培优转差工作计划（15篇）

培优转差工作计划（15篇）培优转差工作计划（精选15篇）培优转差工作计划篇1

一、指导思想根据学校计划要求，努力做好前20%与后20%的辅导工作根据对优生增加营养，对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效

二、差原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因

1、学生流动性强，每个学期十几个进，十几个出，转出的是优生，转进的是差生，因为本班学生来自祖国的十几个省，地域文化与教材的差异，并且这些学生大部分在家是留守儿童或这在老家无人管理成绩差劲，家长才把他带到自己身边

2、不良的学习习惯学习困难学生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事，因为学生基本是外来务工子女，家长忙于工作，疏于管理再加上他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请因素和非智力因素等实际情况，将学生划为不同层次的小组，设计出相应的学习目标，并有利于建立兴趣小组，开展知识竞赛等形式来达到教学目的的，这不仅使学生有了经自己努力可实现的目标，而且对这种学习方式产生了兴趣，所以，学生就能认真学习，积极探索新知识，努力争先进位，从而形成了浓厚的学习氛围，为提高教学效率和质量奠定了坚实基础再次，有利于促进全体学生智能的普遍提高教学中，通过不同层次的教学目标，促使学生在不同要求的学习中都能做到“眼、手、脑、口”并用，多种感官感知，通过对所学知识的认知一一理解一一应用，都积极地去发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，从而使自己知识有所增，能力有所强较好地培养了学生的创新精神和实践能力培优转差工作计划篇4

一、指导思想为提高优生自主学习和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助成绩弱的学生取得适当的进步，让学习弱的学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯

二、工作目标

1、认真落实“培优辅弱”工作计划，做好参加对象的辅导工作，培优和辅弱同步进行

2、使学生转变观念，认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑心理

4、与家长做好沟通联系，力争家长的大力配合

三、基本情况1学生情况分析本班有学生54人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，只有少部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自己要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自己控制力不强，出现上课迟到、讲小话、不做作业等现象2培优辅差对象

①培优对象

②辅弱对象

四、具体措施

1、利用课余、课上对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育，安全教育

2、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变

3、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流

4、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成浓厚学习氛围

5、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自己判断与控制能力

6、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理

7、必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题培优转差工作计划篇5本届高三学生语文基础薄弱，语文素养不够理想，尖子生少，中下层较多，学习语文欠缺方法，成绩不尽如人意，形势较严峻为帮助学生发挥优势，消除偏科，积极迎接高考，我们群策群力，科学制定计划，积极做好培优补差工作基本策略

一、确定目标，有的放矢我们将通过多次测试，摸清学生的基本情况，对各层次的学生有了明确的界定对尖子生、临界生、中下生，都有了一个较清晰的了解，我们将要求相关任教老师结合学生实际情况，科学制定目标，有系统，分阶段完成对学生的辅导、培养做到心中有数，目标明确，有的放矢

二、分层次，重培优结合学生不同情况，我们尽力做到因材施教，对尖子生，采取定人数、定时间，定地点，定辅导老师的方式进行重点辅导主要是根据学生的实际和他们自身的要求编制一定量的重点难点训练题，然后每周利用一个晚上集中起来进行针对性训练，使他们“吃得好”，“吃得饱”，力求保持“人得我得，人不得我却得”的争分优势

三、多鼓励，多关心有部分总分靠前的学生语文不太好，出现了“木桶效应”针对这部分学生，我们切实实施“盯、关、跟”策略，盯紧他们的学习过程，关心他们的学习生活，跟踪他们的学习效果起伏，要求他们勤学习，勤反思避免“木桶效应”，力求提高语文成绩同时，对于总分靠后而语文成绩好的学生，及时表扬并激励他们继续保持语文优势，使部分学生明白努力就有回报的“学习准则”

四、具体措施

1、利用课堂时间随机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩

2、课余时间个别辅导在有限的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的对于优等生，我们布置要求较高的练习让他们独立思考，使他们的知识技能、技巧达到更高的水平，同时，在每周的课外活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等

