的地得的用法

虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”

三、的、地、得用法总结

1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制J的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样结构形式一般为修饰、限制的词语+的+名词

2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样结构方式一般为修饰、限制的词语+地+动词

3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为动词（形容词）+得+补充、说明的词语

四、的、地、得用法例句

1.蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际

2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑

3.小明在海安儿童公园玩得很开心“的、地、得”用法口诀大家都知道，”的、地、得“是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁，“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不相同所以，用对“的、地、得”，是非常重要的为了规范“的、地、得”的用法，并易记、好懂，容易掌握，供朋友们参考（选择喜欢的容易理解的口诀）

（一）的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难

（二）”的、地、得”快板的地得、的地得，用作助词都读de.作文写话用不准，朗读往往会念错有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物事物前面用的字，小朋友们都记着认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作动作前面用地字，位置千万不要挪看得清，记得准，唱得好，飞得高动作后面用得字，补充说明要记牢

（三）”的、地、得”用法简要口诀名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”

（四）“的地得””的地得”不一样，区别用法记心上老师精心编儿歌，宝贝用心记规则“白勺的”有选择，名词前面笑呵呵美丽的花儿一朵朵，青青的草儿一棵棵清清的河水向东流，水中的鱼儿乐悠悠暖暖的风儿轻轻吹，可爱的小鸟天上飞“土也地”真神气，喜欢动词前边立认真地写字不大意，专心地听讲要重视用心地思考解难题，勤奋地学习要积极轻轻地走路不顽皮，辛勤地劳动花力气，“双人得”不一般，形容词前常出现清晨太阳起得早，小鸟小鸟飞得高练得认真写得好，读得用心记得牢参天大树长得慢，玩得开心笑得欢

二、“的、地、得”用法小析“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水……“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑……”“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的，如走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊……

三、”的、地、得”的用法补充说明

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”

四、例句分析，明确用法这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下:

1.蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际

2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑

3.小明在海安儿童公园玩得很开心总结

1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样结构形式一般为修饰、限制的词语+的+名词

2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样结构方式一般为修饰、限制的词语+地+动词

3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为动词（形容词）+得+补充、说明的词语

五、”的、地、得”的读音“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面,表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de，没有语音上的区别但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同这样做的好处，就是可使书面语言精确化

六、”的、地、得”用法不同，意思有别“的”、“地”、“得”附着在词或词组后面，在句子中起结构作用时、都读作“de”，在书写时却要写成三个不同的字，所以非常容易发生混淆用得对，意思表达就明确,用得不对，有时也会产生意思的变化比如看了这场电影，她激动得哭了看了这场电影，她激动地哭了这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰因此两句用了不同的“de”清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑形动后补“双人”至IJ,默记五遍脑开窍

一、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明”的”后面的事物怎么样结构形式一般为形容词、名词（代词）+的+名词如

①颐和园（名词）的湖光山色（主语）美不胜收

②她是一位性格开朗的女子（名词，宾语）

二、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样结构方式一般为形容词（副词）+地+动词（形容词）如

③她愉快（形容词）地接受（动词，谓语）了这件礼物

④天渐渐（时间副词）地冷（形容词，谓语）起来

三、得——补语的标记，一般用在谓语后面“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为动词（形容词）+得+副词如

⑤他们玩（动词，谓语）得真痛快（补语）

⑥她红（形容词，谓语）得发紫（补语）以上几种用法，可以写成下面几种公式修饰限词+“的”+名词修饰限词+“地”+动词动词（形容词）+“得”+补充说明”的、地、得”短语积累汇总（

1、“的”字短语后面跟的是一个事物）美丽的图画金黄的灯笼红红的脸颊勤劳的人们陡峭的山峰高高的山峰金色的波浪燃烧的火把大大的“人”字翻滚的云海安静的小院许许多多的知识绿色的枝叶盛开的花儿难忘的日子慈祥的微笑紧张的心情和蔼可亲的样子满意的笑容金黄的果实火红的旗帜欢庆洁白的鸽子欢乐的乐曲的锣鼓声宽阔的美好的日子美丽的城市广场绿毯似的草欢乐的海洋美丽的雪景坪小小的叶子浅洁白的棉花雪白的小花绿色的衣服寒冷红红的苹果美丽的风筝的北风可爱的小可爱的笑脸红红的太阳葫芦心爱的裙子好吃的谷粒遥远的地方粉红色的裙子翠不幸的朋友健康的身体绿的树苗细长的羡慕的眼光可爱的小鸟葫芦藤变幻的山机灵的小鸟蓬松的羽毛峦浅水洼里的小崭新的木牌白色的浪花鱼长长的波纹美丽的景象清澈的湖水企盼的目光浓浓的气味快活的时刻美丽的森林半圆的桥洞美丽的景象淘气的小花鹿呱呱的带刺的铠甲特殊的淋浴器蹦蹦跳跳的小白兔又宽又长的柏油马路粗心的小朋友又大又红的枣子雾蒙蒙的树林活泼的小山羊金光闪闪的雄鸡正要跳起的青蛙奇形怪状的岩石展翅欲飞的雄鹰

