《声声慢》导学案

《声声慢》导学案【学习目标】

1、了解李清照的生平和创作风格，学会知人论世

2、品味语言，感受意象美和意境美，赏析诗歌的艺术特色

3、体会作者的思想感情

4.提高学生的鉴赏能力【学习重点】

1、品味语言，把握意象，体会词的意境和作者的思想感情

2、感受鉴赏作品的意象美、意境美、韵律美【学习难点】

1、理解李清照在词中表达出的愁

2、李清照此词表现出来的艺术风格【作者简介】李清照:1084-约1151南宋著名女词人号易安居土，齐州章丘今属山东济南人父亲李格非为当时著名学者，丈夫赵明诚为金石考据家早期生活优裕，与丈夫共同致力于书画金石的搜集整理靖康之变，北方沦陷，夫妇辗转下江南后赵明诚病死，她过着悲苦孤独的晚年生活晚年的李清照无儿无女，孑然一身，始终居无定所，饱尝了颠沛之苦、亡国之恨、丧夫之痛、孀居之哀，最后在杭州凄然死去，确切死期竟无人知晓，足见清照晚年之孤独凄凉综上所述，我们可以用三个词语来概括李清照的一生少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉李清照是婉约派的代表，她的创作以南渡为界分为前后两个时期南渡前（前期）多写其悠闲生活，闺怨离愁，词风清丽柔媚；南渡后（后期）多悲叹身世，怀旧悼亡，有的也流露出对中原的怀念，词风情调感伤，凄婉哀怨，形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽作品散失很多今有《漱玉词》《李清照集校注》辑本传世【写作背景】这是李清照晚年词作，词人描写在残秋的所见所闻所感来充分展示她所处的冷清悲凉的环境气氛及其饱经国破家亡夫死的巨大悲痛的内心世界（或孤寂落寞，悲凉愁苦的心绪X【品读提示】

1、联系词人的生活遭遇来品读

2、抓住词中直接抒情的句子来品读

3、抓住词中选择的意象来品读【预习检测】1找出词眼和直接抒情的句子

2.这首词写了词人怎样的感情【新知探究】

1、为了写愁，为了表达这种愁苦凄凉悲戚，词人主要选取了哪些意象？请选择你感触最深的一个意象加以分析，并举出古诗词中含有这一意象的句子这些意象营造出了怎样的意境？

2、统观全文，词人是如何表现愁的？谈谈你的认识【拓展延伸】词人为何生愁？【当堂检测】

1.指出下列各意象在词中的的象征意义或作用

①黄花喻o

②梧桐是的象征

③雨是的象征

④酒是的象征

⑤秋风渲染了一种

02.对《声声慢》这首词的赏析，有误的一项是（）A.“寻寻觅觅，不是写实，它只是表现一种若有所失的心理但是，这种心理，是人通过把寻觅这种行动虚化来表现的，便赋无形于有形，把感情心理表现得格外形象现实生活的空虚，使她寻求着某种慰藉，内心有所追求，想找一点精神寄托，因而坐立不安，彷徨无主B.〃三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急!〃作者写〃三杯两盏〃言酒量之少，〃淡〃言酒质之薄而晚风,却是〃急〃的借酒御风御寒，却酒少酒薄、风急愁多，怎不悲戚？C.伤心的时候，飞来了雁行，这就使她更加伤心雁〃却是旧时相识〃，有两种含义-看到雁想起〃鸿雁传书〃，想起曾与她书信往来的丈夫二靖康之难以后，诗人虽流落在江南，却无时无刻不在思念着被金人占领的家乡现在又看到了飞雁，〃旧时相识〃在异乡相逢，就更增加了她的天涯沦落之感D.〃守着窗儿，独自怎生得黑!〃这一〃黑〃字是作者的叹息，无奈而又凄迷盼时光早逝，衬出了愁苦之深这两句直接抒写寂寞难耐的痛楚，黑字在此处安放极为稳妥自然，这个黑字，概括了作者后半生的坎坷经历、悲惨遭遇

3.将诗歌散文化是理解诗词的最便捷的方法和途径，请将《声声慢》改译成散文【阅读链接】

1.写愁名句集锦1问君能有几多愁，恰似一江春水向东流李煜《虞美人》2便做春江都是泪，流不尽许多愁秦观《江城子》3只恐双溪昨解舟，载不动许多愁李清照《武陵春》4休问离愁轻重，向个马儿上驼也驼不动董解元《西厢记诸宫调》5遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起王实甫《西厢记》6试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨贺铸《青玉案》

2、李清照词作欣赏如梦令常记溪亭日暮，沉醉不知归路兴尽晚回舟，误入藕花深处争渡、争渡，惊起一滩鸥鹭如梦令昨夜雨蹄风骤，浓睡不消残酒试问卷帘人，却道海棠依旧知否、知否？应是绿肥红瘦一剪梅红藕香残玉簟秋轻解罗裳，独上兰舟云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼花自飘零水自流一种相思，两处闲愁此情无计可消除，才下眉头，却上心头武陵春风住尘香花已尽，日晚倦梳头物是人非事事休，欲语泪先流闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟只恐双溪酢解舟，载不动，许多愁。