3、树立榜样，定期交流学习经验榜样的力量是无穷的，我们将定期在学生中组织学习经验交流会，让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步通过相互促进，学生的学习状态、学习方法、学习心态都将会有较大进步

4、完善评价机制，定期总结，及时反馈为及时掌握学生学习状态，检验，我们还将完善评价机制，定期召开备课组会，及时分析学生学习情况，定期总结老师好的经验及时推广，失败的教训也要引以为戒总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重点我们作为教师，将不断摸索，大胆改进，使我们的培优补差工作更具成效培优转差工作计划篇6“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，我们从关心学生的一生出发，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高学习成绩，全面提高教学质量

一、“培优转差”工作目标

1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合

3、通过“培优转差”活动，使班级的学生能认识到学习的重要性，激发学生学习的兴趣“培优补差”工作措施

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深,体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗J多宽容耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业必要时适当地降低作业要求

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自己发展，找到自己的长处

5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求

6、转变教师的教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力

8、加强语文实践活动，让学生感受语文知识与实际生活的关系，用语文的实际意义来诱发学生热爱语文的情感培优转差工作计划篇7

一、指导思想老师即是一个“社会工作者”；又是传授知识、开发智力、塑造个性的“灵魂工程师”；也是小学生的“引路人”；也是学生进步的阶梯，成功的欣赏者；作为教师不仅要注重工作方法，而且要讲求教学艺术随着新旧交替变革，新知识、新观念、新思想向传统教育发起了挑战，教师工作正面临着前所未有的考验,为了适应了时代的需求，让所有学生都赢在起跑线的终点，结合我校生员实际与低年级学生差异性进

二、学情分析培优生学困生；

三、学困原因

1、学生学习习惯较差，上课不会听讲，注意力不集中

2、年龄小接受知识慢

3、反应迟钝

4、家庭因素，缺乏必要的辅导

四、措施方法

1、关爱学生，做学生进步的欣赏者法国教育家第惠多斯说“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励”，而这种充满情感的激励、唤醒和鼓励，对于每一个学生都是值得的，都将会产生令人欣喜的力量心理学研究表明，在鼓励中成长的孩子学会自信，在赞扬中成长的孩子学会自爱，在挑剔中成长的孩子学会谴责，在敌意中成长的孩子学会争斗对于班级里每一个学生来说，他们都是处于发展中的个体，是逐步走向成熟的个体，而且这种发展具有差异性差异来自遗传与环境的共同作用，存在于个体之间，存在于个体自身就德智体美劳各育而言，每个学生的发展是不一样的，因此教师要承认这种差异，尊重这种差异每个班主任都应该“蹲下身子，走下讲台，到孩子中间”，用儿童的视野看儿童，用学生的视野看学生，而不要用成人眼光我们的教师要学会赞扬，要学会说“太好了，你真棒”之类的赞扬的语言我们的教师更要有一颗宽容的心，一双能发现学生闪光点的慧眼，欣赏学生的每一点进步，哪怕只是小小的进步，及时给学生鼓励、表扬，呵护他们的那一份来之不易的成功2,提高自身知识素养，更新教育观念教师有其独特的教育魅力担负的教育教学重任维系着全班学生的成才，他付出的是自己的良心，关注的是学生的成长，因此只有不断学习，加强自己教育，内强素质，外树形象，才能不断开拓进取，不断完善自己“惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生“所以，“教师们，一方面要献出自己的所学，另一方面又要向海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸收优良的东西，然后再把这些优良的东西献给学生“第斯多惠说过“教育者和教师必须在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最强烈的刺激，把自己教育作为他终身的任务”，因此，每位教师都应该不断学习，提高自己，都应当加强自身形象的设计在教育工作中具有开拓进取、实事求是的精神，用先进的教育理念来指导自己的教育教学工作；专业知识精深，一般文化科学知识面广，并不断地学习、更新知识，使自己永远立在时代的前头，教育的过程中，要时时刻刻牢记自己的角色，不仅仅是“教书”，更重要的是“育人”；努力钻研班主任的工作业务，提高自身的素养，做好一个受孩子、家长和学校都喜欢、崇拜、放心的好老师