2、“地”字短语（“地”后面跟的是一个动作）不住地啼叫亲切地说亲切地问怦怦地跳高兴地点头紧紧地握住沉着地操纵顺利地打出仔细地观看赞许地握手兴奋地走惊奇地问深情地说不好意思地说自言自语地说慢慢地变黄高兴地说高兴地吃断断续续地流深深地吸气悄悄地走飞快地行驶使劲地吹不住地点头大口大口地吃迫不及待地爬上去生气地说吞吞吐吐地说用心地画静静地躺呆呆地望高兴地笑快活地成长奇怪地问迫不及待地打开高兴的迎上去紧紧地攥着飞快地跑不停地弯腰兴致勃勃地观看不停地扔不停地捡用力地扔不停地叨念平稳地走牢牢地钩住欢快地跳舞

3、“得”字词语（“得”后面跟怎么样”）长得高长得矮长得好玩得高兴长得又细又长长得好看长得快走得慢来得早画得多焙得热吃得饱飞得高跳得远跑得快笑得欢做得对说得好吃得开心做得粗糙做得认真看得入神长得茁壮跑得无影无踪附小学语文基础词语搭配图片图片严格（地）要求严明的纪律严肃地批评严重的问题严整的军容明媚的春光明亮的灯光强烈的阳光不可磨灭的印象昂贵的价格温暖的阳光晴朗的天气明朗的态度安定的生活安静的教室安详的面容平静的湖面宁静的夜晚寂静的夜晚气势磅礴的形象深情的目光激烈的战斗强烈的阳光强烈的愿望剧烈的跳动剧烈的运动整齐地排列清晰地记得艰苦的生活刺骨的寒风难忘的日子时代的颂歌高大的白杨树美丽的公园高大的城楼葱郁的树林长长的堤岸朱红的琉璃瓦迷人的画成群的海鸥浩瀚的大海美丽的小城金色的理想金黄的麦浪蔚蓝的天空起伏的丘陵矗立的山峰矗立的宝塔险峻的山峰成簇的树叶五彩的瑶池灿烂的阳光瑰丽的花朵朴素的生活泥泞的小路弯弯曲曲的山路蜿蜒的山路崎岖的山路坎坷的人生美丽的村庄洁白的羽毛欢乐的小鸟激动的心情漆黑的夜晚勇敢的战士红红的嘴唇古老的长城透明的玻璃伟大的祖国伟大的领袖知识的海洋破旧的茅屋熟悉的面孔震耳欲聋的雷声炽热的岩流波光粼粼的湖面皎洁的月光尽情地欣赏艰巨的任务顽强地生活坚强的战士懒洋洋地睡大觉激烈的战斗自由自在地生活美好的品质目不转睛地看着美妙的诗篇详细地叙述详细地记录神圣的土地贫瘠的土地鲜明的个性喧闹的街市出神地望着仔细地观察鲜明的对比陡直的山崖魁梧的身躯朦胧的月色和蔼可亲的老人高尚的品格动听的歌声滔滔不绝地说慈祥的脸无边的大海清新的空气各色的花纹迂回的山路聪明的大脑美丽的贝壳的脸蛋红红的脸蛋累累的果实晶莹的露珠清幽的月光古老的城市的西瓜轻轻地抚摸崭新的皮鞋巨大的响声凄厉的叫声传染的疾病湿润的山风复杂的关系密切的联系优美的图画欢乐的歌声隆重的婚礼哗哗的流水顽强地战斗雪白的云层跳动的火苗光荣的任务陌生的面孔新鲜的空气飘飘洒洒的雨丝漂亮的衣服漂亮的脸蛋霞光万道的天空朝夕相处的战友宏伟的建筑命令的口吻宝贵的经验疑惑的神情碧绿的菜园平坦的道路清凉的泉水诧异的目光碧绿的草地峭拔的山峰清澈的泉水名贵的药材郁郁葱葱的森林肥沃的土地茫茫的宇宙荒凉的沙漠飞快地奔跑激动地欢呼勤奋地学习茂密的柳林宽敞的教室深厚的感情深深的敬意深厚的情谊依依不舍地离开火红的太阳美好的明天美妙的音乐潺潺的流水温热的土炕洁白的雪花洁白的浪花紧急的情况伟大的人物高昂的情绪显赫的人物如诗如画的景色活泼晶莹的跑突泉雄伟壮丽的长城巨大的条石宽阔的马路气魄雄伟的工程伟大的奇迹迥乎不同的印绿茸茸的青苔绿茵茵的草地勃勃的生机茁壮的生命力滴溜溜地转绿茸茸的草坂浩浩荡荡的江水湿漉漉的路年过六旬的老人平坦的路面狼吞虎咽地吃骨瘦如柴的惬意地点头新鲜的蔬菜诧异的目光新辟的菜园狰狞的面孔香喷喷的米饭平缓的坡地坚毅地说碧绿的翡翠荒凉的山坡绝望地尖叫嘶哑的声音庞大的怪物无忧无虑地生活可爱的小朋友严厉的批评小学语文”的、地、得用法儿歌版“的、地、得”的区别的的地得，不一样，用法分别记心上,左边白，右边勺，名词跟在后面跑美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰,头摇，小小的鱼儿清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把水中游，红红的太阳当空照左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，得左边两人就是得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难“的、地、得”的用法详细分析

一、的、地、得用法分析“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊

二、的、地、得用法补充说明

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”。