《冰灯》教学设计

《冰灯》教学设计教材分析）］R《冰灯》是北师大版第五册第十二单元过年这一主题单元的一篇课文，课文主要叙述了作者的父亲为他制作冰灯的故事，反映了父亲对儿子那深沉的爱及儿子对父亲的爱［［学情分析U随着当地经济的发展和学生家庭生活水平的提高，学生需要的东西几乎所有的家长很轻易地买到，所以学生对课文描述的故事感觉会比较遥远，对父亲的爱体会也比较肤浅因此，课堂教学注重创设情境，引导学生通过感悟、品味语言文字，将自己的感情融于课文内容，更容易体会父子之间的情意［［教学目标I.认识本课生字词，学习多音字1正确、流利、有感情地阅读课文，了解课文内容，理解文中父亲对儿子那份深沉的爰，同时也理解儿子前后的心理变化

2..理解后悔、羡慕”等词语在文中的意思3重难点）］R理解文中父亲对儿子那份深沉的爰，同时也理解儿子前后的心理变化[[教学过程1

一、创设情境，导入新课师我们每个人从小就得到父母的关爱同桌同学说一说父母爱我们的事情（讲述,倾听，感受父母对孩子无微不至的爰）生汇报师导入课题，齐读课题

二、学习生字词检查生字词的认读情况

三、自主探究，领悟品味

（一）学习第至自然段

24、自由读第至自然段，说说你读懂了什么？

124、出示句子，填空

2、指名读，齐读3

（二）学习第至自然段

510、自由读第至自然段，边读边想，你知道了什么？

1510、师当时我特别想让父亲给我做一个灯笼，为什么看到父亲做冰灯，又后悔”了用一勾出相关的句子师巡视指导（板书后悔）2生汇报（根据学生的汇报投影相关的句子，再请学生谈感受）、师此时此刻，我体会到了父亲做冰灯非常的不容易，于是我怎么做的？3生汇报（出示句子）读一读从这些句子你感受到了什么？、朗读第自然段，积淀语感45-10）全班合作朗读1评读（在合作中，互相评价，互相学习）指导评价）急忙我问的是否急切？着急时语速是急速还是缓慢；Q（）喊:（联系生活实际，怎样说话才是喊呢？）；2（）〃连声说在语速上是否紧凑3）师生合作朗读（出示对话的句子生谈体会2X

（三）学习第十一自然段（）师这一年春节，我的灯笼是最特别的想像一下小伙伴见了我会怎么说呢？1（）师那我提着冰灯时是什么样的心情？（板书骄傲感激）2（）师它从此留在了我心里”这一句中的它指的是什么？（进一步体会父亲对我的爱它表面上指冰灯，实际上指父亲对我的深沉的爱）3（板书父亲深沉的爰）

四、课外延伸、（出示小诗）1师作者多年后，回忆父爰写下一首小诗师范读，生齐读、师这首小诗传达着作者对父亲深深的感激之情2（补充课题）（温暖我一生的）冰灯、（出示句子升华感情）弓导学生读31

五、板书设计温暖我一生的冰灯骄傲感激后悔父亲深沉的爰。