3、培优扶差，组成一帮一小组培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面教他人

3、家庭因素因为学生基本是外来务工子女，父母的文化程缺乏耐心（如—同学，他学习遛遢，作业度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力有的家长对子女完成不及时，家长最好的方法是粗暴的打；有的缺乏教育，缺少关的教育方式简单粗心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说“我不识不也过得很好”这大大挫伤了孩子的上进心有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难

三、有效培优补潜措施利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导具体方法如下

1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题

2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子即“兵教兵”

3、课堂练习分成三个层次第一层“必做题”一一基础题,第二层“选做题”一一中等题，第三层“思考题”一一拓广题满足不同层次学生的需要

4、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的总存在几个尖子生和后进生对于后进生我总是给予特殊的照顾

1、首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起他们的信心和激发的兴趣

2、最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，让他们组成一帮一小组，并给他们开会，提出老师必须履行的职责，主要就是检查学生的作业，辅导学生掌握课本的基本知识和技能给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进要求老师们确实要非常尽责，对学生时刻有个老师在身旁指点，学起要起劲两个班所定的9对一帮一小组，使学生有进步

4、重视与家长的联系，双向管好孩子孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长为了更好地全面了解学生学习情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流双向管理学生主要采取定期召开家长会，主要内容是根据本学期教育教学计划，对家长提出必要的要求，并介绍一些辅导学习孩子的方法、经验，同时对家长提出要求为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样通过这些工作，使更多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，通过家访，加强与家长沟通，以争取家长的支持配合培优转差工作计划篇8长期的教学生涯，使我深感人才培养，必须从小抓起，养其习于童蒙小学是基础教育，基础工程事关重大，只有打好坚实的基础，才能培养学生健全的人格，高尚的爱国情操，良好的行为习惯及个性心理品质，强烈的竞争意识指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩培优对象一班韩尚、郝鹏、谷文亮、郝文超、许春燕、许雪、孟子萌、许凤、郝振南、郝文涛二班王涛、许文芳、李爱霞、许凯、许燕、刘伟、许云、贾凤雪、许洪敏辅差对象:一班许文杰、曹学超、贾友志、刘贯中张伟滔、许文灵、娄秀云、孟宪武二班王绪谦、刘学、张竞蒙、亓国会、张萌、王哲、张惠、仁静制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高特别是语文考试这一基本的能力（阅读和写作）定内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说主要措施

1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练

2、采用一优生带一差生的一帮一行动

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生

5、对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题培优转差工作计划篇9为了出色完成本学年的教学任务，提高本学年的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应采取课内外扶优转差措施，制定扶优转差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及扶优转差工作中，力争取得好成绩

一、基本情况本班学生优生成绩优异，学习习惯好，思维敏捷，发言积极踊跃个别学生却基础差、学习习惯差，书写乱这些后进生作业拖拉，个别的经常不做作业，比较懒，贪玩，应付老师的检查，上课注意力不集中，人云亦云

二、思想方面的扶优转差

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性，了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想心态进行相应的辅导

2、定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、思想，交流学生在校的表现，齐抓共管

三、扶优转差具体措施

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子即“兵教兵”

3、课堂练习分成三个层次第一层“必做题”一基础题，第二层“选做题”一中等题，第三层“思考题”一拓展题满足不同层次学生的需要

4、扶优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优扶优转差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证扶优转差的效果要精编习题、习题教学要有四度习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化

