一年级第二学期语文教学工作总结

一年级语文教学工作总结（其次学期）徐琳琳2016------2017时间过得真快，一转瞬这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能依据学校的语文教学工作安排，以全面推动素养教化为基点，在学校领导的大力支持和干脆领导下，在各科任老师和家长的主动协作和耐性帮助下，圆满地完成了教化教学任务，现将详细工作总结如下

一、不断提高专业素养，与时俱进为了提高自身的业务水平，本学期我主动参与学校组织的听课评课教研活动，主动找问题，虚心请教他人，寻求解决问题的最佳途径为了上好每一节课，我依旧像以前一样仔细钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课课堂上，我着力抓好课堂常规并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获得学问经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题仔细地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题

二、激发学生学习语文的爱好，提高学生语文素养我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的欢乐，从而发展学生的语文素养/田际被亦用|口X I“爱好是最好的老师”在教学中，我特别留意培育和激发学生的学习爱好譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事激发爱好；设计悬念，引发思索，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习

（二）培育主动探究习惯，发展求异思维实力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学问积累、相识实力、理解水平有关为此，在语文教学中,构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发老师应因势利导，让学生对问题依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理

三、利用语文课堂抓好学生的朗读.明确朗读的要求要他们读书时做到眼到，口到，心到，也就是指读1不行急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子进一步做到读时，有高有低、有急有缓、有快有慢.由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特2殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，每篇课文我都练习很多遍，努力达到用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向尽可能地为学生作出很好的示范.调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各3样的读书竞赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好.我留意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出4自己的感受来当然也留意自己的示范性

四、通过多种渠道教学生字一学期来，我每天坚持早自习引读生字笔顺训练，培育学生识记生字以与正确书写的实力在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，嬉戏识字，编故事识字等一系列学生喜爱的识字教学方法平常，我尽量让学生多识字除了课内识字外，我还激励学生在课外识字，引导学生平常留心视察，随时随地识字课外书，同学挚友的名字，学校各处的名称以与大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小挚友识字的好地方低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本学期我留意了这一点课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为详细，为学生轻松理解词语服务

五、加强后进生转化工作，缩短学生差距本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，特殊是冯欢这个留级生，还不如本班新生为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”留意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励,养学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高总之，本学期在师生共同努力下，学生有了很大进步很多学生已养成了良好的学习习惯，理解实力渐渐增加，并积累了很多语文学问，每个的学生的语文成果都有了不同程度的提高，我内心感到特别充溢、劝慰路漫漫其修远兮，吾将上下而求索年月日2017615。