《春望》教学设计

《春望》教学设计

一、教学目标、知识目标理解诗歌内容，理解作者的思想感情

1、能力目标反复朗读，背诵课文；把握重点词语，分析景物意象，体会作者的思想感情

2、情感目标激发学生爱家爱国的思想感情3

二、教学重、难点通过分析诗歌的意象，结合背景，理解作者的思想感情

三、教学时间课时1

四、教学方法朗读感知法，情境品味法［教学过程］

一、导入以爰国名言，人民苦难等相关内容导入

二、简介背景（安史之乱作者杜甫X

三、朗读感知、反复朗读要求读准正音、节奏、语气语调

1、检查朗读情况，引导学生正确译读

2、引导学生背诵3

四、研读赏析引导学生通过想象再现形象，把握物境L

①诗歌的首联写了哪几个形象？组成了一幅怎样的画面？学生明确写了国都、山河、城、草木四种形象这是一幅论陷长安城的破败景象国都论陷，城池残破，山河依旧，乱草丛生，满目凄然

②颔联写了几个形象，组成了怎样一幅画面？明确写了花、鸟春花盛开，鸟儿和鸣，但诗人在视听上并没有愉悦之情，因他与家人的别离感伤所致

③让学生想象颈联、尾联的形象及画面明确烽火连天，兵荒马乱，诗人盼望得到家书，可一直都大失所望，由此而焦虑忧愁，满头白头，头发稀疏得不能插簪、引导学生体会情感，把握情境2提问

①这首诗抒发了诗人什么样的情感明确全诗抒发了诗人忧国思亲的情感提问

②全诗抓住哪些词语和意象来表达心情？明确国破——国家支离破碎草木深——更令人满目凄凉、花溅泪，鸟惊心一衬托诗人因国破家亡而产生强烈伤痛的感情抵万金——表达诗人对妻子儿女及家中亲人的思念搔一_不胜簪头发稀疏不能插针簪，衰老得快，忧国、伤时、思家所致

五、课堂小结，并美读课文

六、巩固提升见附页板书设计肖联写景心生伤痛颔联抒情离愁别恨借景抒情春望颈联叙事眷家思亲寓情于物尾联描写忧国伤时。