四、在培优转差中注意几点

1、不歧视学习有困难的学生，不偏爰优秀的学生，一视同仁

2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心

3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价

4、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感培优转差工作计划篇10新的学期又开始了随着素质教育的深入开展，教育形势越来越好，社会对合格人才的要求也越来越严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据学校实际，经研究，特制订培优补差工作计划如下

一、指导思想学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功

二、摸清底子，做到有的放矢学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况,摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础

三、扎实做好培优工作

1、切实利用好培优记录进行培优对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各任课教师利用好记录，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩

2、做好优良学生的“补差”工作因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人

四、认真落实补差工作

1、帮助他们树立自信心后进生形成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节课前预习、课堂听讲、课后复习课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲,及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好

3、利用好“学困生辅导记录”做好辅差工作，通过减少作业量，认真查漏，专项训练训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评

4、坚持不懈地关爱后进生

1、多鼓励少批评后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列

2、组织互助小组进行帮助本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助

五、具体要求

1.培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，以满足他们特殊的发展需要；补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力

2.开学初各班制订培优补差计划，确定培优补差的学生名单和辅导时间

3.精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量同年级段老师可以经常交流培优补差心得，共同提高

4.及时做好培优补差本的记录，学校将每月对内容做一次检查

5.期末学校将对培优补差效果做全面检查培优转差工作计划篇11新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，针对实际情况特制定数学培优转差的教学计划

一、指导思想“勇于克服困难”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量

二、基本情况分析必要时间和必要精力”做好培优补潜工作备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果精编习题，习题设计注意有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化

四、培优转差目标及学生帮扶名单前优后差总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好发挥优生的优势，开展帮困活动，介绍学习方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气优生要鼓励他们创新本学期我将从以下几个方面入手经过上学期的接触了解，全班学生的数学成绩有了不同程度的进步总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观，历次考试考试分数不到30分班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，各方面表现要相对落后基本情况如下上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%o他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，完成作业较慢，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己

三、任务目标

1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合

3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习数学的重要性，激发学习数学的兴趣

4、辅差对象:

四、方法措施

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深,体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业必要时适当地降低作业要求

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者

5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求

6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力培优转差工作计划篇12

一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩主要措施

二、学生情况分析本班共有学生44人，从这两个月的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如马凤仪、鄢佳乐、张月玲、张祥等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如王迪、朱泽文等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，后进生得到较大进步

三、具体措施

1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业

7、采用一优生带一差生的一帮一行动

8、请优生介绍学习经验，差生加以学习

9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生

10、对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力

11、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感

12、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩

四、优、差生名单优生鄢佳乐、马凤仪、黎文雪、陶帅、邓小念、刘凡、张祥、陈静静、苏辉、危清差生汪少伟、马澳明、尹旺、朱进驰、颜加晶、张雅欣、韩天强、吴燃、钟银、刘阳

五、主要措施

1、围绕提高均分、合格率和优秀率的目标，制定切实可行的培优和辅差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果争取做到“顾两头，抓中间”每一位教师具体分析每一个目标学生的实际情况，稳定优生人数，狠抓中间段让优生有动力同时也有竞争的感觉争取把优生比例扩大有针对性的进行补差工作争取缩小差生范围

2、进一步培养学生良好的学习习惯，教会学生如何去学英语

3、做到“堂堂清”，“月月清”要求学生每天做好”预习一听课一复习”三步、并积极检查、把当天的功课在当天解决在单元检测中检查出学生未能掌握的知识再及时把进行讲解和解决

4、利用早读和口语操练，对学生进行口语训练加强背诵，记单词和阅读的训练，利用早读，口语操练等时间进行有组织，有目的，有意义并且有效的练习总之，本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学习当中提高自己的水平但是我坚信通过我的努力一定能使同学们有很大的进步的！培优转差工作计划篇13

一、学生情况通过活动，大多数学生都有一定的活动能力，能按活动要求去做，遵守活动规则，在活动中培养学生的合作意识、竞争能力等使跑、跳、扔的能力在活动中得到增强但仍有部分学生身体不好，不积极参加锻炼针对这一情况，如何增强学生的身体素质，有一个健康的体魄，是学好各项工作的保证怎样做一个符合时代特点的身心健康成长的好学生，特做计划如下

