文本内容:
活动过程
（一）教师以“生活中的危险真不少〃引入课题，，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣
（二）组织幼儿观看四个安全教育小故事的前半段
1、小孩单独在家时，突然发觉小偷进屋偷东西；
2、小孩单独在家时，有陌生人敲门；
3、小孩单独在家时，家里突然着火了；
4、小孩单独在家时，突然发生了食物中毒、受伤、生病的事件；
（三）组织幼儿自由商量遇到上述的四种危险时，怎么办
（四）师生谈话活动，教师引导幼儿想出各种正确有效的方法
（五）组织幼儿观看四个安全教育小故事的后半段
1、发觉有小偷时，可悄悄的溜出门去报警或找邻居帮助等；
2、有陌生人敲门时，不可随便翻开门，可打电话告诉大人等；
3、家里着火了，先翻开门逃生再求助，无法逃生时要先打电话告诉大人、打电话报警等；
4、发生食物中毒等事件时连忙打电话告诉大人等；
（六）师生共同小结影蝶片中传授的方法和小朋友及教师想到的方法，教师要一边小结一边出示相应的图片或资料加强幼儿的记忆
（七）活动小结
1、教师再列举一些生活中可能发生的危险，并介绍其应变与防护的方法；
2、教育幼儿生活中时时处处都可能发生危险，只有不去做危险的事，并在面对危险时能够爱护自己才能防止灾难的发生；（A）活动延伸鼓励幼儿在平日生活中多注意观察生活中可能发生的各种危险，在自主寻求自护方法后，与大人共同商讨自护的方法活动反思:活动能围绕幼儿们需要的、感兴趣的、急于想了解或解决的，且在生活中随时都可能发生的安全自护问题来有目的的开展活动，使幼儿能充份调动全部的智慧去滩索、去发觉，并有效的去建构新的认知结构且活动取材于生活并运用于生活，具有很强的真实性与有用性整个活动不是停留在简单的说教上，而是帮幼儿设计情景，进行角色换位，寻觅解决问题的方法，即授之于渔，使幼儿能真切的体察真情实境，有效的提高自护意识在活动中教师能给予幼儿充分的、自由的探究的时间和空间，并创设有利于并能推动活动开展的教育气氛从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，到达了预期的效果，取得了预期的成效，是一次成功的安全教育活动。
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