《春夏秋冬》教学设计

《春夏秋冬》教学设计第一课时教学目标:、能正确认读〃霜、吹、落、降、飘〃个生字，学写〃春、冬、雪〃个字

153、借助插图，想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征

2、在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美3教学重点借助形声字特点以及熟字比较的方法识记个生字昔助插图和动作演示理解词义8教学准备、生字、词语卡片

1、霜”情景画面2教学过程

一、谈话揭题，学习春、冬说说喜欢什么季节？为什么？L出示词语春、夏、秋、冬、学生认读春、夏、秋、冬

2、书写春、冬二字3仔细观察春字，发现它由哪几个部件组成1老师范写，讲解书写要点先写三横，左低右高，间距均等，中间一横最短再写一个人字，撇捺要舒展最后，再写一个日字，贴住撇，不碰接2学生练习书写3教学书写冬字横撇和捺交叉在中心点上上点小，下点大，对齐写在中线教师示范书写后，学生练写4±o、齐读四季的名称4

二、借助插图，读词识字、出示插图，说说这是什么季节有什么特征？引导说话:春天秋天、夏天、冬天……

1、相机出示词卡春风、夏雨、秋霜、冬雪请学生借助拼音，自由拼读

2、正音请学生读词语，教师根据学情差异，指导生字读音其中风、霜”的读音重点正音

3、去掉拼音，采取多种形式读词自由读一指名读——领读——齐读

4、认识秋霜5引导学生联系生活说一说见过的霜是怎么样的？1呈现画面，教师小结在寒冷的清晨，树叶上，车窗上、地面上，常常会出现一层薄薄的结晶，这就是——霜认读生字，巩固读音2观察霜字，识记字形，认识雨字头”33小结霜常常在深秋出现，所以把它称为——秋霜4出现词卡，复现词语，巩固读音5X

三、动作演示，认读短语，识记生字、出示短语，采取多种形式读词正音自由读一旨名读——齐读.1I、圈画动词，引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式交流吹、落、降、飘

2、借助拼音,读准生字读音吹、落、降、飘3引导学生交流是怎么记住这四个生字的识记吹字结合动作发现吹要用上口1识记落字结合动作，发规夏雨是从天上掉下来指名读——齐读2识记降字认识双耳旁结合动作，发现和落字的意思相近所以它们可以放在一起变成一个词——降落指名读——齐读3识记飘字引导学生做做动作,发现雪轻轻柔柔的，一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是风的功劳凸显风字旁\

4、读读四个生字，请学生将这四个生字宝宝，送到正确的词语中4雪花春风吹秋霜”宜夏雨落JL、课间操师生一边拍手，一边合作读5X师什么吹？生春风吹师什么落？生夏雨落师什么降？生秋霜降师什么飘？生冬雪飘男生，女生问答读

四、巩固练习，学习写字、认读生字卡片吹、落、霜、降、飘

1、书写生字2教学雪字书写:观察雪字比较雨和雪,交流发现重点观察雨字变成雨字头后的1变化；教师示范书写学生练习书写2学生书写反馈，评议交流3

五、课后反思。