二、教学目标

1、配合体育课中学到的基本技能技巧，并进一步熟练掌握

2、通过一些有意义的游戏，展开体育活动

3、通过本学期的课外活动，使学生学会队形、接力跑、立定跳远、跳绳、踢穰子等多方面的知识，达到锻炼身体的目的

4、活动锻炼学生的吃苦精神和坚强的毅力，培养学生的集体主义观念、合作能力以及竞争意识

三、具体措施

1、激发体育兴趣兴趣是的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果；学生能否通过体育活动促进身心健康,关键在兴趣

2、保证活动时间，在每周

二、

四、五组织二十分钟的活动,让学生有充分的时间进行体育活动，切实达到活动的目的

3、抓好个别辅导，让个别身体素质差的学生掌握各项活动的基本要领，并使之在原来的基础上进一步得到提高和锻炼

4、发扬团结精神，使每一个学生的潜能得到限度的发挥

5、经常和班主任研究有关早操和课间操的问题

6、抓好常规工作一是上好两课，做好两操；二是坚持开展评比活动

7、每天课间操让学生在老师的指导下，让学生自由参加体育小组活动，让每一个孩子都能体验体育锻炼和成功的快乐

8、学生训练课的内容、形式、节奏等安排，要求形式多样,各种练习手段尽量与游戏活动相结合，以激发学生对田径运动的爱好与兴趣

9、训练必须以身体系统训练为主

10、要把训练和思想教育结合起来，有意识地在教学训练过程中，培养学生“爱祖国、爱学校、懂礼貌、讲文明、肯吃苦”的品质，加强跟班主任、家长、校领导的联系，使学生能安心训练，无“后顾之忧”通过师生的共同努力.从难、从严、从实战出发，大运动量地进行严格训练，加强意志品质培养，为中考打基础

四、辅导内容及时间

1、培优1）内容篮球田径2）时间每周

一、三大课间

2、辅差1）内容身体素质锻炼，主要以踢毯子、仰卧起坐、扳手腕、跳绳、跳高、跳远、赛跑等为主2）时间每周

二、

四、五大课间培优转差工作计划篇14

一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩主要措施

二、学生情况分析本年级共有学生72人，从学习情质量较好，能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步

三、具体措施

1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业

7.采用一优生带一差生的一帮一行动

8.请优生介绍学习经验，差生加以学习

9.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生

5.对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力

10.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感n.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩

四、主要措施

1.围绕提高均分、合格率和优秀率的目标，制定切实可行的培优和辅差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果争取做到“顾两头，抓中间”每一位教师具体分析每一个目标学生的实际情况，稳定优生人数，狠抓中间段在上学期的基础上，继续进行集体培优把优生集中在一起定时定点进行让优生有动力同时也有竞争的感觉争取把优生比例扩大组内每个老师利用下午五点半到六点时段对本班基础差生进行个别辅导挖掘潜力，查找弱项，有针对性的进行补差工作争取缩小差生范围

2.进一步培养学生良好的学习习惯，教会学生如何去学英语让学生充分利用“五本”进行学习

3.做到“堂堂清”，“月月清”要求学生每天做好”预习一听课一复习”三步.并积极检查.把当天的功课在当天解决在

1、正确看待每一个学生，以培养学生素质为自己工作的重点在工作过程中做到个体分析与群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点和缺点，用发展的眼光看待每一个人积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上

2、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师拖堂、补课的陋习，把问题交给学生去自主解决，老师做好指导作用其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进

3、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自己教育能力形成的环境努力把班级集体建设的过程转化为学生自己教育能力形成的过程

4、摸清学生的学习基础，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进在实际教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在10分钟以内快速反馈，及时发现学生存在的问题，及月考中检查出学生未能掌握的知识再及时把进行讲解和解决

