学习其次段

（一）初读感知

1.自由轻声读思索这一段共有几句话标上序号

2.指名读

（二）研读品尝L指名读第一句思这句话告知我们什么？

3.句式训练做课后题

44.自由读2-4句思索王冕看到了什么？怎么做？

5.什么叫满湖通红为什么会满湖通红？

6.评读第2句

7.雨后的湖里的荷花究竟有多美呢用-------------划出来读一读一班级下册语文教学教案篇4【第一课时】教学要求学会7个生字和由这些生字组成的词，相识3种笔画教学重点学会7个生字和由这些生字组成的词教具生字卡片教学过程

一、导入新课春天到了，天气变温煦了，万物复苏，老师带小挚友去公园春游,好吗？L

二、指导看图，学习韵文

1.（出示插图）公园里的景色可真美呀你们看到了什么？（相机出示字卡绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园）

2.你们觉得公园美吗美在哪儿呢？

3.借助拼音读韵文

4.检查读音，正音〃水、树〃是翘舌音，“红、公〃是后鼻音

5.男女生分行读韵文，边读边想像公园的美景

6.有感情地朗读韵文，；这读边想像

三、学习生字，指导写字

1.出示;红花水

2.认认笔画，借助范字指导写法撇折提横撇

3.说出笔画数

4.记忆字形红左右结构的字，指导笔顺水火

5.老师范写，指导学生按笔顺提示描写

6.学生描红，老师行间巡察指导【其次课时】教学要求细致视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来教学重点能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来教具生字卡片录音机教学过程

一、检查复习，巩固旧知

1.指导看图公园里除了漂亮的景物外，还有什么呢？（相机出示转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马）

2.谁能说说它们的玩法小挚友们玩得怎样？

3.认读词语并正音，强调山是翘舌音

4.小组练读

二、诵读韵文

1.齐读韵文

2.背诵韵文，边背边想像公园的美景和小挚友们快乐的心情

三、指导书写

1.教学生字;火、山、木、马

2.用词语开花（口头组词）

3.指名说笔顺，其余人跟着书空

4.指导在田字格中书写

四、作业学生在《习字册》中描红，临字板书火、山、木、马一班级下册语文教学教案篇5教学要求5会流利、有感情的背诵《尾巴》这首儿歌，记住“读一读〃中的四个词语6练习用“似乎〃说话7相识并正确书写笔画竖提〃，会写〃长〃字教学打算课件教学过程、揭题（课前已出示课题）。