《千字文》教案

《千字文》优秀教案《千字文》优秀教案《千字文》优秀教案1教学目的:

1、正确流利朗读课文，背诵《晓出净慈寺送林子方》

2、初步理解文中介绍了几中动植物

3、学惯用自己的语言描绘简单的画面教学重难点

12、朗读课文，诵读《千字文》、初步理解课文意思教学过程:

一、复习引入新课复习背诵《千字文》片断，引入新课

二、读文（由读正确到读流利）

1、听视频范读正音

2、学生自由练读，要求读准字音

3、分句指名读，读对跟读，发现问题及时纠正读

4、自由练读，要求读通句子

5、指名读全文，齐读

三、借助视频、图片感悟课文

1、播放视频讲解，要求认真听

2、找找文中讲了哪些景物，并动笔画出来

3、指名交流，提示学生按照“从哪句知道了什么”的句式答复〔随机将文中讲到的7种景物板书于黑板上）

4、借助注释让学生说说课文中是怎样描写荷花、园莽、枇杷、梧桐的，同时借助图片帮助学生理解文本

5、学生汇报交流汇报到“渠荷”时，相机引导学生背诵课后诗歌苑中的古诗《晓出净慈寺送林子方》在学生汇报交流到“园莽”时，随机引导学生阅读课后汉字宫中“莽”的本意在学生汇报到“梧桐”时，引导学生自读课后故事《焦尾琴》

6、“陈根委翳，落叶飘摇游鹃独运，凌摩绛霄”作为略处理出示图片，让学生借助图片找到相关句子，读句子

四、诵读课文

1、自由练习背诵

2、出示填空背，借助板书看词背《千字文》优秀教案2教学目的

1、学生初步背诵《千字文》13,14,15,16段;

2、教育学生珍惜时间，让学生明白“寸阴是竞”的道理教学准备国学经典诵读本《千字文》，小印章教学重点背诵本节所学内容教学难点学生初步理解所学内容教学过程

1、介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；29,10,11,

12、复习《千字文》段；

3、老师伴乐有感情的范读所学内容两遍；

4、老师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；

5、让学生认真朗读所学内容，并找出多音字，老师进展讲解让学生认识；

6、提出“寸阴是竞”，让学生自行感悟并议论，最后老师进展讲解，并列举一些关于珍惜时间的词句；

7、分组朗读，学生自由背诵；

8、游戏“双簧”，使学生对所学内容的掌握更加结实；总结奖励，盖印章，给学生布置家庭作业《千字文》优秀教案3

一、教学内容天地玄黄，宇宙洪荒日月盈反，辰宿列张

二、教学目的

1、教学“天地玄黄，宇宙洪荒日月盈层，辰宿列张”，运用多种方式进展诵读，可以读准字音，认识汉字，理解意思

2、初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读才能，在读的根底上背诵

3、激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶

三、教学重难点

1、通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思

2、通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣

3、通过学以致用，把学到的汉字进展运用并进展拓展延

1、录制配乐故事:《盘古开天地》、课前准备

2、《千字文》（片段）朗读录音

3、古琴乐曲

五、课时安排1课时

六、教学过程

1、激趣导入[1）上课之前，老师请大家听一个故事，播放正文“经典链接”中《盘古开天地》〔见《千字文》第14页）的故事〔2〕故事听懂了吗？有意思吗？古人把这个有趣的故事编成了一首动听的韵律歌这本《千字文》，它由一千个不重复的字组成，读起来也非常动听，老师请大家听一听好吗？〔3〕播放《千字文（片段〕》录音[4）指名谈谈听后的感受

（5）过渡《千字文》四字一句，读起来就像一首诗，让我们觉得像歌一样委婉动听老师和大家一起来念一念，感受它的韵律美，好吗？

2、初读正字音〔1〕〔出示带拼音的字幕）有些字大家可能没见过，但借助拼音，多读几遍，相信你们一定能读准，自己练习一下，读得好的同学等会儿老师请他当小老师，带着大家一起读！

（2）学生自由练读，老师巡视相机指导[3指名读，相机正音，重点指导“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、寿、辰”、“宿”的读音4在正音的过程中相机理解“玄”、“洪荒”、“盈”、声、辰”、“宿”的意思⑸指名领读6齐读7〔出示去拼音的字幕去掉拼音大家能读好吗？同桌的两位互相合作一下吧，你读我听，我读你听假如你的同桌读得好，请你伸出大拇指夸夸他，假如你的同桌遇到了困难就请你当小老师帮帮他⑻同桌对读9指名开火车轮读四句10全班齐读

3、再品读韵律1〕过渡同学们读得真棒，字音全都读准了，但要读得再好一点儿还要注意四个小标点呢！逗号和句号在提醒我们要注意停顿，我们读的时候可要注意呀！假如读音准确，声音响亮，注意停顿，这样读起来就更好听了，我们一起来试一试，好吗？⑵全班齐读〔3〕发现“黄、荒、张”它们有一个共同点，韵母都是ang,这四句都是押ang韵大家把古文的声韵美读出来了！古人读书时常常摇头晃脑、手舞足蹈，我们也学他们的样子来读读吧！

①师带着学生摇头晃脑读

②师带着全班学生按节奏拍手读

③男女生合作，按节奏拍手对读

④全班手脚合作打节奏读〔例天地玄黄宇宙洪荒拍手拍手踏脚踏脚/拍手拍手踏脚踏脚）[4）古代的文字真是精妙，既有好听的韵脚，也有规律的节奏，这就是韵律美

4、三读解文意〔1〕古人云“书读百遍，其义自见”我们已经读了这么多遍，这四句的意思你知道了吗？12）出示“经典讲解”，自己读一读，想一想〔3〕指名结合“经典讲解”说一说自己的理解14）我们仿佛看到了盘古开天地后的情景老师和你们一起背一背这四句话，好吗？师说

一、三句，生对

二、四句师说前两个字，生说后两个字[5）指名背诵四句

（6）全班齐背

5、练习延伸⑴“天”、“地”、“日”、“月”、“星”这五个字常常出如今成语里，比方“开天辟地”、“日积月累”、“披星戴月”（2〕学生考虑练习〔3〕全班交流，相机理解

6、作业布置m把今天学的四句内容背给爸爸妈妈听〔2〕读一读《千字文》第14-15页“经典链接”《女娟》、《太阳系出现重大变化》[3）结合平时理解到的宇宙知识，把脑海中宇宙的样子画下来。