4.加强集体备课的作用，有想法大家探讨，出了问题大家研究，共同进步；对教材要全面分析和了解与组内各位教师一起讨论各班的学情，在教案设计，教学活动安排，作业批改等等方面给适当的指导和帮助，使得他们所带的班级能够在本学期有幅度较大的进步

5、利用早读和口语操练，对学生进行口语训练要求教会学生一个日常英语的主题并进行训练加强背诵，记单词和阅读的训练，利用早读，口语操练等时间进行有组织，有目的，有意义并且有效的练习

6、设计符合学生兴趣和认知能力的学科活动和综合实践活动,本学期我们备课组承担两项英语科组校本课程开发方案一一“西方重大节日”和户外英文标志收集通过一系列的活动来培养学生爱国、爱党、爱人民、爱家乡、爱生命的高尚情操，拓展他们的思维，发展他们的能力总之，本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学习当中提高自己的水平但是我们坚信我们的努力和协作能够使我们虽然上学期的进步的基础上实现我们本学期的目标培优转差工作计划篇15新学期又来临了，为了在体育教学中充分提高每个孩子的体育素质，让老师教的轻松，学生学的愉快，现制定本学期的培优补差工作计划

一、多接触学生，了解学生，挖掘学生潜能，发现学生闪光点说实在话，没有一个老师不喜欢优秀的学生，但是在实际教学中，我们要面向的是全体学生，而且，恰恰是后进生，则更需要老师的关爱和关注所以，在工作中，要利用课余时间，多接近他们，多与他们谈心，在轻松的氛围中，他们会毫无顾忌的打开心扉，讲述自己的观点和看法我们在取得了学生信任的同时，许多问题迎刃而解稳能取胜，急则出乱子因此，遇到问题，做到平静思考，积极地寻求解决办法对于体育方面有特长的学生，成立体育兴趣小组，充分发挥他们的特长，并让他们起到模范带头作用对于后进生，我会力求放平心态，平等对待，在教学的点点滴滴中发掘他们的闪光点，并及时地予以表扬和鼓励，培养他们的自信心，肯定他们的价值另外，我会鼓励后进生多参与集体活动，通过体育锻炼实践，增强学生体育表现的自信心，培养全体学生的合作意识和团队精神

二、营造和谐融洽的学习气氛在学校的大范围方面，我会极力营造良好的体育学习氛围，创设和谐融洽的学习环境本学期计划开展多项校园体育文化活动，通过这些活动的开展，活跃校园文化，激发全体学生的参与意识和学习兴趣，让其在各项活动的组织和进行中感受体育的美和体育带来的无限乐趣在本学期，我会把培优补差作为备课的必要环节，把全体学生的普遍参与与发展学生不同个性有机的结合起来，创设生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供自主学习和发展个性的空间，让每一个学生都能以自己独特的方式参加体育练习，享受体育学习带来的快乐比如，我计划在课堂教学中设计不同难度的技能，让不同层次的学生都能从练习的过程中得到提升，感受成功的乐趣另外，我还计划在课堂上为学生开辟表现自己能力与特长的平台,鼓励学生大胆参与，并及时予以表扬和肯定，激发学生的表演欲望和参与意识

三、耐心做好思想工作，充分理解和尊重学生学生有思想、有感情，对于出现的问题，我们要耐心做好思想工作我们要信任他们，尊重他们，不能讽刺、挖苦、体罚他们，对他们要平等相待特别是对待学困生，我更要尊重他们的人格、自尊心、兴趣，更多的肯定他们，给予他们鼓励多让他们参与集体活动，给他们施展才华的机会，让他们充分体会到自己的价值，以及在班级中的地位让他们认识到，天生我才必有用，从而树立自信心我相信，只要我们付出努力，付出真诚，后进生的转化工作就一定会顺利进行，并取得收获在体育教学中“体育后进生”是客观存在的所谓“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应，完成不了体育学习任务的学生转化后进生是教育工作中的一个难题是否做好转化后进生工作是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，培育“四有”社会主义新人，提高劳动者素质的重大问题时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课

