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文本内容:
沪教版语文一下《花木兰》教案教学目标、在语言环境中正确认读本课的个生字，积累巾帼赫赫战功”等词语
110、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文
2、引导学生体会花木兰的爽朗、和善和孝顺父母、酷爱祖国的情怀，并初步了3解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物的特点的教学重点引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质教学难点初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点的课前打算老师多媒体课件学生搜集有关花木兰的故事、邮票、图片等教学思路
一、诗句引入，简介背景、谈话同学们，花木兰是个人名，她代父从军的故事成了千古美谈有一句1诗是这么形容她的马似龙，电闪雷动，枪和虹，刺破苍穹；风长啸，少年英雄；云长歌，万古留名！”为什么要如此形容她呢？信任学了课文后，一切都明白、学生汇报收集的相关资料2
二、初读剧本，感知内容、老师提出学习要求1这篇课文是一个短小的三幕剧本，请同学们快速默读剧本，思索剧本主要1讲了一件什么事？在小组内说一说（花木兰在外敌大举进犯边关，国家正紧急征兵的时候，女扮男装代父从军，在边关冲锋陷阵，立下赫赫战功，并晋升为将军的故事）（）课文中的词语或句子，练习说话2花木兰一一位（）
三、再读剧本，走进花木兰（-）木兰从军课件出示思索题、花木兰怎么会女扮男装，替父从军的？
1、当花木兰看到紧急征兵文书上有父亲的名字时，她心里会怎么想？
2、指名学生轮读第一幕，其余学生思索后回答
3、从这一部分内容中你认为花木兰是个怎样的女子？（特性爽朗，性情和善,孝4顺父母）
（二）从军中路上、分角色朗读其次幕
1、从军路上，花木兰与李大哥、刘大哥、张大哥相遇，花木兰与刘大哥的对话2说明白什么？（用详细事实说明谁说女子不如男的道理）、你能想象她在战场上是怎样作战的吗？（沟通后指名回答）、出示《花木兰》动画片断
34、战场上的花木兰你觉得可用什么词语形容她？（英姿飒爽、英勇机灵、武艺5高强……）
（三）木兰回乡、男女生赛读第三幕
1、过渡斗争成功了，花木兰回到家乡，重新穿上了心爱的女装将士们这才2发觉朝夕相处、英勇善战的花将军原来是个女子假如你是她身旁的一位将士，你的心情怎么样？（惊讶、惊异、不敢信任……）你会对她说些什么？、齐读战士甲、乙、丙、丁的话
3、忠孝两全指什么？什么叫巾帼不让须眉？
4、指导朗读,齐读5
四、归纳特点，表演巩固同学们，我们今日学习的《花木兰》是一个三幕剧的剧本，请同学们回顾内容，L结合四年级学过的《欢乐王子》探讨探讨，看看剧本有什么特点、指名回答，生生补充
2、老师归纳剧本特点（
①空间和时间高度集中
②反映现实生活的冲突要尖3锐突出
③剧本的语言要表现人物性格）、学生自由结组，先取其中一幕进行表演4
五、布置作业、把《花木兰》的故事讲给家长听
1、读一读《花木辞》2
六、板书设计替父从军花木兰巾帼英雄机灵英勇。
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