5、建立家校教育“互联网”采用“走出去，请进来”的办法与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来开座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合培优转差工作计划篇2

一、指导思想从这次期中水平测试情况看，本班的学生相互之间学习参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，为了让培辅计划落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班的素养和成绩，特制定下阶段培优辅差具体计划

二、目的

1、全面提高学生学习的主动性和积极性

2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用

三、基本情况

1、学生情况分析本年级共有学生73人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，只有少部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自己要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自己控制力不强，出现上课说话、搞小动作、不做作业、等现象

2、培优辅差对象

①学业成绩优秀及表现积极优生培养对象赵晓雅王慧宇赵艺茹王若涵李欣怡2辅差对象谢广发常晓静王成武

四、具体措施培优

1.每周有选择性地上一节思维训练课.

2.在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养.

3.每天出一题弹性作业，让优生吃得饱.辅差

1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变

2、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流

3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变后进生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围

4、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通,提高他们的自己判断与控制能力

5、采用激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理

6、平时多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题

7、充分利用课余时间进行面对面辅导，讲解练习.

8、做好每日清工作，包括题题清，课课清，人人清.争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症.培优转差工作计划篇3让好学生吃饱，后进生吃好”是我们教学中要一直追求的目标，如何培优补差，培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心，而改进教学方法，实施创新性教学则是实现这一目标的关键所在为此，我在初中化学教学中，坚持“面向全体，因材施教”的原则，探索试用了“层次教学法”，收到了意想不到的教学效果具体做法如下

一、了解学生，确定层次通过看、查、问等方式，全面了解学生看的形式有看学生学习的情绪，了解学生的学习效果查的形式有查学生的档案，了解学生过去的学习情况；查学生的试卷，分析产生错误的原因问的形式有课堂提问，及时了解学生对知识的掌握情况；开座谈会，了解学生的学习方法，在全面了解学生的基础上，再根据学生的智力因素和非智力因素的实际情况，学习基础的差异，把学生分为三个层次优等生、中等生、学困生

二、因材施教，设计目标根据化学课程标准和教学内容，对不同层次的学生，设计出低、中、高等不同梯度、不同层面的教学目标，以激发每一个学生的学习积极性在兼顾全体学生的前提下，帮优等生，“锦上添花”，给学困生“雪中送炭”，通过不同层次教学目标的设计和因材施教，使每个层次的学生都各有所学，各有所得，在原基础上得到了提高，从而全面提高课堂教学效率和质量

三、改进教法，分类推进改进教法，采用灵活多变的教学方法，如启发一一引导，创设有利于激发学生学习兴趣的情境，积极激发学生的思维，激活学生的思维为此，我在化学习题的教学中，遵循“教为主导、学为主体、学为主线”的“三为主”原则及启发式原则，讲中有练，练中有讲，精讲精练，讲练结合，充分调动了学生的学习积极性和主动性，提高了教学效率；

四、潜心研究，培优补差首先，对优等生重点培养，使之成为创新型人才其次，重视对学困生的辅导和补课，具体做法有建立学习档案，消除心理障碍，增加课堂提问，抓好知识过关，加强情感交流，多给他们一些关爱，多与他们谈谈心，多到他们之间走走，做到不但“走马观花”，而且做到精心“育花”层次教学法是通过面向全体学生、分类施教、分类指导来完成教学任务的，这种教学模式适应青少年的心理发展特点和认知规律，体现了面向全体与因材施教的统一，传授知识与培养创新精神和实践能力的统一，主导与主体作用相统一的现代教学原则,显示出如下优点首先，有利于发挥学生的主体作用其次，有利于激发学习兴趣层次教学法是通过在全面了解学生的前提下，依据学生智力。